Unit 2 Friends相关话题教案

课题：新版小学英语五年级上册Lesson12班级：四C班执教者：武昌实验寄宿小学美林校区熊晓燕授课日期：2022年10月26日文本内容：教学内容与分析：本单元的主要话题是介绍好友。通过询问、交流来介绍朋友的外貌、个性以及爱好。本课就是让学生通过询问来介绍自己和朋友的爱好及喜欢的活动。核心表达方式是：He/Shelikespainting.Doeshe/shelike……?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.拓展表示活动的表达方式：We/Theylikeplayingthepiano/readingabook/flyingakite.Itlikes……Dowe/theylike……?Yes,we/theydo./No,we/theydon’t.学情分析：我所执教的是四年级的外教班学生，他们的英语基础相对较好，一周八节英语课的学习让他们的英语基础打得比较牢固。而这个班的学生思维非常活跃，敢于挑战自己，因此我在设计这一课的教学内容时，除了完成本课的单词、句型及对话的教学外，我和往常一样紧紧围绕着本课话题展开练习并增加了拓展练习，我在设计这一课的教学内容时，增加了部分的知识的传授，除了教授He/Shelikes……以外，我还加入了Itlikes……，I/You/We/Theylike……，将一般现在时的语法内容融入到了真实的交际会话中，将难懂的语法现象活用到他们的日常生活中去，这也是新课标中明确指出的英语学科的重要作用之一是要体现其交际性。在备学生时，我设计了不同难易程度的游戏及活动来满足不同层次学生的需求。教学目标及其重难点：针对以上的教学内容分析及学情分析，我拟定了以下教学目标及重难点：TeachingGoals:（一）知识与技能1.Words:能听、说、读、写单词we,like,book,shopping,painting；能听、说、认读词组playingthepiano,readingabook,flyingakite.这一部分的目标达成度比较简单，学生在已有知识的基础上学习新单词是遵循了语言学习的规律，由已知到未知，由易到难。2.Sentences:能听、说、认读及熟练运用句型I/You/We/Theylikeshopping.He/Shelikes…likeplayingthepiano?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.He/Shelikes……能运用以上句型用一般现在时介绍朋友的喜好。这一部分的掌握对学生来说也比较简单，因为学生以前就接触过一般现在时的句型，但是一到学生开口说成篇的英语时往往容易忽略第三人称单数形式后动词的转换，从而导致口语的错误百出，因此这也是本课的难点。3.Reading：能看图流利的复述本课对话，并能模仿本课课文在老师的引导下对自己的朋友进行简单采访。这一部分的目标达成度相比较而言最难，但同时又是学生最喜欢的一部分。因为学生非常乐于将所学的知识马上运用到与自己贴近的日常生活中来，所以通过小组操练和个人展示来实现自我表现。能熟读本课韵律诗，通过韵律诗学习字母k在单词中的读音规则，集中感知因素/k/的发音。Importantpoints:Words:新单词we,like,book,shopping,painting及词组playingthepiano,flyingkites,readingbooks的听、说、认读及其运用；Sentences:新句型及拓展句型I/You/We/TheylikeShelikespainting.的听、说、认读及其运用。3.Reading:对对话的理解以及复述。DifficultPoints:Fraises:词组readingabook,flyingakite到readingbooks,flyingkites的过渡；2.Sentences:拓展句型Does…likeplayingthepiano?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.He/Shelikes……的认读及其运用；:在对本课基本话题的掌握及理解上进行拓展，用一般过去时采访自己的朋友、师长的喜好；:一般现在时中第三人称单数的熟练运用。（二）过程与方法1、通过开篇的guessinggame，既复习了动词ing形式的单词playingfootballl,singing,writing,eating,又激发了学生的学习积极性，也为后面的学习打下了基础。2、通过出示动作图片、猜猜看等活动，让学生在轻松地氛围下进入本课话题的学习Does…likeplayingthepiano?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.He/Shelikes……3、通过MemoryGame巩固练习本课核心句型并考查学生的注意力是否集中。4、从学生熟悉的人物入kate入手，将后面的chant巧妙的结合在本课的会话中，为教学节省时间，并在此基础上趁热打铁要求学生说说还有哪些单词是sh组合发/∫/的音素，真正让学生在情景中体验说英语的快乐。5、通过运用实物麦克风来创设真实情境，让学生尽量运用所有学过的句型结合本课的核心话题进行采访练习。（三）情感态度与价值观1、在色彩鲜艳的教具所创设的真实情景中让学生体验说英语的快乐，感受英语的魅力。2、通过本课的学习让学生更加乐于用所学的知识与朋友、家人交流，让英语走近他们的日常生活；3、通过本课的学习培养学生热爱生活、珍惜友情的美好情操。