专科护士汇报最终版45张课件

吴娟专科护士汇报最终版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。吴娟专科护士汇报最终版吴娟专科护士汇报最终版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。爬母婴专科护士汇报简阳市人民医院吴娟我于2016年3月在成都妇女儿童中心医院进行了为期3个月的母婴专科护士学习,很感激医院的各位领导及科室给我这个开阔眼界、增进知识的机会通过这次进修学习,我巩固并丰富了知识、增长了见识、更新了观念,更激励我要不断加强业务学习。下面我将我此次的学习心得与大家分享。《新课程标准》在《课程的基本理念》中明确提出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累……”说到“积累”，我们要从学习语文的目的谈起，学习语文的目的主要是为了掌握语言这个工具，语文教学主要培养学生的听说读写能力。小学生是学习语言的最佳期，是记忆的最佳期。我们的语文教学，重课内，轻课外，重结论，轻情感，重理解，轻积累的情况特别严重，导致小学生习作时无话可说，出现记流水账的现象，究其原因是因为学生脑海中沉积素材太少。要想使学生有话可说，有事可写，就要从实际出发，通过以下途径进行积累。一、在课堂中积累教学中要十分重读和背，要按照学习语文的规律教学。对那些小学生目前“不可解”的，我常常强调的是“粗知大意”，先“吞咽”后“反刍”。对那些对学生一生都用得着的东西，不但要求熟记，而且要想办法让他们记得快，记得牢。例如一些优美句段篇章、古诗等。这样做的目的只有一个，那就是在学生该积累的时候，愉快地记下他们应该记住的“精品”，为他们打好“终身学习”和“终身发展”的底子。创设语言环境，让语言文字情境化。课文本身是一种“表情达意形式”，无非是创设一种具体的语境，使学生通过这个情境来进行各种听说读写的语言实践活动，并在语言实践活动中学习语言文字。运用语言文字，掌握语言文字，掌握语言这个重要的交际工具。所以，我让学生通过读后复述，读后表演，读后议论，读后练笔等形式，把课文化为一种学习语言的动态情境。二、在阅读中积累《语文课程标准》中指出“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累”。“书读百遍，其义自见”，实践证明，传统语文教学方法的“读”和“背”，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。在教学中，教师要善于凭借教材，让学生阅读后找出好词好句，加强理解，升华情感，在自读中感悟文词之美、用词之妙、描写之美，并根据学校安排把小学生应该背诵的70首古诗词落到实处，鼓励学生熟读背诵。然而只从课内阅读中积累，对小学生来说还远远不够，因此要进行大量的课外阅读，积累也分为对课内知识和对课外知识的积累。我把学生的摘记本也分成了课内摘记本和课外摘记本两种。我在教学中注意引导学生尽量扩大自己的课外阅读面，我为学生列出了课外阅读推荐书目，学生根据自己的爱好、兴趣，有选择地多读、广读，我坚持做到：（1）减轻学生课业负担，给学生留出阅读的时间。（2）在课上教给学生阅读方法，使其学会摘录，如就全书来说，往往以浏览性的默读为主，对那些语句优美、生动的段落，应反复诵读，进入采蜜集，并学会运用写一些读书体会。摘录精彩内容。从摘记中积累语言。《语文课程标准》中强调“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。“好记忆不如烂笔头”、“眼看千遍不如手记一遍”等古语，也都说明动笔记在积累语言中的作用。