新高考改革观察思考与应对 课件

新高考改革观察思考与应对

新高考改革观察思考与应对课件

随着第三批省市区新高考改革的启动，全国75%以上的省份开启新一轮高考改革大幕，我国新高考改革时代已经来临。

中央顶层设计促使从幼升小到高考正在深入进行一些列重大历史性教改。新高考改革涉入改革深水区，但必将行稳致远，建立全新的机制和理念。

中央顶层设计促使从幼升小到高考正在深入进行一些列重大历史性教“高考指挥棒”将完全指向全面素质教育。过程可能较长，但任何力量也难撼变革的总方向。新高考时代必须深入研究政策，吃透核心内涵；紧跟改革步伐，激活内在变量；充分挖掘资源，创建自身特色。

“高考指挥棒”将完全指向全面素质教育。过程可能较长，但任何力

一、新高考改革路径及模式

二、中学面临的变化与挑战

三、2019年高考命题的趋势目录一、新高考改革路径及模式目录

一、新高考改革路径及模式

一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式

2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出从2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。一、新高考改革路径及模式2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改

1.全国新高考改革进程一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式2.新高考改革的核心内容不分文理科。采取“3+（6选3）”的科目考试模式，其中“3”为语文、数学、英语三科，“6选3”为考生在政治、历史、地理、化学、生物、物理6门学科中任选的3科。以此组成考生高校招生录取总成绩。一、新高考改革路径及模式2.新高考改革的核心内容一、新高考改革路径及模式考试时间发生变化。由每年六月的固定统考改为语、数、外全国统考科目和学考科目分开进行。目前的趋势是语、数、外三科统考学科依旧固定在每年六月进行，学考选考科目大都安排在高考后进行，学考非选考科目各省考试时间和次数则不尽相同。一、新高考改革路径及模式考试时间发生变化。由每年六月的固定统考改为语、数、外全国统考外语考试（外语听力或听说）由原来只能考一次，调整为可以参加两次考试，取最好一次成绩纳入高校录取总成绩。一、新高考改革路径及模式外语考试（外语听力或听说）由原来只能考一次，调整为可以参加两完善学业水平考试。学业水平考试主要检验学生学习程度，是学生毕业和升学的重要依据。考试范围覆盖国家规定的所有学习科目。除传统的9科外还包括信息技术、通用技术、艺术素养、体育健康共13科。分为等级考和合格考两种形式。所有科目考试合格方可参加统一高考和所选科目的等级考试。一、新高考改革路径及模式完善学业水平考试。学业水平考试主要检验学生学习程度，是学生毕实施综合素质评价。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。一、新高考改革路径及模式实施综合素质评价。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的内容。教育部2014年12月10日，印发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。一、新高考改革路径及模式综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素3．改革普通高校招生录取制度高校录取采取“两依据一参考”多元录取机制，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价信息。改变了一考定终生和单一的以高考分数为标准的录取机制。一、新高考改革路径及模式3．改革普通高校招生录取制度一、新高考改革路径及模式减少招生录取批次。目前高考改革省份本科录取普遍调整为1-2个批次，部分省份改革最终目标是不设录取批次，根据考生填报专业和学校志愿进行投档录取。志愿填报由“学校加专业”向“专业加学校”形式转变，增加志愿填报数量，最大限度满足考生志愿需求。一、新高考改革路径及模式减少招生录取批次。目前高考改革省份本科录取普遍调整为1-2个探索综合评价招生录取模式。高校依据高考成绩、普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价信息，以及高校自主考核情况，选拔综合素质优秀学生的招生录取模式。

综合评价录取与自主招生的区别.jpg一、新高考改革路径及模式探索综合评价招生录取模式。高校依据高考成绩、普通高中学业水平改进高职院校招收普通高中毕业生录取办法。高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。普通高中毕业生报考高职院校，参加高职院校组织的职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。学生也可参加全国统一高考进入高职院校。一、新高考改革路径及模式改进高职院校招收普通高中毕业生录取办法。高职院校考试招生与普完善招收中职毕业生录取办法。招收中职毕业生全面实施“文化素质+职业技能”相结合的测试，文化素质的考试科目为文化综合（含语文、数学、英语），职业技能的考试科目按专业类别设置。“文化素质+职业技能”考试坚持以技能考核为主、文化考试为辅的原则。一、新高考改革路径及模式完善招收中职毕业生录取办法。招收中职毕业生全面实施“文化素质【浙江2018年高考情况统计】全省录取28.49万人，录取率93.02%。59所试点高校通过综合评价录取1.05万人。普通类平均志愿填报率为95.65%，大部分考生填报了60个以上志愿，近半考生填满80个志愿。一、新高考改革路径及模式【浙江2018年高考情况统计】一、新高考改革路径及模式高职提前招生实施一档多投，充分体现了考生与高校之间的双向选择，45所试点高校录取1.86万人，其中同时被2个以上高校专业拟录取的考生0.41万人。普通类平均志愿投档率96.82%（2017年95%），其中第一段高达99.8%，比去年的99.59%又有提升。一、新高考改革路径及模式高职提前招生实施一档多投，充分体现了考生与高校之间的双向选择减少和规范高考加分。大幅减少、严格控制高考加分项目，逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中，确有必要保留的加分项目，要合理设置加分分值，并按照国家有关规定执行。一、新高考改革路径及模式减少和规范高考加分。大幅减少、严格控制高考加分项目，逐步将高

