四年级上册音乐教案－4.1小夜曲 ｜人音版（简谱）

《小夜曲》教学理念：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、体验、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。教材分析：一、弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安详的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。作者介绍，海顿（1732～1809）奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。教学目标：1.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。2.在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。3、认识和了解弦乐四重奏和小夜曲教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。教具准备：多媒体设备钢琴教学过程一、讲解小夜曲师：同学们，今天上课之前钟老师要给大家讲一个音乐小知识，带你们去了解一种新的音乐体裁。小夜曲小夜曲，起源于欧洲中世纪，最初的时候，是人们在夜晚的时候，，弹着吉他或用曼陀林伴奏，在月亮下面歌唱。旋律优美、委婉、缠绵.小夜曲是一种声乐体裁形式，后来也用于器乐音乐的创作。今天，钟老师给大家带了一首小夜曲，我们一起来听一听吧。(完整播放全曲)二、第一次完整聆听全曲师：这首小夜曲给你们带来了什么的感受？生：悠扬，舒展…..师：说的真好。你们看，这是一个多美的夜晚啊！月亮已经挂在夜空当中，星星眨着小眼睛，小草和小花在微风中起舞。我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。（播放小夜曲其中一段音乐）师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？想到了什么？心情是怎么样的？生：安静、优美、甜美师：嗯，真棒，现在啊我们就带着这种平静安静舒展的心情完整的去听一听音乐（完整播放全曲）师：那么在整首曲子中除了安静，舒展你还能感受到什么？在平静中又带着点活泼的感觉，给我们非常轻松快乐的感觉二、讲解“弦乐四重奏” 1、弦乐四重奏师：很好，我们再来听一听，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？生：师：听到有小提琴的音色，（PPT弦乐四重奏名解） 师：在这首乐曲里，除了听到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，还有没有听到别的声音？生：“蹦蹦蹦蹦”的声音师：太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。师：细心的同学有没有观察到，小提琴有几把？很好，是有两把，那这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的一种演奏形式叫做弦乐四重奏。 （引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。）四、分段听旋律，并做律动，再总体表现。1、聆听第一部分师：现在我们来听听乐曲的第一部分，你感受到了音乐的情绪是怎么样的？你想到了什么？生：（1）师：多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。（2）师：请你们用LU来模唱这段优美的旋律，老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。师弹一句，生唱一句。（3）师：让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻柔些。 学生用LU模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。（4）师：旋律的走向是怎么样的？上行还是下行？生：师：下行的音乐会给你带来怎么样的感受呢？生：夜幕降临一边画旋律线一边用wu哼唱旋律唱谱2、聆听第二部分师：嗯，唱的真不错，那么接下来我们一起来听一听第二部分的音乐发生了什么变化呢？生：师：旋律的起伏变大了一起用动作来表示当你们听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候，就是音乐一下子高了，请举起你的手，老师看看哪个