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文档简介

观课准备会情况一、观课准备会时间：2013年11月19日下午一、观课准备会地点：三楼会议室三、观课准备会讨论纪要教师如何引导学生了解故事内容，在阅读教学中如何做到以学生为主题，加强语言文字的训练，激发学生阅读童话的兴趣，想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化，怎样着力于学生阅读能力的培养，感受童话故事的魅力所在。在阅读教学中该如何实现学生、教师、文本三者之间的有效对话，提高课堂教学效率？请大家发表自己的意见。教师在课堂上如何引导学生自主学习，如何提高学生的语文交流的能力，实现自主学习、主动探究、合作交流的有效和谐统一，是一节课成功与否的关键。教师的引导怎样才能更加的有效，引起学生高度的关注度和兴趣点就显得尤为重要。从这个角度出发，制定教师引导的有效性观察量表非常必要。我认为在课堂上往往是学生出现问题时最能体现我们老师的引导作用，是否把着眼点放到学生出现问题后，仔细观察老师是怎样进行有效地引导的。课堂教学是师生的双边活动，所以我们观课也应从这两方面着手。我认为可以针对教师的引导有效性，和学生目标的达成度来制定观课量表。教师观课量表应体现学生出现的问题，及教师的引导策略和引导效果。再就是我们还应通过对教学环节时间的统计，来分析教师的讲授和学生交流的所占的时间比例，看是否给学生充分的交流时间。我认为应该制定学生交流有效性的量表，特别是对学生每个问题的交流有一个系统的统计，如学生集体发言还是小组发言，还是个人发言，都有一个明确的记录，便于分析。在教学中老师们似乎更注重教学重难点的处理，其实，教学时间的科学分配，可以更好地帮助我们了解授课者的授课重点、结构安排。讲与练时间搭配是否合理。有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大）或前紧后松现象（前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散）对，教师活动与学生活动时间分配，是否与教学目标一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。都需要关注。学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。总之，本堂课教师应进行整个的记录过程，并进行全过程的分析,以点带面，反应整节课的数学交流情况。观

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