最新精品小学语文德育案例《妈妈睡了》教学设计

德育渗透教案妈妈睡了》教学设计教学分析《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱同时更能提现出小作者对妈妈的爱。教学目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。德育目标：感受母爱，同时懂得关爱父母。要好好学习，自己的事情自己做。正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。教学重点：认识本课生字，会写田字格中的8个生字。有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。第一课时教学过程：一、歌曲导入，调动情感。1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？（联系实际生活说说妈妈的爱。）设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。3•在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。二、初读课文，主动识字。1.自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。2.分类识记生字。（1）联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、累、乏。（2）利用形声字的规律识记：哄、粘、沙。（3）用形义联系法识记：汗。检查认读情况。（课件出示词句。）（1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。记忆字形，指导书写。（1）出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”（2）指导字格里的八个生字。重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；“哄”、“脸”、“沉”三个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“沉”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点；讨论怎么记住这些字。教师•边讲解边示范写字，学生描红。三、朗读课文，体验感情。老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。学生自由朗读。(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。2.指名朗读，指导长句子的朗读。A•明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，