现代班主任基本素养课件

现代班主任基本素养主讲人：黄金刚1.现代班主任基本素养主讲人：黄金刚1.一、现代班主任的素养——一个灵魂、三个支柱△绝伦的教育智慧——能力艺术△丰润的专业精神——意愿动力△健全的教师人格——优质背景○先进的教育理念——灵魂方向2.一、现代班主任的素养——一个灵魂、三个支柱△绝伦的教育智慧(一)教育理念与价值观●是人生命的太阳●是一种最高的教育境界是灵魂方向是教育思想是教育观念是教育理想是教育信仰是教育价值观3.(一)教育理念与价值观●是人生命的太阳●是一种最高的教育认识------观念-------理念体验感悟需求、理想化、信念化1、理念形成过程4.认识------观念-------理念体验感悟需求、理想化、2、教育理念的实质○高层次的需要○理想的追求实质{○价值观的体现理念比技术更重要5.2、教育理念的实质○高层次的需要○理想的追求实质{○价如果没有教育观念的现代化，再先进的教育技术工艺和管理制度也会在一群传统人的手中制造出许多悲剧——研究专家英格尔斯3、教育理念的新认识

忙碌型研究型教书匠反思型经验型专家型6.如果没有教育观念的现代化，再先进的教育技术工艺和管理制度也会4、价值观△是人判断是非善恶的信念体系△是为人处事的准则与规范△是人生快乐与痛苦的源头7.4、价值观△是人判断是非善恶的信念体系△是为人处事的准则5、价值观类型价值观○工具型价值观→事物（家庭朋友金钱学历）○终极价值观→感觉（幸福快乐自由喜欢）改变人生——改变感觉改变人生——改变习惯感觉主导了人的态度、行为、思想和思维方式8.5、价值观类型价值观○工具型价值观→事物（家庭朋友金钱学历6、互动美好价值观：诚信、善良、仁爱、勇敢、坚强、俭朴、务实、快乐、自由、创造、分享、感恩、宽容、自信、平等、健康、正直、公正、勤奋、慷慨…（我的教育理念？我的核心价值观？）从上面这些美好的价值观中，先放去一种对自己来说相对不太重要的，并以此类推。自己最珍惜难以割舍的信念和原则是…9.6、互动美好价值观：诚信、善良、仁爱、勇敢、坚强、俭朴、务实生命教育生活教育人文教育智慧教育生态教育7、现代主流教育理念以学生成长需要为本为学生终身幸福奠基10.生命教育7、现代主流教育理念以学生成长需要为本为学生终身幸福8、现代五种教育观念①现代教育观——爱心、发展、育人、个性、创新②现代教师观——组织、促进、帮助、引导、参与、研究③现代学生观——发展个性、开发潜能、承认差异、成长需要④现代教学观——教为学服务⑤现代评价观——发展性、开放性、多元性、综合性11.8、现代五种教育观念①现代教育观——爱心、发展、育人、个性、指导思想：促进身心个性全面和谐发展，提升生存能力和生命质量，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，逐步确立正确的价值观。目标：整体规划，内容序列，形成学校、家庭与社会互动、互补、共享的教育体系，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育。9、生命教育12.指导思想：促进身心个性全面和谐发展，提升生存能力和生命质量，10、生命教育内容：认识、珍惜、敬畏、尊重、热爱生命。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会成为自己。原则：

①认知、实践、体验相结合。②发展、预防、干预相结合。③自助、互助、援助相结合，学校、家庭、社会相结合。13.10、生命教育内容：认识、珍惜、敬畏、尊重、热爱生命。学会认理想班主任的伟大之处在于用智慧点亮无数学子的生命和前程。涵义：能力＋艺术→合成智慧兴趣＋激情＋思维→合成智慧条件:①专业知识——扎实、系统、渊博、独到②技能方法——熟练、全面、绝招、机智③实践经验——丰富、科学、实用、创新(二)教育智慧14.理想班主任的伟大之处在于用智慧点亮无数学子的生命和前程。(二培养：

1、修德性2、养情感→爱、助、幸福

3、练思维→优秀的思维品质：积极情感、独立个性、优良性格、坚韧意志、良好习惯、冒险精神.