4．高考改革试点情况

上海和浙江已经进行了两轮新高考。对两地的新高考改革肯定与争议都比较集中和突出。

沪浙高考改革研究课题组研究结论：一、新高考改革路径及模式4．高考改革试点情况一、新高考改革路径及模式新高考改革实践效果好于预期。

学科选考80%根据兴趣或优势；参考综合素质评价录取，引导素质教育释放出积极信号；90%被调查对象对外语一年两考持赞成态度；取消文理分科考试，提高学生基础素养和综合能力的目标得到较好实现。但是学业水平考试由百分制转为等级制的认同度较低。一、新高考改革路径及模式新高考改革实践效果好于预期。一、新高考改革路径及模式新高考改革面临的挑战。

一是等级性考试“6选3”的制度设计增大了学生的自主选择权，但也带来等级赋分制所导致的学生避考物理现象。

一、新高考改革路径及模式新高考改革面临的挑战。一、新高考改革路径及模式

二是综合素质评价的科学性需增强。什么是综合素质、怎样测量综合素质、怎样运用综合素质评价成果，还有待进一步研究。一、新高考改革路径及模式二是综合素质评价的科学性需增强。什么是综合素质、怎样测量三是选考科目实施等级分需进一步科学划定。由于等级比例按规定进行划定，所以有可能出现两名考生在一门等级考试科目中相差一分，却相差一个或两个等级。这意味着原始分相差一分，两名考生最终得到的等级分相差3分或更多。这种分差在计入高考成绩后对考生造成的影响不可忽视。一、新高考改革路径及模式三是选考科目实施等级分需进一步科学划定。由于等级比例按规定进

四是综合素质评价信息的使用需更加关注公平性。高校进行综合评价录取总体反应较好，但在高校的招生自主权有所扩大时，如何保证过程的公平性尤其值得关注。一、新高考改革路径及模式四是综合素质评价信息的使用需更加关注公平性。高校进行综合五是“3+(6选3)”考试模式意味着各学科的学生比例每年都有变化，对学科教师的规模和结构产生了直接影响，不同时段、不同学校、不同学科教师需求量的波动性较大,可能导致出现部分学科教师结构性短缺与富余的现象。一、新高考改革路径及模式五是“3+(6选3)”考试模式意味着各学科的学生比例每年都课题组建议通过政策性引导提高物理等科目的学科地位；增强综合素质评价和使用评价结果的科学性；压缩等级数量，提高高考计分与分数合成的科学性；教、考、招有效联动，提高招生录取工作的系统协调性。一、新高考改革路径及模式课题组建议通过政策性引导提高物理等科目的学科地位；增强综合素

二、中学面临的变化与挑战

二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战1．全面实施新课标教学。2．推行选课走班教学模式。

二、中学面临的变化与挑战1．全面实施新课标教学。二、中学面临的变化与挑战首先如何引导学生选科。目前学生选科考虑因素

浙江考生选科首要考虑因素分析

二、中学面临的变化与挑战首先如何引导学生选科。二、中学面临的变化与挑战如何引导学生合理选科：

一是引导正确定位个人目前成绩、学习兴趣和学好信心。

二是引导关注政策规定。2018年教育部出台《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，据统计选考物理科的可以报考89个专业类，占专业类总数的95.7%。

二、中学面临的变化与挑战如何引导学生合理选科：二、中学面临的变化与挑战

教育部选考科目指引图示

二、中学面临的变化与挑战教育部选考科目指引图示二、中学面临的变化三是关注高校科目设置要求。985院校各科目限制要求汇总.jpg

二、中学面临的变化与挑战三是关注高校科目设置要求。二、中学面临的变化与挑战学生理性选科参考模型

二、中学面临的变化与挑战学生理性选科参考模型二、中学面临的变化与挑战

其次如何设计走班教学

6选3的20种组合

二、中学面临的变化与挑战其次如何设计走班教学二、中学面临的变化与挑战6选3共有20种组合，已不可能按传统班级组织教学。根据上海和浙江实践经验，采用行政班和教学班相结合方式比较可行，能固定的不走班，能集中的不分散，不赞成一哄而散的大走班。

二、中学面临的变化与挑战6选3共有20种组合，已不可能按传统班级组织教学。根据上海和比较成熟的做法是语数外分层组建行政班，6选3选科走班。①选科走3：6选3选科走班。操作比较复杂，学习效果相对较差。②固1走2：6选3中，有一科一样，就固定不走，其他两科走班。比如都选物理，物理学科在行政班上课，其他两科不同就要到走班教室上课。

