人音版小学音乐五年级上册第2课聆听《歌唱二小放牛郎》课教案设计2篇

人音版小学音乐五年级上册第2课聆听《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标：.通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹。.通过欣赏提高学生音乐表现力中关于力度、速度、情绪等方面的能力。.培养学生创作欲望，在音乐情景剧的创编过程中提高想象力和与人合作的能力。教学重点：欣赏歌曲，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。教学难点：分角色创编音乐情景剧并表演。学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学。教学过程：一、巩固节奏，激趣导入.身体打击节奏练习.师：刚才同学们做的真好。今天同学们能在宽敞明亮的教室里学习、娱乐，是无数的革命先烈用生命换来的，在我们的抗日战争时期，有许许多多的英雄人物，哪位同学能说说，你知道的少年小英雄？用一两句话说他们的事迹。生：略师:对,他们都是少年的小英雄,今天我们要介绍的这位小英雄，还有作曲家为他写了一首歌曲，同学们猜出是谁来了吗？生：《歌唱二小放牛郎》（有的学生可能会唱）可以让他唱一下第一段。（课件出示课题）设计意图：通过问题引入情境，让学生回到那个年代当中，使学生有带入感。通过同学的演唱体会歌曲的内容。二、信息世界：《歌唱二小放牛郎》这首歌我们同学几乎都听过，那么我们现在来查找一下关于王二小的信息，看看同学们都能找到哪些材料。我们分成几个小组，一会按小组汇报。学生汇报查找的内容。设计意图：在了解歌曲创作背景的基础上，了解王二小的短暂的一生。同时，通过信息技术的应用，进一步开阔学生视野，拓展学生的信息量，提升学生的自主学习的能力。三、感受与体验刚才同学们表现的非常好，今天老师带来了一首不一样的《歌唱二小放牛郎》，听一听和同学们以前知道的版本有什么不同。（课件出示问题），听这首歌的同时思考这样几个问题？（情绪、速度、演唱形式）（一）初听全曲请同学们回答刚才老师的问题生：歌词不一样，合唱歌曲。优美、激烈、悲伤、怀念……设计意图：让学生认识合唱表现的内容更加丰富，情绪起伏更大。师：大家说了这么多的答案是为什么呢？（每段的内容不一样）对，因为每一段的歌词不一样，表达的情绪也就不一样了，所以才会有那么多的答案，那么我们分段来欣赏一下，看每一段都讲了什么事,应该用什么速度和情绪来演唱。演唱的形式是什么样的？大家带着这三个问题继续欣赏歌曲。（二）分段听，（课件）.欣赏第一段师：这一段讲了什么事？歌词中的景象是什么样的？什么速度来唱，情绪呢？演唱的形式是什么？.欣赏第二段师：谁能告诉老师，发生了什么事？生：（敌人来了、扫荡、）冰源是个革命老区，在这里还有一个大家非常熟悉的故事，（图片）白求恩的故事就发生在源源。救伤员的这个小庙至今还保留着。.欣赏第三段歌曲演唱到这里，气氛怎么样了（紧张），所以情绪应该？演唱的速度和力度是怎样变化的呢？（略）.欣赏第四段师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我

们一起来看看，二小又是怎样做的?.欣赏第五段师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏,进入了埋伏圈的敌人是什么样子的？师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏,进入了埋伏歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化?.欣赏第六段。四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！情绪呢？演唱的速度（快）和力度（强）又发生了怎样变化的呢？用什么方法演唱的？（轮唱）.欣赏第七段。敌人发现中了埋伏，对二小做了什么？（悲伤、愤怒）.欣赏第八、九段。