方法→兴趣、质疑、观察力、独立性、冒险、创新、坚韧、乐观、责任性4、分享交流5、反思(二)教育智慧15.培养：(二)教育智慧15.3、科学精神——求真、求是、求实、客观、理性、全面、系统、公正、规则、概念。(三)专业精神1、敬业精神——勤业（修业）、创业、乐业（喜、爱、精）、献业→春洒十粒米，秋收万粒粮。

2、人文精神——以人为本、以学生发展为本、以学生成长需要为本。童心意识、学生意识、生命意识。16.3、科学精神——求真、求是、求实、客观、理性、全面、系统、公经师易得人师难求学高为师身正为范理想教师人格：尊重、关怀、诚信、公正、民主、平等、宽容、耐心、幽默、多艺、兴趣、激情、友善、策略(四)教师人格个性+德性→合成人格反思能力→问题意识修练两力心情监控力→保持好心情注意力（正面、负面）生理状态（改变生态、改变心境）17.经师易得人师难求学高为师身正为范(四)教师人二、人的心理结构●“三我”论本我—快乐原则（生理、本能、潜能、遗传、基因、需要）公我—理想原则（是道德化、理想化、精神化、社会化）自我—现实原则（自我中心、需要、动机、利益、机会）18.二、人的心理结构●“三我”论本我—快乐原则（生理、本能、潜公我自我本我公我自我本我（一）现代中小学生的心理结构19.公我自我本我公我自我本我（一）现代中小学生的心理结构19.三、现代班主任的策略与方法服务意识、生命意识、等待意识中国教师缺什么爱、尊重、宽容、平等、赏识、鼓励理想与激情、自由与创造健康与关怀、自我与个性20.三、现代班主任的策略与方法服务意识、生命意识、等待意识中国教全纳分享提醒自由宽容激励理解信任尊重（一）现代班主任的原则21.全纳（一）现代班主任的原则21.向学生学习，以生为师研究学生，走进心灵尊重个性，满足需要信任学生赏识学生解放学生承担责任自由（二）改变八个教育观念22.向学生学习，以生为师（二）改变八个教育观念22.关注成功点永远对学生有信心正向解决缺点正向引导慎用负面手段（三）策略与方法——⑴正面策略23.关注成功点（三）策略与方法——⑴正面策略23.推迟判断（你能当团长…）先心情，后事情一次解决一个问题从学生实际出发多改变自我，少埋怨学生⑵渐进策略（三）策略与方法——24.推迟判断（你能当团长…）⑵渐进策略（三）策略与方法——24.了解学生学会做倾听、听话老师以理服人积极对待不听话学生⑶理解策略（三）策略与方法——采用学生标准换位原谅成长之过与学生共同活动25.了解学生⑶理解策略（三）策略与方法——采用学生标准25.多往学生好处想多说积极正面话巧练积极思维A.找优点B.说好处C.积极回应⑷积极思维法（三）策略与方法——26.多往学生好处想A.找优点⑷积极思维法（三）策略与方法——26梦想远大目标明确态度积极行动到位坚持到底⑸成功教育法（三）策略与方法——27.梦想远大⑸成功教育法（三）策略与方法——27.现代班主任基本素养主讲人：黄金刚28.现代班主任基本素养主讲人：黄金刚1.一、现代班主任的素养——一个灵魂、三个支柱△绝伦的教育智慧——能力艺术△丰润的专业精神——意愿动力△健全的教师人格——优质背景○先进的教育理念——灵魂方向29.一、现代班主任的素养——一个灵魂、三个支柱△绝伦的教育智慧(一)教育理念与价值观●是人生命的太阳●是一种最高的教育境界是灵魂方向是教育思想是教育观念是教育理想是教育信仰是教育价值观30.(一)教育理念与价值观●是人生命的太阳●是一种最高的教育认识------观念-------理念体验感悟需求、理想化、信念化1、理念形成过程31.认识------观念-------理念体验感悟需求、理想化、2、教育理念的实质○高层次的需要○理想的追求实质{○价值观的体现理念比技术更重要32.2、教育理念的实质○高层次的需要○理想的追求实质{○价如果没有教育观念的现代化，再先进的教育技术工艺和管理制度也会在一群传统人的手中制造出许多悲剧——研究专家英格尔斯3、教育理念的新认识