二、中学面临的变化与挑战比较成熟的做法是语数外分层组建行政班，6选3选科走班。③固2走1：6选3中，有两科一样，就固定不走，其他一科走班。比如都选物理化学，物理化学学科在行政班上课，其他一科不同就要到走班教室上课。④固3不走：6选3,3科都一样，比如都选物理化学政治，就不需要走班了。

二、中学面临的变化与挑战③固2走1：6选3中，有两科一样，就固定不走，其他一科走班。走班制学习组织方式不仅体现在课堂教学中，也体现在学生的各种学习生活中，特别是在自主管理、社团活动、社会实践等德育课程中。

二、中学面临的变化与挑战走班制学习组织方式不仅体现在课堂教学中，也体现在学生的各种学在教学方式上，新高考更加注重学生学习力的培养。因此我们的教师必须切实转变应试的教学方式，关注每一个学生的发展，引导学生进行研究性学习，从而在学习中培养学生探究精神、科学精神和创新精神。

二、中学面临的变化与挑战在教学方式上，新高考更加注重学生学习力的培养。因此我们的教师在学生管理方面，坚持班主任与“导师制”相结合。由班主任具体组织落实常规管理与教育。任课教师在落实课堂教学基础上做好选科学生的导师。导师可以根据行政班把学生分为相应小组，从而实现行政班与选课走班管理上的无缝对接。

二、中学面临的变化与挑战在学生管理方面，坚持班主任与“导师制”相结合。由班主任具体组

其三合理调配资源应对各种挑战

新高考改革下，学校面临调配师资、教室和教育教学管理等方面的巨大挑战。一些过去固定的现在流动起来了；师资、教室、教学设施可能出现结构性短缺或富余；长期静态管理的事务需要调整为动态管理。因此学校尤其是校长必须具有更高的管理水平和能力。

二、中学面临的变化与挑战其三合理调配资源应对各种挑战二、中学面临的变化与3．探索综合素质评价目前包括湖北省在内各省都相继出台了《普通高中学生综合素质评价实施办法》，并随着新高考改革启动学生综合素质评价。

二、中学面临的变化与挑战3．探索综合素质评价二、中学面临的变化与挑战做好综合素质评价难度很大，既要科学、公平、规范进行评价、记载建立学生综合素质档案，又要严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。更重要的是加强综合素质评价结果的合理运用。

二、中学面临的变化与挑战做好综合素质评价难度很大，既要科学、公平、规范进行评价、记载4．引导学生生涯规划学生要想合理选科，就必须对自己有全面的认识，充分了解自己未来将选择什么专业，从事什么职业，提前对将来的学习和人生进行规划。这是新高考改革的一个新的课题。

二、中学面临的变化与挑战4．引导学生生涯规划二、中学面临的变化与挑战高中生生涯规划主要包括学业规划和职业规划。学业规划就是根据自我兴趣特长、学业水平、专业倾向、生涯发展方向，科学合理选择课程。职业规划主要从选考专业、职业体验、职业选择方面进行自我认知。职业规划是学业规划的目标和方向，学业规划是实现职业规划的基础。

二、中学面临的变化与挑战高中生生涯规划主要包括学业规划和职业规划。学业规划就是根据自中学承担着学生生涯规划引导教育的重要任务。需要开设生涯规划教育课和组织职业体验。生涯规划教育不能仅仅为了志愿填报，更为重要的是唤醒学生自我规划意识，学会对自己负责。生涯规划教育必须与日常教育教学有机结合，持续贯穿高中三年教育过程。

二、中学面临的变化与挑战中学承担着学生生涯规划引导教育的重要任务。需要开设生涯规划教

三、2019年高考命题趋势

三、2019年高考命题趋势

三、2019年高考命题趋势

1.2018年高考命题的突出变化

№1数学难度降低“多考一点想的，少考一点算的。”重点考查学生独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力，重视学科主干知识，杜绝偏题、怪题和繁难试题。

三、2019年高考命题趋势

1.2018年高考命题的突出变化三、201全国卷数学近三年难易程度对比

三、2019年高考命题趋势

201820172016文数理数文数理数文数理数难121646283426中424849507649易968655724075全国卷数学近三年难易程度对比三、2019年高考

№2语文重要性凸显

有人说2018年是“最难高考语文年”。研究分析今年高考语文全国卷I、卷II、卷III发现，所谓的“难”主要体现在阅读能力考查增强，以及古诗文、文言文考查提升。这是一个信号，也是一种趋势。

2018年全国卷语文试卷变化.docx年全国卷语文试卷变化.docx

三、2019年高考命题趋势

№2语文重要性凸显三、2019年高考命北京2018年语文高考阅读选做题

三、2019年高考命题趋势

三、2019年高考命题趋势

№3彰显立德树人价值观2018年高考试题精心选材，萃取精华，加大对传统文化的考查，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”，彰显中国文化的价值。

三、2019年高考命题趋势

№3彰显立德树人价值观三、2019年高【语文】命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题，增强考生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和责任感。