师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了（伤心，怀念，颂扬）？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？师：通过分段欣赏这首歌曲大家知道了什么？（每一段的歌曲情绪都是不同的）师：为什么要不同，（因为故事的内容不同，要用不同的情绪来表达）设计意图：通过分析歌曲，提升学生欣赏理解的能力，知道情绪的变化，力度变化，速度变化。感受合唱歌曲的魅力。四、学生创编这首歌曲给我们讲述了一个完整的故事，那么我们大家能不能把这个故事进行一下再创作，来演一演呢？同学们分成2组，可以选择演其中的一段或几段，大家各尽所能发挥你的想象力，把故事编的更加完整，感人。讨论，创编……学生表演。设计意图：培养学生的艺术创造力，同时也对他们的集体合作能力的也是一个提升，在情景剧的创编过程中找到自己的位置，根据自己的能力，发挥所长。五、总结：今天我们欣赏了合唱版的《歌唱二小放牛郎》通过这首我们感觉到了合唱的魅力。特别是在演唱中根据歌曲采用了不同的音乐表现手段：速度、力度情绪，以及不同的合唱形式，如领唱、轮唱、多声部合唱。通过这些手段使这首歌曲的感染力更强了，这也是合唱的重要表现形式。从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念。这里老师给大家推荐两部关于王二小的电影《少年英雄王二小》、《西柏坡一一英雄王二小》大家可以在课后看一看。今天的课就到这里，下课。人音版小学音乐五年级上册第2课聆听《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标：.通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹。.通过欣赏提高学生音乐表现力中关于力度、速度、情绪等方面的能力。.培养学生创作欲望，在音乐情景剧的创编过程中提高想象力和与人合作的能力。教学重点：欣赏歌曲，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。教学难点：分角色创编音乐情景剧并表演。学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学。教学过程：导入：同学们，在抗日战争时期有一个少年英雄王二小的故事，你们知道吗？（生回答）请你来给同学们讲一下吧！看来同学们对王二小的事迹都比较熟悉。那让我们一起看一看王二小在电影中是怎样的英雄形象呢？（播放影片）你有什么感想？（悲伤愤怒）欣赏第一个版本：你听到电影里的歌曲了么？（听到了出示歌片）这首歌曲就是根据王二小的英雄事迹创作的一首叙事歌曲《歌唱二小放牛郎》。现在我们就来欣赏这首歌曲，思考两个问题，第一伴奏形式，第二演唱形式？（播放第一首）（齐唱领唱）介绍曲作者：这首歌曲抒发了人们对小英雄王二小的歌颂与怀念。王二小牺牲后，《晋察冀日报》在头版上报道了王二小的英勇事迹。文艺战士方冰和劫夫听到这个感人的故事后连夜创作了这首优秀的儿童歌曲。当时的曲作者劫夫年仅二十九岁，让我们来了解一下这位伟大的作曲家。（PPT）他曾经是我们沈阳音乐学院的院长，创作了很多优秀的歌曲。其中这首《歌唱二小放牛郎》在全国广为传唱。欣赏第二个版本：为了更好地演唱表现这首歌曲，很多人采用了不同的伴奏和演唱形式，不同的速度和力度。表现出王二小的勇敢、机智、以及全国人民对他的哀思。让我们聆听另一个版本的演唱，又带给你们怎样的感受？（出示PPT表格）在伴奏、速度、力度、演唱形式等方面又发生了哪些变化？在有变化的地方请你做一个喜欢的动作。（播放8分钟音乐歌片）分析歌曲：老师发现在听完这首歌曲之后，好多同学的眼睛都湿润了，看来王二小的事迹深深地感动了你我。现在我们再来回顾这首歌曲，（PPT表格）你听到歌曲中用哪些乐器伴奏么？（笛子等）你们说的这些都是民族乐器，我们称之为民乐队。力度和速度发生变化了么？在哪里发生了变化？用你的声音和情感来演唱第三段速度和力度的变化。（唱两遍）同学们唱的非常棒，刚才我们用的是什么演唱形式？（齐唱）那这首歌曲中都用到了哪些演唱形式？（齐唱领唱伴唱）同学们，现