艺术概论考试

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业简要论述艺术与宗教的相互关系。答：艺术与宗教在认识、掌握世界的方式上都有共同之处，两者都属于幻想、情感的领域。宗教影响着艺术，利用各种艺术来宣传宗教，为艺术提供了宗教题材和内容，在一定程度上推动了艺术的发展。艺术也通过参与宗教活动影响宗教的发展。但是艺术与宗教有着本质的区别，宗教是人自我意识的丧失，麻痹人的精神，艺术却鼓励人们热爱并珍惜现实生活。本质上，宗教也阻碍和限制了艺术的发展。艺术生产意义，艺术必然是心与物的结合，主观与客观的结合，再现与表现的结合。二、艺术的本质（科学论断）：1.艺术来源于社会生活，是社会生活的反映；2.艺术反映全面的社会生活；3.艺术的本质是实践基础上审美主客体的统一。三、艺术在社会中的位置：艺术是一种社会意识形态，是经济基础的上层建筑，同时，艺术又是一种特殊的社会意识形态（思想的社会关系）。四、艺术的特征：1.形象性任何艺术都不能没有形象，没有形象，艺术也就不复存在了。艺术形象的含义：⑴艺术作品中的具体的景象，事物；⑵透过这些景象、事物所显露或暗示的内部蕴含。艺术形象的基本特征：a)艺术形象是客观与主观的统一；b)艺术形象是内容与形式的统一；任何艺术形象都离不开内容，也离不开形式，二者是有机统一的。优秀的艺术作品，必然具有深刻的思想内涵和完美的艺术形式，二者有机统一，才使其具有令人惊叹的感人魅力。c)艺术形象是个性与共性的统一（最高条件）凡是成功的艺术形象，无不具有鲜明而独特的个性，同时又具有丰富而广泛的社会概括性。正因为达到了个性与共性的统一，才使得这些艺术形象具有不朽的艺术生命力。艺术典型：就是艺术家运用典型化的方法，创造出来的具有栩栩如生的鲜明个性并体现出普遍意义的典型形象.审美认知作用审美认知作用主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然，认识社会，认识历史，认识人生。目的：扩大人们的生活视野，提高人们对普遍实际生活的认识能力，这是艺术认知作用的目的。艺术为什么具有审美认知作用？a)因为艺术是对社会现实生活的真实反映；b)艺术是以生动的形象为基础。1.审美教育作用艺术的审美教育作用，主要是指人们通过艺术欣赏活动，收到真善美的熏陶和感染，思想上收到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想，情感，理想，追求发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立起正确地人生观和价值观国的康德拉?费德勒（1841-1859）主张将美学与艺术学分开来。标志着艺术学作为一门独立学科的正式形式。费德勒被称之为“艺术学之父”。艺术广义：包括作为语言艺术的文学。狭义：专指文学以外的其他艺术门类。艺术的本质1.客观精神说：认为艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。（“宇宙精神”又译“绝对精神”）代表人物：柏拉图、黑格尔2.主观精神说：认为艺术是“自我意识的表现”是“生命整体的冲动”。代表人物：康德、尼采。3.模仿说或再现说：认为艺术是对现实和自然的模仿。是社会生活的再现。代表人物：谟克利特（德）、亚里士多德（亚里士多德对艺术模仿的性质、模仿的对象、模仿的要求做了全面的论述）。艺术品具有审美价值和审美性的人类创造物，才能称之为艺术品。文化人类所创造的所有物质的与精神的总和。典型化是指艺术家对来自生活的素材按照自己的审美理想和审美感受进行选择、加工、创造，使之成为艺术形象和艺术典型的过程。它包括个性化和概括化两个方面。西方现代哲学指十九世纪中叶以来，为数众多的欧美哲学思潮和流派的总称。道德指人们在社会生活中形成的关于善与恶、是与非、正义与非正义等等伦理观念和行为规范的总和，它包括道德意识、道德关系、道德活动等内容。艺术家艺术家是专门从事艺术生产的创造者的总和。艺术才能指艺术家创造艺术形象的能力，它是先天禀赋和后天训练培养相融合而形成的艺术创造力。一次性的艺术产生指艺术家通过创造性劳动能够一次性完成创作，拿出自己的艺术作品来。多次性的艺术产生指通过演员在舞台上的表演可以多次完成的艺术形式。艺术体验指一种活跃的、丰富的、深刻的内心活动，它伴随着强烈的情感情绪，把艺术家长期对于生活的感受、观察和思考，形成艺术创作的基础和前提，乃至萌发不可遏制的创作欲望。