三、2019年高考命题趋势

【语文】命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果

例如：全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料，充分发挥作文题的积极导向功能。

三、2019年高考命题趋势

例如：全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以【数学】把中华民族独特的历史和文化的精华引入到考试内容中，既打上中华文化的烙印，又有东方数学的特点，发挥春风化雨、润物无声的作用。

三、2019年高考命题趋势

【数学】把中华民族独特的历史和文化的精华引入到考试内容中，

例如：全国III卷第3题以优秀的中华木土文化为背景，以榫卯为载体，从更高的要求和不同的角度，考查考生的空间想象能力和空间图形的转化能力。

三、2019年高考命题趋势

例如：全国III卷第3题以优秀的中华木土文化为背景，以榫【英语】语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时，宣传介绍中国经济、社会和文化的发展，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”。

三、2019年高考命题趋势

【英语】语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同【文综】历史学科通过精心选取素材，构建试题情境，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感，坚持唯物史观。思想政治紧扣党的理论创新成果，突出把握正确政治方向。地理试题精选地理学科中生态文化内容，倡导人类与自然和谐共生，提高学生生态环境保护意识。

三、2019年高考命题趋势

【文综】历史学科通过精心选取素材，构建试题情境，引导考生增【理综】物理试题充分体现我国经济社会发展和科技进步，激发学生民族自豪感和自信心。化学试题挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题。。生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感。

三、2019年高考命题趋势

【理综】物理试题充分体现我国经济社会发展和科技进步，激发学

№4强调学科核心素养

教育部发布的最新《普通高中课程方案和各科课程标准》，首次提出“学科核心素养”。教育部考试中心2017年提出了“一体四层四翼”的命题理念。可以预见，对学科核心素养的考查，将是2019年乃至今后高考的命题热门。

三、2019年高考命题趋势

№4强调学科核心素养三、2019年高考一体四层四翼直观表.docx高考学科素养一览表.docx

三、2019年高考命题趋势

一体四层四翼直观表.docx三、2019年高考学科核心素养在2018年高考各科试卷中的体现：【语文】考查学生在特定情景之下的语文应用的能力。如给外国朋友介绍中国，写给2035年的中国青年都是语文能力最实在最真切的体现。

三、2019年高考命题趋势

学科核心素养在2018年高考各科试卷中的体现：【数学】今年全国卷在注重培养能力的同时，也在向素养提升的方向转变。文科第19题要求学生进入问题情境，运用所学数学知识进行数学运算、数据处理、统计推断，回答现实问题；理科第19题重点考查学生运用所学的数学知识、思想方法，创造性地解决实际问题的关键能力和必备品质。

三、2019年高考命题趋势

【数学】今年全国卷在注重培养能力的同时，也在向素养提升的【文综】全国III卷第41题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生必须运用历史唯物主义的基本观点进行说明。

三、2019年高考命题趋势

【文综】全国III卷第41题以上海和曼彻斯特两个城市的发展【理综】将与化学学科联系紧密的环保、医药、材料、能源等交叉学科内容作为试题素材，考查考生合理正确地使用化学原理与技术分析解决实际问题的能力。如全国I卷第7题以新能源汽车动力电池之一的磷酸亚铁锂电池为研究对象，通过湿法冶金工艺处理废旧磷酸亚铁锂电池正极片回收其中的金属。

三、2019年高考命题趋势

【理综】将与化学学科联系紧密的环保、医药、材料、能源等交叉

№5突出考查实践应用能力2018年高考试题注重创设日常生活、生产实践、科学探究等问题情境，考查考生分析和解决实际问题的能力。

三、2019年高考命题趋势

№5突出考查实践应用能力三、2019

【语文】试题紧扣语文课程综合性、实践性的特点，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对考生语言文字能力和素养的测评。

三、2019年高考命题趋势

【语文】试题紧扣语文课程综合性、实践性的特点，通过创设真

例如：全国I卷文学类文本阅读选择了小说《赵一曼女士》，试题扣住“历史与现实交织穿插”的叙述方式来设题，创设历史具体情境，让考生关注文本中现实对历史的追问、历史的现场叙事、史料的还原，体现赵一曼精神的当下意义，在感动与思考中自然深化对革命文化的认识。

三、2019年高考命题趋势

例如：全国I卷文学类文本阅读选择了小说《赵一曼女士》，试

【数学】试题与生产生活实际紧密联系起来，考查考生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力。如全国II卷18题，以环境基础设施投资为背景，体现了概率统计知识与社会生活的密切联系。

三、2019年高考命题趋势

【数学】试题与生产生活实际紧密联系起来，考查考生灵活运用所

【文综】全国I卷第28题以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣传策略方面态度差异的对比，引导考生认识外交宣传在引导国际舆论方面的重要性等。全国I卷第9～11题以小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游为情景，其中提及的线路分布、走向及里程信息均是学生在生活中可以获取的。

三、2019年高考命题趋势

【文综】全国I卷第28题以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣

【理综】全国I卷第20题以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为素材，全国II卷第15题要求考生估算鸡蛋坠落对地面产生的冲击力，全国II卷第3题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。