我在教学实践中积累的篇目，侧重记人、记事、写景状物的文章，让学生熟读精思，以摘记的形式积累语言，培养学生读书动笔的习惯，在掌握了读书摘记的方法以后，再放手让学生根据自己的兴趣爱好，有选择地多读、广读，在广泛的阅读中欣赏积累知识，在知识的积累中感悟能力。三、在实践中积累《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践”。从“工具性”的角度来看，课程的目的应当是“着重培养学生的语文实践能力”，课程目标实现的途径也应该是“课文实践本身”。因而积累来自实践应用。第一：让课堂教学生活化，阅读教材的每一篇课文都来自生活，阅读学习的外延与生活的外延相等。让阅读走向生活，让生活走进阅读，课堂本身就不应该仅仅是学习语文知识的地方，而应该是生活的乐园，让学生在生活式的课堂中不知不觉地学习语言，运用语言，因此，我注重让课堂创设成一种近似生活的情境，让学生在不断的语言运用实践中逐步内化语言，形成自然的内部语言体系，最后达到正确、熟练、灵活地运用语言文字的目的，并形成自己的语言个性。第二：优化校园语言环境，学生大部分时间都是在学校中度过的，校园语言环境如何，直接关系到学生语言体系的形成。因而形成浓厚的校园语言学习氛围对有效地促进学生提高语言运用能力十分重要，我采用的方法有：办手抄报展评、知识竞赛、讲故事比赛、作文大赛、诗词朗诵比赛、口语交流等活动形式。第三：在生活和感受中积累。叶圣陶说过“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”要引导学生在日常生活中积累。如：读书、看报、广播、电视、街头广告语等方面。养成记一记、每天写日记的习惯，哪怕只有一句话也是收获，哪怕积累一个词也没关系，长此以往就会养成习惯，产生积极性。现在的孩子对大自然、社会接触太少，活动也太少，学生生活单调，感受不多，情感不丰富，再加上书读得少，因此他们的“心理词典”所储存的“词条”就少得很，这势必影响他们的理解，影响他们良好情感的形成，我经常把学生带到大自然中去，经常开展一些有益的活动，学生的生活丰富了，感受自然就增多了。著名小学语文教育家张庆先生说“学理如筑塔，学文如聚沙”。学语文是“无序”的，日久天长，积累多了，这个工具就拥有了，说话写文章就越来越自如了，就能出口成章下笔成文了。总之，语文教师要有积累意识，而做到这一点，就必须如古人所云“读万卷书，行万里路”。一、校园欺凌的概述校园欺凌是指校园内势力较强的一方对弱势一方所采取的精神上或是身体上的威胁和压迫，对其造成严重伤害的一种行为。它不仅仅包括过激的消极的语言，还包括对无助方的恐吓，戏弄，殴打，勒索等。校园欺凌按照对受害者攻击程度的不同可以分为三种，其中最严重的是暴力欺凌，强势一方通过群体殴打等行为对弱者进行人身攻击，严重的甚至可以对生命造成威胁，此外还包括以嘲笑，辱骂为主的语言欺凌和借他人进行攻击的间接欺凌。目前这些现象频繁出现在农村校园中，给学校带来了很大的影响，更重要的是严重影响了学生们的正常学习。二、校园欺凌对学生的造成的危害和影响一起由于校园欺凌而发生的暴力事件，一直冲击着我们每个人的心，初中是多么令人向往的学习时光，学生们本应该无忧无虑的在家长和学校的保护下，学习知识，茁壮成长。任何一起校园欺凌所带来的危害都是不可估量的。1.对于欺凌者的危害校园欺凌或许可以看作是孩子们之间的打闹行为，，但是任何犯罪行为的发生都源于小时的不良习惯，更何况校园欺凌严重的情况下，也会给受害者带去生命安危。校园内由于伤害自己的同学，会让很多学生对其疏远，无法体会到学校同学们在一起玩耍的愉快时光，同时还会受到家长学校的指点，受到一定的心理创伤，除此之外，若是较为严重的欺凌行为，很有可能因此而丧失在学校学习的时光，也会在自己的人生白纸上多一个醒目的黑点，从此可能误入歧途。2.受欺凌者的危害被欺凌的对象是校园欺凌的直接受害者，他们的身体和心理都会因此而受到伤害，那些暴力的行为必定会给他们幼小的心灵留下阴影，身体的伤害也会使他们耽误学业。