怎样把作文写具体(学生用)

教学目标1、让学生学习并了解如何将作中的记事写的具体教学重难点：1、掌握将作文写的具体的思路方法一导同学们，你们总感觉作文没话可说不具体，今天咱们共同学习几招试一试，让大家的作文“有言可说之尽”二学过、法范目前作文现状有同学在写作时只习惯于概括叙述如何在行文中扩充情节呢？请看一下实例。示《元》下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到超市买一斤大葱。我来到超市，买了一斤葱起货员阿姨找的钱就往家跑回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找她，阿姨却不承认。奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。我们是不是可以在作文中这样来问？如：问、售货员少找你一角，当时你怎么没发现呢？问、你去找售货员，你怎么说的？问、售货员怎么回答你？问、你听了这话怎么想？问、奶奶知道后，有什看法？问、反映给领导有什么果？如把些容充去不成一内充的作了？、手践究分合讨）例一泳游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病又心指导练习使我很好地掌握了动作要领最后我一口气能游五六米了。讨论一下，在作文写作中，我们可以从哪些方面扩充内容，是故事情节更具体呢？例二校大花坛》“学校大花坛里的花儿开了，五六色，形态各异，芳香扑鼻，真美呀我们可以提下列问题：

⑴花开得怎样？⑵都有什么颜色？⑶都是什么样子的？⑷如何表达花香？⑸花坛的作用如何？例四作》“有一次，我在教室写作业，写，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了如果我们多问几怎样，可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。、我遇到了一道怎么样的难题？、做不出来时，我是怎样想的？、当时的心情怎么样？、同桌是怎么帮我的？、他对我是怎么说的？、我是怎样开窍的？等等。同学们在写作文之前，对感受最深的部分一定要认真想一想，多问几个怎么—怎么说的么想的么的是一把写具体的钥匙它去开内容空洞的锁般都灵。方法总结：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节怎样才能把作文写具体（二要学会把一个场面或片段分解开写：把一个场面或片段分解成几个部分人物的行动分解成若干动作就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写按一定的顺序连接起来可以使描写变得具体生动。例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动小带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。同样显得很笼统。如果把这一进球过程分解为接球—带——过人—射——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体“小在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球惯地用大腿轻轻一颠球妙地挑过对方防守队员的头顶活动作晃后卫的阻击开已经扑到跟前的守门员抽射—进啦！怎样才能把作文写具体（三要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要…还要学会从视觉觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。如位同学写《看菊展》中对菊花的描写“红的、黄的紫的…这里的菊花仅颜色各异，而且姿态万——有的彬彬有礼有羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋……一阵微风吹来芳香四溢，沁人心脾这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。具体生动的描写来源于对生活细致认真的观察。朱自清说，在观察生活时要对“一一动之微一一石之细都能轻易放过而同学们对生活的观察和感受却往往很粗浅，或者只停留在表面上头中成的印象就会很模糊以在作文时对事物的描述也就很笼统。因此，我们要学会观察生活，并且能够抓住要领，找出规律，做到举一反三。例如，对熟悉的花草树木的观察可依照：++枝叶+花果顺序