三、2019年高考命题趋势

【理综】全国I卷第20题以人类第一次直接探测到来自双中子星

2．高考命题宏观趋势

一是用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求。紧紧围绕“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。

三、2019年高考命题趋势

2．高考命题宏观趋势三、2019年高考命题

二是放眼大局，关注热点。如国家总体战略和宏伟蓝图、“一带一路”、绿色生态建设和环境保护、扶贫攻坚战、决战全面建成小康社会等等。

三、2019年高考命题趋势

二是放眼大局，关注热点。如国家总体战略和宏伟蓝图、“一带

三是深入理解高考命题原则。聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领；注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能；积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育。

三、2019年高考命题趋势

三是深入理解高考命题原则。聚焦“立德树人”，上好“一课堂

四是高考命题更加强化能力考查。因此考生备考中必须在写作类训练时纠正“宿构套作”方式，在历史、思政、地理等学科摒弃死记硬背、猜题押题、海量“刷题”等方法。

三、2019年高考命题趋势

四是高考命题更加强化能力考查。因此考生备考中必须在写作类3．2019年高考备考的几点建议加强语文阅读能力和写作能力的培养和训练。可以预见今后高考语文试题对上述两方面考查将持续强化，对学生阅读广度、深度和理解能力要求会更高。而且所有科目都在考验语文水平。

三、2019年高考命题趋势

3．2019年高考备考的几点建议三、201重视基础知识的学习和巩固。如数学应立足课本抓基础知识学习训练，英语抓住词汇学习生命线，其他学科要注重“必备知识和关键能力”最基础的两层内容。

三、2019年高考命题趋势

重视基础知识的学习和巩固。如数学应立足课本抓基础知识学习训练注重提高学生联系社会和生活实际运用知识的能力和素质。从高考趋势看，联系社会和生活实际考查学生知识运用能力和综合素质已在多学科形成规律。

三、2019年高考命题趋势

注重提高学生联系社会和生活实际运用知识的能力和素质。从高考趋强化学科核心素养培养，在高考命题中体现学科核心素养是命题发展方向，因此准确理解学科核心素养，构建学科知识框架和系统理解，把握内在联系，训练信息整合、知识迁移和综合应用能力必须加强。

三、2019年高考命题趋势

强化学科核心素养培养，在高考命题中体现学科核心素养是命题发展

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随着第三批省市区新高考改革的启动，全国75%以上的省份开启新一轮高考改革大幕，我国新高考改革时代已经来临。

中央顶层设计促使从幼升小到高考正在深入进行一些列重大历史性教改。新高考改革涉入改革深水区，但必将行稳致远，建立全新的机制和理念。

中央顶层设计促使从幼升小到高考正在深入进行一些列重大历史性教“高考指挥棒”将完全指向全面素质教育。过程可能较长，但任何力量也难撼变革的总方向。新高考时代必须深入研究政策，吃透核心内涵；紧跟改革步伐，激活内在变量；充分挖掘资源，创建自身特色。

“高考指挥棒”将完全指向全面素质教育。过程可能较长，但任何力

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二、中学面临的变化与挑战

三、2019年高考命题的趋势目录一、新高考改革路径及模式目录

一、新高考改革路径及模式

一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式

2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出从2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。一、新高考改革路径及模式2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改

1.全国新高考改革进程一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式一、新高考改革路径及模式2.新高考改革的核心内容不分文理科。采取“3+（6选3）”的科目考试模式，其中“3”为语文、数学、英语三科，“6选3”为考生在政治、历史、地理、化学、生物、物理6门学科中任选的3科。以此组成考生高校招生录取总成绩。一、新高考改革路径及模式2.新高考改革的核心内容一、新高考改革路径及模式考试时间发生变化。由每年六月的固定统考改为语、数、外全国统考科目和学考科目分开进行。目前的趋势是语、数、外三科统考学科依旧固定在每年六月进行，学考选考科目大都安排在高考后进行，学考非选考科目各省考试时间和次数则不尽相同。一、新高考改革路径及模式考试时间发生变化。由每年六月的固定统考改为语、数、外全国统考外语考试（外语听力或听说）由原来只能考一次，调整为可以参加两次考试，取最好一次成绩纳入高校录取总成绩。一、新高考改革路径及模式外语考试（外语听力或听说）由原来只能考一次，调整为可以参加两完善学业水平考试。学业水平考试主要检验学生学习程度，是学生毕业和升学的重要依据。考试范围覆盖国家规定的所有学习科目。除传统的9科外还包括信息技术、通用技术、艺术素养、体育健康共13科。分为等级考和合格考两种形式。所有科目考试合格方可参加统一高考和所选科目的等级考试。一、新高考改革路径及模式完善学业水平考试。学业水平考试主要检验学生学习程度，是学生毕实施综合素质评价。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。一、新高考改革路径及模式实施综合素质评价。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的内容。教育部2014年12月10日，印发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。一、新高考改革路径及模式综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素3．改革普通高校招生录取制度高校录取采取“两依据一参考”多元录取机制，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价信息。改变了一考定终生和单一的以高考分数为标准的录取机制。一、新高考改革路径及模式3．改革普通高校招生录取制度一、新高考改革路径及模式减少招生录取批次。目前高考改革省份本科录取普遍调整为1-2个批次，部分省份改革最终目标是不设录取批次，根据考生填报专业和学校志愿进行投档录取。志愿填报由“学校加专业”向“专业加学校”形式转变，增加志愿填报数量，最大限度满足考生志愿需求。一、新高考改革路径及模式减少招生录取批次。目前高考改革省份本科录取普遍调整为1-2个探索综合评价招生录取模式。高校依据高考成绩、普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价信息，以及高校自主考核情况，选拔综合素质优秀学生的招生录取模式。

