国家开放大学《幼儿园课程论》形考1-4答案

任务一：认识课程与幼儿园课程(10分)一、课程的定义(一)五种课程定义的整理定义二：课程即预期的学习结果或目标(二)比较不同点：(三)概括相同点：(一)五种课程定义的整理学科课程与经验课程之间的差异比较(三)概括相同点：让幼儿根据颜色和数字两个维度捉“小虫”,以增加游戏的难度，满足不同幼儿的需求。(一)基础性与启蒙性(二)全面性与生活性(三)活动性与直接经验性活中获得直接经验而进行。从这一意义上讲，幼儿园课程具有活动性与直(四)整合性域，各领域的内容要有机联系，相互渗透，从不同的角度促进儿童的全面发展。(五)潜在性地认识幼儿园课程的本质以及进行幼儿园课程设计与实施具有重要的指导任务二：学会表述课程目标(10分)大班社会活动“成长的烦恼”教师利用PPT,分享绘本《小猪的烦恼》,让幼儿更好地代入自我的情感。教师还巧小猪玩了”,讲述了小猪的烦恼和小熊的烦恼。幼儿通过对任务三：学会选择与组织幼儿园课程内容(15分)美国幼儿教育协会3～8岁儿童课程内容指南12.课程应当重视儿童对知识的主动构建，儿童总是用自己这种知识的理解与建构中，会出现一些“错误”的概念，但这种错误的概念可以使教师了2.活动方式的经验—一种经历到的、实际体验到、习得的东西幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择的蕴涵或组织在幼(一)有助于幼儿发展的基本知识(1)生命活动所必须的知识，如与幼儿的健康、安全有关的知识。(2)有利于幼儿解决基本生活、交往问题的知识，如基店本的社会行为规则、规则的(3)帮助幼儿认识自己生活环境的知识(4)为今后学习系统的学科知识打基础的知识，如基本的数、量、形、时间、空间概(5)为成长为未来社会高素质的公民奠基的知识。如简单的环保知识。(二)有助于幼儿发展的基本行为任务四：学会创设幼儿园环境(15分)是否有各种各样的活动区域(如滑梯区、玩水区、户外学习区、种植区、攀爬区等)是否美观吸引人(天然的材料和颜色，用儿童的想法和艺术作品将它个性化等)(1)场地中各项设备间的距离不能太近，以防幼儿拥挤、穿梭，发生意外；(2)设备只能供一二人使用者，应置在边远地区，避免发生抢夺争执；(3)设备位置应随季节而转变，做到冬暖夏凉，尤其是金属制品，在夏季应置于阴凉(4)沙地、沙箱不要靠近攀爬具，防止幼儿手持玩沙用具攀爬，发生危险；(5)车行水泥地不宜正对活动室出口，以免由室内奔出的幼儿与行车相撞；(6)秋千、荡船附近空地应宽大，以免摇荡时伤人；(7)场内若有偏僻角落，不易照顾，可放置无危险的设备，如小木马等。2.美化、绿化的原则幼儿园应该成为对幼儿富有吸引力的儿童乐园，为此，幼儿园的室外场地应像座花园。1.地面任务五：学会使用档案袋评价(10分)档案袋评价的代表人物比尔·约翰逊(Bil1Johnson)认为：“简单地‘收集’约翰逊指出了“什么不是档案袋评价”,请你从正面谈谈“什么是真正的档案袋评价”。第二，文件型。包括幼儿的平时作品和形成性检查表格(行为检查和观察记录),对于究者认为是一种比较理想化的档案袋评价。它鼓励幼儿自我反思，对于被选入的过各种方法收集资料的能力。档案袋按照主题分别收录幼儿收集的各项资料、任务六：了解经典幼儿园课程方案(10分)活教育方法上，我对教师和教法方面的期望是做中教，做中学，做中 (甲)个人的、做人的习惯一一(乙)社会性的、生活的技能、游戏运动的技能、表达思想的技能、日用的常识共七个方面，每个方面包括若干条，总计185条标准。张雪门先生认为，幼稚园课程"首先应注意的是实际行花以及养鸡、种玉蜀黍和各种小花，能够实在行动的，都应让他们实张雪门先生认为，幼稚园课程"首先应注意的是实际行方面是对于导师的。对于幼稚生方面有评价和"耐味”(注：指持久的童的动作完了以后，不但须给以评价，而且更要给他"耐味",才能使生活在儿童课程中的教育价值，强调行动在儿童发展中的积极导向价任务七：学会设计幼儿园各领域教学活动(15分)又能拿到气球的办法?“儿的回答出现重复时，教师出示第二张图片：”大家瞧，小明的家里有什么?“把气球拿下来呢?怎样做到既能拿到气球，又保证安全?教师回应：”嗯，说的真好，这样就能拿到气球，还很安全。教学进行到15分钟，幼儿开始出现跟同伴窃窃私语，注意力不集中的现象。此时，教师总做个爱动脑筋的好孩子。”大班语言《想个好办法》教学活动教案和教学反思1.小明在院子里干什么?小刚走过来干什么?两个人2.谁来了?他看见两人在看书后做什么?启1.三个人你让我，我让你，谁也不肯坐，想什么办法使他们都有坐，又不挤呢?好?2.他想了什么办法?3.后来，三个小朋友怎么看书的?完整的观看示范表演后，请3一5组幼儿讲述表演全过程。任务八：学会设计幼儿园主题活动(15分)师：在防范的过程中，某小区使用95%酒精对楼道进行消毒，这样做对吗?(学生自由发言)师：对，这样做事错误。因为95%的酒精很容易被点燃，容易造成火灾。所以，在防范病毒传播的时候，我们要使用科学的正确的方法，不要因错误防范而带来认为的灾难。三、情绪管理师：在疫情居家期间，我们可能出现一些负面的情绪：烦闷、恐慌、焦虑、孤单、易怒、厌学.....师：同学们，出现这些情绪了吗?谁出来给大家讲讲。(学生讲述居家的情绪，交流自己的感受。)师：刚才很多的同学都说了自己的情绪变化，说的非常的好。其实，这些都人在一个相对封闭的环境中长期生活的正常表现，我们要学会管理好这些不良的情绪。师：那么，遇到不良的情绪时你如何做的呢?(学生自由发言，交流克服不良情绪的方法。)师：同学们说的非常好，下面老师也给大家几点建议。我们可以这样做：1.呼吸调节。通过规律的呼气、吸气训练，将自己的情绪平静下来。(可以让学生现场尝试做)2.积极的自我暗示。“我很幸福，我很快乐，我要做有意义的事情等”进行积极的自我调适。3.转移注意力。遇到负面情绪时，可以通过唱歌、绘画、听音乐、运动等形式转移注意4.倾诉沟通。在疫情居家期间，遇到事情要与家人倾诉和交流，这样会大大降低负面情绪的产生，增强家人间的亲情。5.劳逸结合，排除不良的情绪。学习不要疲劳，娱乐不要过度。6.生活要保持有规律。保持规律的作息时间和健康的生活方式克服不良情绪的良药。(教师PPT展示内容)师：开学的时间虽然延迟了，但我们要做到行动与身心已经开学了!师：那么，假期在学习方面你做的怎么样?找出你做的好的方面和存在的不足与大家交流(找出优点进行肯定和表扬，再指出存在的不足，先对学生的肯定，便于学生接受，不容易对学生心理造成压力。)师：同学们说的非常实在，能够看到自己优点，也能认识到自己存在的不足。老师希望大家从今天开始，在行动上开学，这样可以保证大家生活有规律，既能保证学习时