除此之外，有些受到欺凌的学生忍气吞声，将受到的欺侮归结为社会的不公平，从而走向欺凌的道路，误入歧途。3.对其他学生和学校的危害其他学生因为看到了或是听到了一些校园欺凌的消极行为，他们会因此对校园的生活产生后怕感，从而无法真正的全身心投入到学习中去，此外，一些学生未能了解到校园欺凌的严重后果，可能会因此而产生模仿的心理。对学校而言。会给学校的声誉产生一定的影响。三、校园欺凌的特点1.目的的未知性，发生的偶然性初中时期的学生们由于还未形成一定的思想价值观，对很多问题的看法缺少理智性，且自主一是在逐渐加强，容易形成高傲自大的思维习惯，希望所有人以他为中心等，但是因为自控力不足，所以造成暴力倾向的发生，表现为宝力德盲目性和不可预知性，可能会因为一句话，一个眼神就会出现一场暴力的冲突。2.团体倾向比较明显刚走进初中的学生们，初次离开了温暖的家，一次在很多十强的处理上都却一定的经验和自己的观点，因此会造成跟风现象的加重。因此，往往校园欺凌会以团体的形势出现，对某一弱势学生或团体进行攻击，他们还会以欺凌的“成功”而自豪，然后会在下一次的行动中更加变本加厉。3.严重性校园欺凌的出现不仅会严重影响受害者的身心健康，同时还会对学校的声誉造成一定的影响，更重要的是破坏了校园内的稳定和谐的气氛，严重影响了当事人和其他同学的学习环境，也会使得校园内流言蜚语横行，所造成的影响及其严重。四、农村初中校园欺凌行为的应对策略1.家长和学校合作家长是孩子的启蒙老师，因此家长对孩子的影响和教育极其重要。在学生的教育中很多时间是在学校度过，同时学校对于孩子的影响也十分重要，但是仅靠一方不能完全掌握孩子的成长状况，因此老师应做到时常与学生家长联系，这样也有利于老师掌握学生的家庭生活和课余生活，对学生发生的异常现象做出及时的发现与纠正。同时，家长也应该常与老师沟通，了解孩子在学校的状态。学校可以开展一些家长座谈会或是家长会，这样双方合作可以将校园欺凌和暴力及时的做出处理，将其遏制在摇篮里。2.加强学生的法律意识法律是对社会犯罪行为的一种制约工具，触碰到必将会给自身带来一定的损失。很多学生因为不清楚暴力过后的严重后果，不清楚自己所要承担的责任，从而做事情失去了理智思考。因此教师应时常开展一些安全教育，法律知识的讲座等来提高学生的法律意识和安全自我保护意识。也可以通过实例让学生认识到校园欺凌背后所要付出的代价，多举办群体活动以此来增加学生之间友好合作的关系，增进学生之间互相关爱，互帮互助的意识。除此之外，学校也可以利用校园网或是宣传栏进行过校规，法律知识和自我保护和防范意识的教育。3.做好矛盾化解的工作很多校园欺凌现象的发生大都是源于起初小小的矛盾，解决好学生之间的小矛盾是减少校园欺凌的重要措施之一。初中生属于缺乏正确解决问题的方法和与人沟通交流的群体，凡是在涉及自身利益的状况下，都很难把握事情的发展方向，很多学生的自控力不足，因此很可能会因为课上或课下一个笑声，一个眼神，一句话而发生矛盾，再因为没有良好的矛盾调解者，而上升为校园暴力。因此，做好学生的矛盾化极其重要，这一点，学校可以建立专门的心理室，来帮助学生化解矛盾。五、结束语总之，校园欺凌不仅仅是某所校园的事情，解决校园欺凌，保护好学生，为学生提供一片安静和谐的学习环境，是学校，家长和社会义不容辞的责任。学校和家长应该对性格孤僻的学生送去更多的关怀，同时应该以身作则对其进行道德上的教育，共同创建一片和谐校园。吴娟专科护士汇报最终版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。吴娟专科1爬母婴专科护士汇报简阳市人民医院吴娟爬2我于2016年3月在成都妇女儿童中心医院进行了为期3个月的母婴专科护士学习,很感激医院的各位领导及科室给我这个开阔眼界、增进知识的机会通过这次进修学习,我巩固并丰富了知识、增长了见识、更新了观念,更激励我要不断加强业务学习。