综合评价录取与自主招生的区别.jpg一、新高考改革路径及模式探索综合评价招生录取模式。高校依据高考成绩、普通高中学业水平改进高职院校招收普通高中毕业生录取办法。高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。普通高中毕业生报考高职院校，参加高职院校组织的职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。学生也可参加全国统一高考进入高职院校。一、新高考改革路径及模式改进高职院校招收普通高中毕业生录取办法。高职院校考试招生与普完善招收中职毕业生录取办法。招收中职毕业生全面实施“文化素质+职业技能”相结合的测试，文化素质的考试科目为文化综合（含语文、数学、英语），职业技能的考试科目按专业类别设置。“文化素质+职业技能”考试坚持以技能考核为主、文化考试为辅的原则。一、新高考改革路径及模式完善招收中职毕业生录取办法。招收中职毕业生全面实施“文化素质【浙江2018年高考情况统计】全省录取28.49万人，录取率93.02%。59所试点高校通过综合评价录取1.05万人。普通类平均志愿填报率为95.65%，大部分考生填报了60个以上志愿，近半考生填满80个志愿。一、新高考改革路径及模式【浙江2018年高考情况统计】一、新高考改革路径及模式高职提前招生实施一档多投，充分体现了考生与高校之间的双向选择，45所试点高校录取1.86万人，其中同时被2个以上高校专业拟录取的考生0.41万人。普通类平均志愿投档率96.82%（2017年95%），其中第一段高达99.8%，比去年的99.59%又有提升。一、新高考改革路径及模式高职提前招生实施一档多投，充分体现了考生与高校之间的双向选择减少和规范高考加分。大幅减少、严格控制高考加分项目，逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中，确有必要保留的加分项目，要合理设置加分分值，并按照国家有关规定执行。一、新高考改革路径及模式减少和规范高考加分。大幅减少、严格控制高考加分项目，逐步将高

4．高考改革试点情况

上海和浙江已经进行了两轮新高考。对两地的新高考改革肯定与争议都比较集中和突出。

沪浙高考改革研究课题组研究结论：一、新高考改革路径及模式4．高考改革试点情况一、新高考改革路径及模式新高考改革实践效果好于预期。

学科选考80%根据兴趣或优势；参考综合素质评价录取，引导素质教育释放出积极信号；90%被调查对象对外语一年两考持赞成态度；取消文理分科考试，提高学生基础素养和综合能力的目标得到较好实现。但是学业水平考试由百分制转为等级制的认同度较低。一、新高考改革路径及模式新高考改革实践效果好于预期。一、新高考改革路径及模式新高考改革面临的挑战。

一是等级性考试“6选3”的制度设计增大了学生的自主选择权，但也带来等级赋分制所导致的学生避考物理现象。

一、新高考改革路径及模式新高考改革面临的挑战。一、新高考改革路径及模式

二是综合素质评价的科学性需增强。什么是综合素质、怎样测量综合素质、怎样运用综合素质评价成果，还有待进一步研究。一、新高考改革路径及模式二是综合素质评价的科学性需增强。什么是综合素质、怎样测量三是选考科目实施等级分需进一步科学划定。由于等级比例按规定进行划定，所以有可能出现两名考生在一门等级考试科目中相差一分，却相差一个或两个等级。这意味着原始分相差一分，两名考生最终得到的等级分相差3分或更多。这种分差在计入高考成绩后对考生造成的影响不可忽视。一、新高考改革路径及模式三是选考科目实施等级分需进一步科学划定。由于等级比例按规定进

四是综合素质评价信息的使用需更加关注公平性。高校进行综合评价录取总体反应较好，但在高校的招生自主权有所扩大时，如何保证过程的公平性尤其值得关注。一、新高考改革路径及模式四是综合素质评价信息的使用需更加关注公平性。高校进行综合五是“3+(6选3)”考试模式意味着各学科的学生比例每年都有变化，对学科教师的规模和结构产生了直接影响，不同时段、不同学校、不同学科教师需求量的波动性较大,可能导致出现部分学科教师结构性短缺与富余的现象。一、新高考改革路径及模式五是“3+(6选3)”考试模式意味着各学科的学生比例每年都课题组建议通过政策性引导提高物理等科目的学科地位；增强综合素质评价和使用评价结果的科学性；压缩等级数量，提高高考计分与分数合成的科学性；教、考、招有效联动，提高招生录取工作的系统协调性。一、新高考改革路径及模式课题组建议通过政策性引导提高物理等科目的学科地位；增强综合素