忙碌型研究型教书匠反思型经验型专家型33.如果没有教育观念的现代化，再先进的教育技术工艺和管理制度也会4、价值观△是人判断是非善恶的信念体系△是为人处事的准则与规范△是人生快乐与痛苦的源头34.4、价值观△是人判断是非善恶的信念体系△是为人处事的准则5、价值观类型价值观○工具型价值观→事物（家庭朋友金钱学历）○终极价值观→感觉（幸福快乐自由喜欢）改变人生——改变感觉改变人生——改变习惯感觉主导了人的态度、行为、思想和思维方式35.5、价值观类型价值观○工具型价值观→事物（家庭朋友金钱学历6、互动美好价值观：诚信、善良、仁爱、勇敢、坚强、俭朴、务实、快乐、自由、创造、分享、感恩、宽容、自信、平等、健康、正直、公正、勤奋、慷慨…（我的教育理念？我的核心价值观？）从上面这些美好的价值观中，先放去一种对自己来说相对不太重要的，并以此类推。自己最珍惜难以割舍的信念和原则是…36.6、互动美好价值观：诚信、善良、仁爱、勇敢、坚强、俭朴、务实生命教育生活教育人文教育智慧教育生态教育7、现代主流教育理念以学生成长需要为本为学生终身幸福奠基37.生命教育7、现代主流教育理念以学生成长需要为本为学生终身幸福8、现代五种教育观念①现代教育观——爱心、发展、育人、个性、创新②现代教师观——组织、促进、帮助、引导、参与、研究③现代学生观——发展个性、开发潜能、承认差异、成长需要④现代教学观——教为学服务⑤现代评价观——发展性、开放性、多元性、综合性38.8、现代五种教育观念①现代教育观——爱心、发展、育人、个性、指导思想：促进身心个性全面和谐发展，提升生存能力和生命质量，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，逐步确立正确的价值观。目标：整体规划，内容序列，形成学校、家庭与社会互动、互补、共享的教育体系，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育。9、生命教育39.指导思想：促进身心个性全面和谐发展，提升生存能力和生命质量，10、生命教育内容：认识、珍惜、敬畏、尊重、热爱生命。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会成为自己。原则：

①认知、实践、体验相结合。②发展、预防、干预相结合。③自助、互助、援助相结合，学校、家庭、社会相结合。40.10、生命教育内容：认识、珍惜、敬畏、尊重、热爱生命。学会认理想班主任的伟大之处在于用智慧点亮无数学子的生命和前程。涵义：能力＋艺术→合成智慧兴趣＋激情＋思维→合成智慧条件:①专业知识——扎实、系统、渊博、独到②技能方法——熟练、全面、绝招、机智③实践经验——丰富、科学、实用、创新(二)教育智慧41.理想班主任的伟大之处在于用智慧点亮无数学子的生命和前程。(二培养：

1、修德性2、养情感→爱、助、幸福

3、练思维→优秀的思维品质：积极情感、独立个性、优良性格、坚韧意志、良好习惯、冒险精神.

方法→兴趣、质疑、观察力、独立性、冒险、创新、坚韧、乐观、责任性4、分享交流5、反思(二)教育智慧42.培养：(二)教育智慧15.3、科学精神——求真、求是、求实、客观、理性、全面、系统、公正、规则、概念。(三)专业精神1、敬业精神——勤业（修业）、创业、乐业（喜、爱、精）、献业→春洒十粒米，秋收万粒粮。

2、人文精神——以人为本、以学生发展为本、以学生成长需要为本。童心意识、学生意识、生命意识。43.3、科学精神——求真、求是、求实、客观、理性、全面、系统、公经师易得人师难求学高为师身正为范理想教师人格：尊重、关怀、诚信、公正、民主、平等、宽容、耐心、幽默、多艺、兴趣、激情、友善、策略(四)教师人格个性+德性→合成人格反思能力→问题意识修练两力心情监控力→保持好心情注意力（正面、负面）生理状态（改变生态、改变心境）44.经师易得人师难求学高为师身正为范(四)教师人二、人的心理结构●“三我”论本我—快乐原则（生理、本能、潜能、遗传、基因、需要）公我—理想原则（是道德化、理想化、精神化、社会化）自我—现实原则（自我中心、需要、动机、利益、机会）45.二、人的心理结构●“三我”论本我—快乐原则（生理、本能、潜公我自我本我公我自我本我（一）现代中小学生的心理结构46.公我自我本我公我自我本我（一）现代中小学生的心理结构19.三、现代班主任的策略与方法服务意识、生命意识、等待意识中国教师缺什么爱、尊重、