下面我将我此次的学习心得与大家分享。我于2016年3月在成都妇女儿童中心医院进行了为3主要内容医院简介理论学习体会特三病区画院开展的主要内容4医院简介成都市妇女儿童中心医院是整合了成都市第九人民医院、成都市妇产科医院、成都市妇幼保健院、成都市儿童医院医疗资源的基础上新建的一所集医疗、保健、科研、教学培训为一体的三级甲等妇女儿童专科医疗机构2011年7月16日挂牌为重庆医科大学非直管附属成都市妇女儿童中心医院2011年12月通过国家三级甲等妇产科儿童专科医院评审2013年10月通过国家三级甲等妇产科儿童专科医院复核医院简介5医院规模成都妇女儿童中心医院的规模居全国同类医院前列,中心院区(本部)设在成都市青羊区西三环外日月大道1段1617号,建设用地100亩,建筑面积96260.47平方米,开放床位779张;实业街院区位于成都市青羊区实业街32号占地10.2亩,建筑面积16768.19平方米,开放床位181张,太升南路院区位于成都市青羊区太升南路137号,占地7亩,建筑面积10010平方米医院规模6人才培养·全院现有在岗职工2170人,其中专业技术人员1825人博土学位25人,硕士学位172人,正高级专家62人,副高级专家176人。享受国务院特殊津贴专家、四川省学术技术带头人1人,四川省卫生厅学术技术带头人3人,四川省卫生厅学术带头后备人才7人,成都市卫生系统学术技术带头人15人,成都市学术技术带头后备人才2人。中心医院现有参与教学的博、硕土导师12人。医院是四川省儿内、妇产、医学检验、麻醉专业住院医师规范化培训基地冫是四川省儿外、医学影像专业住院医师。规范化联合培训基地;是四川省妇产科、儿科专科护士培训基地。人才培养7门诊门诊8急救中心住院部急救中心9门诊大厅门诊大厅10候诊区病房1,4候诊区11专科护士汇报最终版45张课件12专科护士汇报最终版45张课件13专科护士汇报最终版45张课件14专科护士汇报最终版45张课件15专科护士汇报最终版45张课件16专科护士汇报最终版45张课件17专科护士汇报最终版45张课件18专科护士汇报最终版45张课件19专科护士汇报最终版45张课件20专科护士汇报最终版45张课件21专科护士汇报最终版45张课件22专科护士汇报最终版45张课件23专科护士汇报最终版45张课件24专科护士汇报最终版45张课件25专科护士汇报最终版45张课件26专科护士汇报最终版45张课件27专科护士汇报最终版45张课件28专科护士汇报最终版45张课件29专科护士汇报最终版45张课件30专科护士汇报最终版45张课件31专科护士汇报最终版45张课件32专科护士汇报最终版45张课件33专科护士汇报最终版45张课件34专科护士汇报最终版45张课件35专科护士汇报最终版45张课件36专科护士汇报最终版45张课件37专科护士汇报最终版45张课件38专科护士汇报最终版45张课件39专科护士汇报最终版45张课件40专科护士汇报最终版45张课件41专科护士汇报最终版45张课件42专科护士汇报最终版45张课件43专科护士汇报最终版45张课件44END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿45吴娟专科护士汇报最终版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。吴娟专科护士汇报最终版吴娟专科护士汇报最终版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。爬母婴专科护士汇报简阳市人民医院吴娟我于2016年3月在成都妇女儿童中心医院进行了为期3个月的母婴专科护士学习,很感激医院的各位领导及科室给我这个开阔眼界、增进知识的机会通过这次进修学习,我巩固并丰富了知识、增长了见识、更新了观念,更激励我要不断加强业务学习。