二、中学面临的变化与挑战

二、中学面临的变化与挑战二、中学面临的变化与挑战1．全面实施新课标教学。2．推行选课走班教学模式。

二、中学面临的变化与挑战1．全面实施新课标教学。二、中学面临的变化与挑战首先如何引导学生选科。目前学生选科考虑因素

浙江考生选科首要考虑因素分析

二、中学面临的变化与挑战首先如何引导学生选科。二、中学面临的变化与挑战如何引导学生合理选科：

一是引导正确定位个人目前成绩、学习兴趣和学好信心。

二是引导关注政策规定。2018年教育部出台《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，据统计选考物理科的可以报考89个专业类，占专业类总数的95.7%。

二、中学面临的变化与挑战如何引导学生合理选科：二、中学面临的变化与挑战

教育部选考科目指引图示

二、中学面临的变化与挑战教育部选考科目指引图示二、中学面临的变化三是关注高校科目设置要求。985院校各科目限制要求汇总.jpg

二、中学面临的变化与挑战三是关注高校科目设置要求。二、中学面临的变化与挑战学生理性选科参考模型

二、中学面临的变化与挑战学生理性选科参考模型二、中学面临的变化与挑战

其次如何设计走班教学

6选3的20种组合

二、中学面临的变化与挑战其次如何设计走班教学二、中学面临的变化与挑战6选3共有20种组合，已不可能按传统班级组织教学。根据上海和浙江实践经验，采用行政班和教学班相结合方式比较可行，能固定的不走班，能集中的不分散，不赞成一哄而散的大走班。

二、中学面临的变化与挑战6选3共有20种组合，已不可能按传统班级组织教学。根据上海和比较成熟的做法是语数外分层组建行政班，6选3选科走班。①选科走3：6选3选科走班。操作比较复杂，学习效果相对较差。②固1走2：6选3中，有一科一样，就固定不走，其他两科走班。比如都选物理，物理学科在行政班上课，其他两科不同就要到走班教室上课。

二、中学面临的变化与挑战比较成熟的做法是语数外分层组建行政班，6选3选科走班。③固2走1：6选3中，有两科一样，就固定不走，其他一科走班。比如都选物理化学，物理化学学科在行政班上课，其他一科不同就要到走班教室上课。④固3不走：6选3,3科都一样，比如都选物理化学政治，就不需要走班了。

二、中学面临的变化与挑战③固2走1：6选3中，有两科一样，就固定不走，其他一科走班。走班制学习组织方式不仅体现在课堂教学中，也体现在学生的各种学习生活中，特别是在自主管理、社团活动、社会实践等德育课程中。

二、中学面临的变化与挑战走班制学习组织方式不仅体现在课堂教学中，也体现在学生的各种学在教学方式上，新高考更加注重学生学习力的培养。因此我们的教师必须切实转变应试的教学方式，关注每一个学生的发展，引导学生进行研究性学习，从而在学习中培养学生探究精神、科学精神和创新精神。

二、中学面临的变化与挑战在教学方式上，新高考更加注重学生学习力的培养。因此我们的教师在学生管理方面，坚持班主任与“导师制”相结合。由班主任具体组织落实常规管理与教育。任课教师在落实课堂教学基础上做好选科学生的导师。导师可以根据行政班把学生分为相应小组，从而实现行政班与选课走班管理上的无缝对接。

二、中学面临的变化与挑战在学生管理方面，坚持班主任与“导师制”相结合。由班主任具体组

其三合理调配资源应对各种挑战

新高考改革下，学校面临调配师资、教室和教育教学管理等方面的巨大挑战。一些过去固定的现在流动起来了；师资、教室、教学设施可能出现结构性短缺或富余；长期静态管理的事务需要调整为动态管理。因此学校尤其是校长必须具有更高的管理水平和能力。

二、中学面临的变化与挑战其三合理调配资源应对各种挑战二、中学面临的变化与3．探索综合素质评价目前包括湖北省在内各省都相继出台了《普通高中学生综合素质评价实施办法》，并随着新高考改革启动学生综合素质评价。

二、中学面临的变化与挑战3．探索综合素质评价二、中学面临的变化与挑战做好综合素质评价难度很大，既要科学、公平、规范进行评价、记载建立学生综合素质档案，又要严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。更重要的是加强综合素质评价结果的合理运用。

二、中学面临的变化与挑战做好综合素质评价难度很大，既要科学、公平、规范进行评价、记载4．引导学生生涯规划学生要想合理选科，就必须对自己有全面的认识，充分了解自己未来将选择什么专业，从事什么职业，提前对将来的学习和人生进行规划。这是新高考改革的一个新的课题。