形象思维运用一定的形象来感知、把握和认识事物，也是通过具体、感性、的形象来达到对事物本质规律的认识的一种思维形式。灵感思维指创造活动中，人的大脑皮层高度兴奋时的一种特殊心理状态和思维形式，它是在一定的抽象思维和形象思维的基础上，突如其来的产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。抽象思维指运用概念来进行判断、推理和论证的一种思维形式。艺术风格指艺术家的创作在总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。艺术流派指中外艺术发展的一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格方面想似或相近的艺术家所形成的艺术派别。艺术思潮指在一定社会条件下，特别是在一定社会思潮和哲学思潮的影响的下，艺术领域所发生的具有广泛影响的思流和创作倾向。艺术形象艺术形象是艺术作品中表现的具有审美意义并使欣赏者产生审美想象和联想的感性形式。视觉形象指由人的眼睛直接感受到的艺术形象，视觉形象的构成材料都是空间性的。听觉形象指由人的耳朵直接感受的到的艺术想象，听觉想象的构成材料是时间性的。文学形象指诗歌、散文、小说、报告文学等，依靠语言作为媒介来塑造的形象。总和形象指话剧、戏曲、电影、电视等总和艺术中的艺术形象，既有视觉形象、听觉形象，还有文学形象。一、解释:（每题5分，共50分）1、艺术的基本功能有哪些？艺术的具体功能有多种，但主要的应当是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三种。也可回答为娱乐功能、认识功能、教育功能、审美功能。2、什么是艺术鉴赏？欣赏性的艺术消费活动就是艺术欣赏，其内涵主要是指以艺术作品为对象、以受众为主体、力求获得多元审美价值的积极能动的欣赏和再创造活动，是接受者在审美经验基础上对艺术作品的价值、属性的主动选择、吸纳和扬弃。3、什么是艺术家？艺术创造主体------艺术家，是人类审美活动的体验者和实践者，也是审美精神产品的创造者和生产者。他们通常具有独立的人格和丰富的情感，以及良好的修养和突出的审美能力。同时，艺术家又是具体的和社会的人。艺术家的生命在于创造。4、什么是审美期待？欣赏者的审美期待可呈现为文体期待、意象期待和意蕴期待。文体期待是指艺术欣赏者由于艺术作品的类型或形式特征而引发的期待指向；意象期待是指欣赏者由于艺术作品的某种特定意象而引发的期待指向；意蕴期待是指欣赏者对艺术作品的审美意味、情感境界、人生态度及思想倾向等方面的期待指向。5、舞蹈的涵义及其艺术特征是什么？舞蹈是以审美规范化了的有组织、有节奏的人体动作为主要表现手段，运用节奏、表情、构图、造型等要素，创造形象和表现情感的艺术样式。舞蹈艺术的基本特征是:（1）动作与姿态；（2）抒情与表现；（3）节奏与韵律。6、什么是艺术体验艺术体验，是创造主体在长期积淀的审美经验的基础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象进行审视、体味和理解的过程。7、工艺的涵义及其艺术特征是什么？工艺是指既具有审美特性、又具有较强的物质特性，既表现出审美价值、又可以体现一定实用价值的造型与空间艺术。工艺艺术的基本特征是:（1）实用与审美；（2）物质与精神；（3）技能与创造。8、什么是艺术中的讽刺？讽刺是以真实而夸张或真实而巧妙之类的手段，及其简练地把人生无价值的东西撕破给人看，引发人们从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦。9、什么是艺术意象？艺术意象，是艺术主体的审美认知和审美情愫与客体物象实现化合的心理形态，同时也氤氲于这种心理形态的物态化表现之中。艺术意象是主体艺术思维及其情感活动的结果，是凝结了主体生命意识和审美理想的感性显现。10、什么是艺术作品的形式？艺术作品的形式，就是艺术作品的内容的存在方式，即艺术作品内容的内部组织结构和外部表现形态。艺术作品形式的构成因素，主要包括艺术作品的结构和语言。二、简答:（每题10分，共50分）1、简述艺术起源的基本学说（要点）第一，模仿发生说，认为艺术起源于人类对于自然和现实的模仿。