下面我将我此次的学习心得与大家分享。《新课程标准》在《课程的基本理念》中明确提出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累……”说到“积累”，我们要从学习语文的目的谈起，学习语文的目的主要是为了掌握语言这个工具，语文教学主要培养学生的听说读写能力。小学生是学习语言的最佳期，是记忆的最佳期。我们的语文教学，重课内，轻课外，重结论，轻情感，重理解，轻积累的情况特别严重，导致小学生习作时无话可说，出现记流水账的现象，究其原因是因为学生脑海中沉积素材太少。要想使学生有话可说，有事可写，就要从实际出发，通过以下途径进行积累。一、在课堂中积累教学中要十分重读和背，要按照学习语文的规律教学。对那些小学生目前“不可解”的，我常常强调的是“粗知大意”，先“吞咽”后“反刍”。对那些对学生一生都用得着的东西，不但要求熟记，而且要想办法让他们记得快，记得牢。例如一些优美句段篇章、古诗等。这样做的目的只有一个，那就是在学生该积累的时候，愉快地记下他们应该记住的“精品”，为他们打好“终身学习”和“终身发展”的底子。创设语言环境，让语言文字情境化。课文本身是一种“表情达意形式”，无非是创设一种具体的语境，使学生通过这个情境来进行各种听说读写的语言实践活动，并在语言实践活动中学习语言文字。运用语言文字，掌握语言文字，掌握语言这个重要的交际工具。所以，我让学生通过读后复述，读后表演，读后议论，读后练笔等形式，把课文化为一种学习语言的动态情境。二、在阅读中积累《语文课程标准》中指出“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累”。“书读百遍，其义自见”，实践证明，传统语文教学方法的“读”和“背”，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。在教学中，教师要善于凭借教材，让学生阅读后找出好词好句，加强理解，升华情感，在自读中感悟文词之美、用词之妙、描写之美，并根据学校安排把小学生应该背诵的70首古诗词落到实处，鼓励学生熟读背诵。然而只从课内阅读中积累，对小学生来说还远远不够，因此要进行大量的课外阅读，积累也分为对课内知识和对课外知识的积累。我把学生的摘记本也分成了课内摘记本和课外摘记本两种。我在教学中注意引导学生尽量扩大自己的课外阅读面，我为学生列出了课外阅读推荐书目，学生根据自己的爱好、兴趣，有选择地多读、广读，我坚持做到：（1）减轻学生课业负担，给学生留出阅读的时间。（2）在课上教给学生阅读方法，使其学会摘录，如就全书来说，往往以浏览性的默读为主，对那些语句优美、生动的段落，应反复诵读，进入采蜜集，并学会运用写一些读书体会。摘录精彩内容。从摘记中积累语言。《语文课程标准》中强调“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。“好记忆不如烂笔头”、“眼看千遍不如手记一遍”等古语，也都说明动笔记在积累语言中的作用。我在教学实践中积累的篇目，侧重记人、记事、写景状物的文章，让学生熟读精思，以摘记的形式积累语言，培养学生读书动笔的习惯，在掌握了读书摘记的方法以后，再放手让学生根据自己的兴趣爱好，有选择地多读、广读，在广泛的阅读中欣赏积累知识，在知识的积累中感悟能力。三、在实践中积累《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践”。从“工具性”的角度来看，课程的目的应当是“着重培养学生的语文实践能力”，课程目标实现的途径也应该是“课文实践本身”。因而积累来自实践应用。第一：让课堂教学生活化，阅读教材的每一篇课文都来自生活，阅读学习的外延与生活的外延相等。