二、中学面临的变化与挑战4．引导学生生涯规划二、中学面临的变化与挑战高中生生涯规划主要包括学业规划和职业规划。学业规划就是根据自我兴趣特长、学业水平、专业倾向、生涯发展方向，科学合理选择课程。职业规划主要从选考专业、职业体验、职业选择方面进行自我认知。职业规划是学业规划的目标和方向，学业规划是实现职业规划的基础。

二、中学面临的变化与挑战高中生生涯规划主要包括学业规划和职业规划。学业规划就是根据自中学承担着学生生涯规划引导教育的重要任务。需要开设生涯规划教育课和组织职业体验。生涯规划教育不能仅仅为了志愿填报，更为重要的是唤醒学生自我规划意识，学会对自己负责。生涯规划教育必须与日常教育教学有机结合，持续贯穿高中三年教育过程。

二、中学面临的变化与挑战中学承担着学生生涯规划引导教育的重要任务。需要开设生涯规划教

三、2019年高考命题趋势

三、2019年高考命题趋势

三、2019年高考命题趋势

1.2018年高考命题的突出变化

№1数学难度降低“多考一点想的，少考一点算的。”重点考查学生独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力，重视学科主干知识，杜绝偏题、怪题和繁难试题。

三、2019年高考命题趋势

1.2018年高考命题的突出变化三、201全国卷数学近三年难易程度对比

三、2019年高考命题趋势

201820172016文数理数文数理数文数理数难121646283426中424849507649易968655724075全国卷数学近三年难易程度对比三、2019年高考

№2语文重要性凸显

有人说2018年是“最难高考语文年”。研究分析今年高考语文全国卷I、卷II、卷III发现，所谓的“难”主要体现在阅读能力考查增强，以及古诗文、文言文考查提升。这是一个信号，也是一种趋势。

2018年全国卷语文试卷变化.docx年全国卷语文试卷变化.docx

三、2019年高考命题趋势

№2语文重要性凸显三、2019年高考命北京2018年语文高考阅读选做题

三、2019年高考命题趋势

三、2019年高考命题趋势

№3彰显立德树人价值观2018年高考试题精心选材，萃取精华，加大对传统文化的考查，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”，彰显中国文化的价值。

三、2019年高考命题趋势

№3彰显立德树人价值观三、2019年高【语文】命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题，增强考生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和责任感。

三、2019年高考命题趋势

【语文】命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果

例如：全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料，充分发挥作文题的积极导向功能。

三、2019年高考命题趋势

例如：全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以【数学】把中华民族独特的历史和文化的精华引入到考试内容中，既打上中华文化的烙印，又有东方数学的特点，发挥春风化雨、润物无声的作用。

三、2019年高考命题趋势

【数学】把中华民族独特的历史和文化的精华引入到考试内容中，

例如：全国III卷第3题以优秀的中华木土文化为背景，以榫卯为载体，从更高的要求和不同的角度，考查考生的空间想象能力和空间图形的转化能力。

三、2019年高考命题趋势

例如：全国III卷第3题以优秀的中华木土文化为背景，以榫【英语】语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时，宣传介绍中国经济、社会和文化的发展，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”。

三、2019年高考命题趋势

【英语】语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同【文综】历史学科通过精心选取素材，构建试题情境，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感，坚持唯物史观。思想政治紧扣党的理论创新成果，突出把握正确政治方向。地理试题精选地理学科中生态文化内容，倡导人类与自然和谐共生，提高学生生态环境保护意识。

三、2019年高考命题趋势

【文综】历史学科通过精心选取素材，构建试题情境，引导考生增【理综】物理试题充分体现我国经济社会发展和科技进步，激发学生民族自豪感和自信心。化学试题挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题。。生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感。

三、2019年高考命题趋势

【理综】物理试题充分体现我国经济社会发展和科技进步，激发学

№4强调学科核心素养

教育部发布的最新《普通高中课程方案和各科课程标准》，首次提出“学科核心素养”。教育部考试中心2017年提出了“一体四层四翼”的命题理念。可以预见，对学科核心素养的考查，将是2019年乃至今后高考的命题热门。

三、2019年高考命题趋势

№4强调学科核心素养三、2019年高考一体四层四翼直观表.docx高考学科素养一览表.docx

三、2019年高考命题趋势

一体四层四翼直观表.docx三、2019年高考学科核心素养在2018年高考各科试卷中的体现：【语文】考查学生在特定情景之下的语文应用的能力。如给外国朋友介绍中国，写给2035年的中国青年都是语文能力最实在最真切的体现。

三、2019年高考命题趋势

学科核心素养在2018年高考各科试卷中的体现：【数学】今年全国卷在注重培养能力的同时，也在向素养提升的方向转变。文科第19题要求学生进入问题情境，运用所学数学知识进行数学运算、数据处理、统计推断，回答现实问题；理科第19题重点考查学生运用所学的数学知识、思想方法，创造性地解决实际问题的关键能力和必备品质。

三、2019年高考命题趋势

【数学】今年全国卷在注重培养能力的同时，也在向素养提升的【文综】全国III卷第41题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生必须运用历史唯物主义的基本观点进行说明。

三、2019年高考命题趋势

【文综】全国III卷第41题以上海和曼