这是一种有关艺术起源的最古老的理论，古希腊赫拉克利特、德谟克利特、苏格拉底等人持这种观点；第二、游戏发生说，认为艺术起源于游戏，席勒、康德、斯宾塞、谷鲁斯等持这一观点；第三、表现发生说，认为艺术起源于情感表现和交流的需要，持这一观点的有雪莱、列夫.托尔斯泰、科林伍德等；第四、巫术发生说，认为艺术起源于原始民族的巫术活动，爱德华.泰勒、弗雷泽等人持这一观点；第五、认为艺术起源于劳动，德国的毕歇尔、芬兰的希尔恩，以及普列诺夫等持这一观点。（每种学说得2分）2、简述丑在艺术表现中的审美意义。（要点）丑在艺术表现中可以满足人们的特殊审美需要，获得特殊的审美感受。丑在以下几个方面具有特殊的审美意义。第一，丑可以衬托美，从反面烘托和谐美与崇高。第二，丑的形式可以蕴含美的内涵。第三，丑在艺术表现中可以转化为美。第四，适度的丑的形式表现可以生成独特的形式美感效应。（每个方面可得3分）3、简述艺术创造中雅与俗的关系。（要点）雅与俗，是指艺术创造及作品的审美品位而言，雅包括高雅、典雅、雅致等，俗是指通俗，并非低俗。一般来讲，雅的作品，具有较复杂和完善的艺术形式，以及较深刻较高远的意蕴，通俗的作品，一般具有通达、晓畅的艺术追求，更注重艺术的审美娱乐功能。高雅艺术在一定意义上能够代表特定时代艺术创作的最高水平。通俗艺术中也不乏优秀的作品，但应警惕低俗化倾向的蔓延。艺术创作应倡导雅俗共赏。4、简述艺术创造中的优美。艺术活动中的优美，首先，它没有任何统一过程的痕迹，是一个已经实现统一的形象实体，以比较单纯直接的形态表现了现实对实践的肯定；其次，它不是一种压倒式的统一，而是现实与实践、真与善、合目的性与合规律**融无间的统一一、填空题1、关于艺术本质的几种看法主要有（客观精神说）、（主观精神说）、（模仿说）或（再现说）。2、佛教对文学艺术的影响，从（敦煌）、（云冈）、（龙门）、（麦积山）四大石窟中可见一斑。3、南齐画家谢赫在《古画品录》中提到的“绘画六法”是对我国古代绘画实践的系统总结，这就是（气韵生动）、（骨法用笔）、（应物象形）、（随类赋彩）、（经营位置）、（传移模写）。4、黑格尔美学的核心是（美就是理念的感性显现）。5、黑格尔认为，最接近艺术的领域是（宗教）。6、象征主义是西方现代派艺术中出现最早、影响最大的艺术流派，其代表人物，文学上有波德莱尔的诗集（《恶之花》）、艾略特的长诗（《荒原》），戏剧上有比利时剧作家梅特林克的（《青鸟》）、德国剧作家霍普特曼的（《沉钟》），美术方面则以法国画家（摩罗）、德国画家（勃克林）等人为代表，建筑上出现了法国的（朗香教堂）、澳大利亚的（悉尼歌剧院）、德国的（柏林爱乐音乐厅）等一批代表作品。7、文学大系统主要包括（物质文化）、（精神文化）、（制度文化）三大子系统。8、早在2000年前，古罗马建筑师维特鲁威就提出建筑的三条基本原则，那就是（实用）、（坚固）、（美观）。二、简答题1、简要论述艺术与宗教的相互关系。答：艺术与宗教在认识、掌握世界的方式上都有共同之处，两者都属于幻想、情感的领域。宗教影响着艺术，利用各种艺术来宣传宗教，为艺术提供了宗教题材和内容，在一定程度上推动了艺术的发展。艺术也通过参与宗教活动影响宗教的发展。但是艺术与宗教有着本质的区别，宗教是人自我意识的丧失，麻痹人的精神，艺术却鼓励人们热爱并珍惜现实生活。本质上，宗教也阻碍和限制了艺术的发展。2、艺术的审美教育作用的特点是什么。答：1、以情感人：通过艺术作品强烈的感染性，使欣赏者自觉自愿地受到教育。2、潜移默化：艺术作品对人的教育，往往是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染，心灵得到进化。3、寓教于乐：艺术的审美教育，是将思想教育融合进艺术审美娱乐之中进行的。3、艺术教育的任务和目标是什么？答：1、普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。现当代社会中的人，必须要具备较高的文化与艺术修养，才能适应社会的发展和时代的需要。艺术教育就是要提高人的艺术修养和审美能力。2、艺术教育可以健全人的审美心理结构，培养人敏锐的感知力、丰富的想象力和无限的创造力，而艺术活动作为一种高级的精神活动，可以极大地促进和提高人的思维能力。3、艺术教育作为美育的核心内容和主要手段，通过以情感人、以情动人的方法，陶冶人的情操，美化人的心灵，使人进入更高的精神境界，成为一个具有高尚情操的人。4、“艺术生产”理论给艺术学研究提供了那些启示？答：（1）艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点。