2022最新 定要争气

一定要争气教学设计课程名称一定要争气课时1学段学科二年级下语文教材版本教科版作者白翠英学校第十小学一、教学目标知识与技能：学会生字新词，理解“争气”、“发愤”等词语的意思，会在语言环境中运用。过程与方法：默读课文，理解段与段之间的联系，学会按“时间推移”的方法给课文分段。情感态度价值观：学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他“一定要争气”的爱国思想。二、教学重难点1、理解段与段之间的联系，初步学习分段的方法。2、理解文章“一定要争气”反复出现时的不同含意，学习童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质。三、学情分析学生有一定的阅读理解能力。四、教学方法合作探究五、教学过程一、导入新课,板书课题,检查预习：1、今天，我们学习一篇新课文——6、《一定要争气》（板书：课题）2、读了课题，你想知道什么？（谁一定要争气？为什么一定要争气？是怎样争气的？结果怎样？）3、我们带着这些问题，一起来学习课文：（1）课前我们进行了预习——收集“童第周”的资料，谁来向大家介绍一下“童第周”（2）老师也从网上搜集了一点关于“童第周”的资料，请看……（3）课题中出现“争气”这个词语，我们不会陌生，请同学们用这个词语造句，同桌互相交流。（代表）班内交流。（4）为同学造句成功喝彩！（5）学生自由读文，思考：A．课文中写的谁“一定要争气”？B．课文中几次出现写“一定要争气”的句子？（两次）C.分别是为谁争气？（为自己争气、为中国人争气）（读一读、说一说看谁读得仔细，读得认真。）二、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。1、文章写得好，同学们读得也好！其实童第周并不是天才，你们可以从课文中找到答案？（第2自然段）2、读第2自然段，思考：这一段三句话，分别用了3个“才”，他们的意思相同吗？如果不同，它们分别表示什么意思？（刚刚、只有、只好）3、读一读，比较一下，那种写法好？好在哪里？（用词简练、起着强调作用）4、指导读法：再细读第二自然段，抓住三个“才”表示的意思，因为他年龄的大，思想压力大；文化基础差、学习压力大；上学难，学习机会来之不易；把同情的感情读出来。5、坚强的童第周是怎样为自己争气的？结果又是怎样呢？自读第三自然段，边读边想，画出使你感受深的词句。6、谁来读读童第周发愤学习，令人感动的情景？7、引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？8、教师归纳：（出示）同学们学习了边读、边想、边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。9、出示：“为自己争气”的句子，带着童第周的自信、自立、自豪，读一遍。（我们就应该这样读书！）10、童第周发愤学习的故事，感动了我、感动了你、感动了大家！在我们班也有文化基础差，学习有困难的同学，可老师没让你回家，校长也没让你退学，学到此时，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，克服任何困难，攻克学习难关，你们说，对吗？三、学法迁移，学会自主学习。1、童第周“为中国人争气”这部分和我们刚才学的“为自己争气”部分差不多，请同学们启用刚才的方法，学习这一部分内容，出示自学要求：边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，读出自己的感受；然后完成小练习，反馈自己感受，达到理解、领会这部分的内容。2、小练习：（1）童第周为什么要“一定要为中国人争气”？划出课文中有关句子。（2）学习第5自然段落：A．读句子：将“剥”、“笨”两个词标上正确的读音。B．用“——”在文中划出表示这项手术难度很大的句子。C．读下面句子，选择正确答案的序号填入括号里。童第周实验能成功是因为（）a.技术高超。b.在教授的指导下，水平提高快。c.认真学习，刻苦钻研，为国争气。3、学生带情感读4、5自然段。4、学生为自己自学成功喝彩！过渡：学习了课文，同学们对童第周有了全面的了解，现在我们根据课文内容进行一下说话训练：四、说话训练，巩固对文章的理解。童第周是我国（著名的生物学家）。他17岁才进中学，文化基础（差），学习很（费力），经过半年努力，他的功课（赶上来了），为（自己）争了气。他在比利时留学时，刻苦钻研，完成了（把青蛙卵的外膜剥掉）的手术，为（中国人）争气。我们一起来为童第周喝彩！五、教师归纳：在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像：科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等），综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们的成功，证明了（