让阅读走向生活，让生活走进阅读，课堂本身就不应该仅仅是学习语文知识的地方，而应该是生活的乐园，让学生在生活式的课堂中不知不觉地学习语言，运用语言，因此，我注重让课堂创设成一种近似生活的情境，让学生在不断的语言运用实践中逐步内化语言，形成自然的内部语言体系，最后达到正确、熟练、灵活地运用语言文字的目的，并形成自己的语言个性。第二：优化校园语言环境，学生大部分时间都是在学校中度过的，校园语言环境如何，直接关系到学生语言体系的形成。因而形成浓厚的校园语言学习氛围对有效地促进学生提高语言运用能力十分重要，我采用的方法有：办手抄报展评、知识竞赛、讲故事比赛、作文大赛、诗词朗诵比赛、口语交流等活动形式。第三：在生活和感受中积累。叶圣陶说过“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”要引导学生在日常生活中积累。如：读书、看报、广播、电视、街头广告语等方面。养成记一记、每天写日记的习惯，哪怕只有一句话也是收获，哪怕积累一个词也没关系，长此以往就会养成习惯，产生积极性。现在的孩子对大自然、社会接触太少，活动也太少，学生生活单调，感受不多，情感不丰富，再加上书读得少，因此他们的“心理词典”所储存的“词条”就少得很，这势必影响他们的理解，影响他们良好情感的形成，我经常把学生带到大自然中去，经常开展一些有益的活动，学生的生活丰富了，感受自然就增多了。著名小学语文教育家张庆先生说“学理如筑塔，学文如聚沙”。学语文是“无序”的，日久天长，积累多了，这个工具就拥有了，说话写文章就越来越自如了，就能出口成章下笔成文了。总之，语文教师要有积累意识，而做到这一点，就必须如古人所云“读万卷书，行万里路”。一、校园欺凌的概述校园欺凌是指校园内势力较强的一方对弱势一方所采取的精神上或是身体上的威胁和压迫，对其造成严重伤害的一种行为。它不仅仅包括过激的消极的语言，还包括对无助方的恐吓，戏弄，殴打，勒索等。校园欺凌按照对受害者攻击程度的不同可以分为三种，其中最严重的是暴力欺凌，强势一方通过群体殴打等行为对弱者进行人身攻击，严重的甚至可以对生命造成威胁，此外还包括以嘲笑，辱骂为主的语言欺凌和借他人进行攻击的间接欺凌。目前这些现象频繁出现在农村校园中，给学校带来了很大的影响，更重要的是严重影响了学生们的正常学习。二、校园欺凌对学生的造成的危害和影响一起由于校园欺凌而发生的暴力事件，一直冲击着我们每个人的心，初中是多么令人向往的学习时光，学生们本应该无忧无虑的在家长和学校的保护下，学习知识，茁壮成长。任何一起校园欺凌所带来的危害都是不可估量的。1.对于欺凌者的危害校园欺凌或许可以看作是孩子们之间的打闹行为，，但是任何犯罪行为的发生都源于小时的不良习惯，更何况校园欺凌严重的情况下，也会给受害者带去生命安危。校园内由于伤害自己的同学，会让很多学生对其疏远，无法体会到学校同学们在一起玩耍的愉快时光，同时还会受到家长学校的指点，受到一定的心理创伤，除此之外，若是较为严重的欺凌行为，很有可能因此而丧失在学校学习的时光，也会在自己的人生白纸上多一个醒目的黑点，从此可能误入歧途。2.受欺凌者的危害被欺凌的对象是校园欺凌的直接受害者，他们的身体和心理都会因此而受到伤害，那些暴力的行为必定会给他们幼小的心灵留下阴影，身体的伤害也会使他们耽误学业。除此之外，有些受到欺凌的学生忍气吞声，将受到的欺侮归结为社会的不公平，从而走向欺凌的道路，误入歧途。3.对其他学生和学校的危害其他学生因为看到了或是听到了一些校园欺凌的消极行为，他们会因此对校园的生活产生后怕感，从而无法真正的全身心投入到学习中去，此外，一些学生未能了解到校园欺凌的严重后果，可能会因此而产生模仿的心理。对学校而言。会给学校的声誉产生一定的影响。三、校园欺凌的特点1.目的的未知性，发生的偶然性初中时期的学生们由于还未形成一定的思想价值观，对很多问题的看法缺少理智性，且自主一是在逐渐加强，容易形成高傲自大的思维习惯，希望所有人以他为中心等，但是因为自控力不足，所以造成暴力倾向的发生，表现为宝力德盲目性和不可预知性，可能会因为一句话，一个眼神就会出现一场暴力的冲突。