（2）艺术生产理论阐明了两种生产的“不平衡关系”。（3）揭示了艺术系统的奥秘。5、简要叙述艺术与科学联姻的三个辉煌时期。答：第一个辉煌时期，是在古希腊时期。毕达哥拉斯学派提出“黄金分割”的理论，以及音乐里的数量比例关系，并将这些理论运用到建筑、雕刻、绘画、音乐等各门艺术中去。第二个辉煌时期，是在文艺复兴时期。科学与艺术之间的这种密切关系，自古希腊开始以来，在文艺复兴时期达到了高峰。这个时期的一些大艺术家，本身就是大科学家，他们把许多年自然科学的方法和原理运用到艺术创造中，促进了艺术的完善与发展。第三个辉煌时期，是自20世纪下半叶以来，至今仍然方兴未艾的当代社会。现代科学技术不但为艺术提供了从未有过的大众传播媒介，而且创造出了新的艺术种类和艺术形式。6、道德与艺术的紧密联系与相互区别是什么？答：紧密联系：一方面道德影响艺术。这个表现在，一定的时代和社会的伦理道德思想总是通过艺术作品的主题、题材、情节、人物，思想性、倾向性等体现出来。另一方面是艺术影响道德。这种影响主要体现在艺术作品对人民群众的道德教育作用上。相互区别：从范围来看，艺术艺术不仅可以反映人们道德关系，还可以表现人们的政治关系、经济关系等，所以艺术是从更广泛的栏反映人们的生活。从方式来看，道德是以概念，原则和规范来反映人与人的关系，艺术却以形象来具体的描写，刻画或表现这种关系。从标准来看，道德评价和审美评价之间也存在的差异，前者常常以善为唯一标准，后者往往以真善美的统一为标准。7、简要阐述艺术的审美认知功能答：艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻的认识自然，认识社会，认识历史，认识人生。首先，艺术对社会，历史，人生具有审美功能，由于艺术活动具有反应与创造统一、再现与表现同一、主体和客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵，更能反映社会生活的深度和广度。其次，对于大致天体，小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。艺术又具有自己独特的认知功能艺术的审美认知功能在帮助人们认识社会人生时，能够发挥其他学科所不能代替的作用。三、名词解释1、西方现代派艺术：西方现代派艺术并不是一个单一的艺术流派，而是象征主义、表现主义、超现实主义、意识流、未来主义、迷惘的一代、存在主义、荒诞派、新小说、抽象派、立体派、未来派、达达派、“黑色幽默”等数量繁多的西方文艺流派的总称。2、艺术教育：艺术教育是美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。艺术教育承担着开启认得感知力、理解力、想象力、创造力、使人的内心情感和谐发展的重任。3、礼乐相济：礼是把人对伦理的感发变成一种行为的规范和制度，乐可以陶冶人的性情和德行，礼乐相济就是指通过艺术，把道德的境界与审美的境界统一起来。即美育和德育互相补充互相配合。4、艺术生产理论：“艺术生产”理论，对于揭示艺术的起源和艺术的发展，揭示艺术的性质和艺术的特点，以及揭示艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏这样一个完整的艺术系统的奥秘，都提供了科学的理论依据。四、论述题艺术的起源1、艺术起源于模仿是种最古老的说法。德谟克利特认为艺术是对自然的“模仿”。亚里士多德指出：所有的文艺都是“模仿”，不管是何种样式和种类的艺术。肯定了艺术来源于客观自然和社会现实。但只触及了事物表面，没有揭示事物本质。2、艺术起源于游戏这种说法称为“席勒—斯宾塞理论”艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本能。但未能揭示艺术产生的最终原因，脱离了社会实践，不能揭示艺术诞生的真正奥秘。3、艺术起源于表现西方现代主义文艺思潮的主要理论基础，强调艺术应当“表现自我”只有表现情感的艺术才是真正的艺术，艺术就是艺术家的主观想象和情感的表现。但脱离了社会实践，仍然不能科学的阐明艺术的起源问题。4、艺术起源于巫术早起的造型艺术和原始歌舞都与巫术有关。这些原始的艺术活动虽然具有明显的巫术动机和巫术目的，但归根结底还是离不开人类的实践活动和物质生产活动。最终还是归结为人类的社会实践活动。5、艺术起源于劳动正是由于劳动才使人从自然界分离出来，形成了人与动物不同的生