2.团体倾向比较明显刚走进初中的学生们，初次离开了温暖的家，一次在很多十强的处理上都却一定的经验和自己的观点，因此会造成跟风现象的加重。因此，往往校园欺凌会以团体的形势出现，对某一弱势学生或团体进行攻击，他们还会以欺凌的“成功”而自豪，然后会在下一次的行动中更加变本加厉。3.严重性校园欺凌的出现不仅会严重影响受害者的身心健康，同时还会对学校的声誉造成一定的影响，更重要的是破坏了校园内的稳定和谐的气氛，严重影响了当事人和其他同学的学习环境，也会使得校园内流言蜚语横行，所造成的影响及其严重。四、农村初中校园欺凌行为的应对策略1.家长和学校合作家长是孩子的启蒙老师，因此家长对孩子的影响和教育极其重要。在学生的教育中很多时间是在学校度过，同时学校对于孩子的影响也十分重要，但是仅靠一方不能完全掌握孩子的成长状况，因此老师应做到时常与学生家长联系，这样也有利于老师掌握学生的家庭生活和课余生活，对学生发生的异常现象做出及时的发现与纠正。同时，家长也应该常与老师沟通，了解孩子在学校的状态。学校可以开展一些家长座谈会或是家长会，这样双方合作可以将校园欺凌和暴力及时的做出处理，将其遏制在摇篮里。2.加强学生的法律意识法律是对社会犯罪行为的一种制约工具，触碰到必将会给自身带来一定的损失。很多学生因为不清楚暴力过后的严重后果，不清楚自己所要承担的责任，从而做事情失去了理智思考。因此教师应时常开展一些安全教育，法律知识的讲座等来提高学生的法律意识和安全自我保护意识。也可以通过实例让学生认识到校园欺凌背后所要付出的代价，多举办群体活动以此来增加学生之间友好合作的关系，增进学生之间互相关爱，互帮互助的意识。除此之外，学校也可以利用校园网或是宣传栏进行过校规，法律知识和自我保护和防范意识的教育。3.做好矛盾化解的工作很多校园欺凌现象的发生大都是源于起初小小的矛盾，解决好学生之间的小矛盾是减少校园欺凌的重要措施之一。初中生属于缺乏正确解决问题的方法和与人沟通交流的群体，凡是在涉及自身利益的状况下，都很难把握事情的发展方向，很多学生的自控力不足，因此很可能会因为课上或课下一个笑声，一个眼神，一句话而发生矛盾，再因为没有良好的矛盾调解者，而上升为校园暴力。因此，做好学生的矛盾化极其重要，这一点，学校可以建立专门的心理室，来帮助学生化解矛盾。五、结束语总之，校园欺凌不仅仅是某所校园的事情，解决校园欺凌，保护好学生，为学生提供一片安静和谐的学习环境，是学校，家长和社会义不容辞的责任。学校和家长应该对性格孤僻的学生送去更多的关怀，同时应该以身作则对其进行道德上的教育，共同创建一片和谐校园。吴娟专科护士汇报最终版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。吴娟专科46爬母婴专科护士汇报简阳市人民医院吴娟爬47我于2016年3月在成都妇女儿童中心医院进行了为期3个月的母婴专科护士学习,很感激医院的各位领导及科室给我这个开阔眼界、增进知识的机会通过这次进修学习,我巩固并丰富了知识、增长了见识、更新了观念,更激励我要不断加强业务学习。下面我将我此次的学习心得与大家分享。我于2016年3月在成都妇女儿童中心医院进行了为48主要内容医院简介理论学习体会特三病区画院开展的主要内容49医院简介成都市妇女儿童中心医院是整合了成都市第九人民医院、成都市妇产科医院、成都市妇幼保健院、成都市儿童医院医疗资源的基础上新建的一所集医疗、保健、科研、教学培训为一体的三级甲等妇女儿童专科医疗机构2011年7月16日挂牌为重庆医科大学非直管附属成都市妇女儿童中心医院2011年12月通过国家三级甲等妇产科儿童专科医院评审2013年10月通过国家三级甲等妇产科儿童专科医院复核医院简介50医院规模成都妇女儿童中心医