TeachingAids：CAI,wordscards,clothespictures,cassette,taperecorder.教学过程及步骤：Step1:WarmingupTask1:Countthenumbersandshow:Lesson12Task2:Playaguessinggame.Tasksastudenttoguess:WhatamIdoing?Tshowsacardtotheotherstudents,thentheotherstudentsdescribethewordtheysee.S1:Weuseourfeettoplayit.S2:Wealwaysplayitontheplayground.……T:WhatamIdoing?S3:Youareplayingfootball.T:Right!Reviewthewords:singing,playingfootball,writing,eating设计意图：通过猜猜看的游戏，复习了与本课有关的部分单词，同时为学生用英语思维提供了一个平台，并巧妙地将学生评价方式与后面的采访表演相结合，既节约了时间也为后面的教学做好了铺垫。Step2:PresentationTask1:Teachthenewwordsandsentences1)Teachthenewword‘shopping’(Useguessinggame),spellit.2)Teachthesentences:I/You/We/Theylikeshopping.T:Doyoulikeshopping?S4:Yes,Ido.T:Youlikeshopping.Teach‘Youlike……’T:Ilikeshoppingandyoulikeshopping,so_______likeshopping?Ss:Welikeshopping.Teach‘Welike……’Usethesamewaytoteach‘Theylike……’3)Teachthenewword‘painting’(Useguessinggame).4)Teachthenewsentences:He/Shelikespainting.Game:Sayitquickly!Tsays‘I,You,We,They,He,She,Myfather,Mymother……’LetSstosaythewords‘like’or‘likes’.Makesentenceswith‘like’or‘likes’.设计意图：通过创设简单真实的情境来让学生感知理解语法现象，并结合游戏及评价措施鼓励学生积极参与到说英语、交流英语的活动中来。5)Teachthenewwords:piano→playthepianoTshowsapicture:ThisismyfriendMary,guess,whatisshedoing?S5:Perhapssheisplayingonthecomputer……Tshowsapiano,teachtheword‘piano’.Putthepianoonthepicture:Whatisshedoing?Ss:Sheisplayingthepiano.6)Teachthenewsentences‘Doeshe/shelike……?’T:LookatMary’sface,isshehappy?Doesshelikeplayingthepiano?Ss:Yes,shedoes.T:Doyoulikeplayingthepiano?S6:No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S6:Ilikeplayingfootball.T:Doeshelikeplayingthepiano?Ss:No,hedoesn’t.Helikesplayingfootball.7)Teachthenewwords:readabook→readbooksflyakite→flykitesTshowsanotherpicture:He’smyfriend,Ken.What’shedoing?S7:He’sreadingabook.S8:Doeshereadingabook?T:Doeshereadingbooks?Ss:Yes,hedoes.Usethesamewaytoteach‘flyakite→flykites’设计意图：结合直观的道具及词条的有效变化，通过复习现在进行时的句型Sheisreadingabook.来引入介绍爱好的句型Shelikesreadingbooks.，给学生加深了核心句型的表达印象，减少了新授句型在教授中得难度。8)T:SoI,You,We,They,weuse‘do’toaskquestions;He,she,weuse‘does’toaskquestions.设计意图：在教学过程中随时注意总结语法规律，帮助学生梳理所学知识，加强记忆，并教会学生在平时的学习中如何总结与梳理知识。9)Game:MemoryGame.设计意图：通过让学生玩记忆游戏，刺激学生的大脑，进一步提高学生的注意力并对本课句型进行了有效地复习与操练。Task2:Activity:Let’sfindafriend!Everyonetakesacard.T:Ilikesinging.Doyoulikesinging?S9:Yes,Ido.T:Let’sbefriends,OK?S9:OK!……Thenallthestudentsjointhisactivity.11)ShowTime.设计意图：通过让孩子们相互询问、采访来创设真实情境，让学生尽量运用所有学过的句型结合本课的核心话题进行采访练习。Task3:Let’schant!Listentothecassetteandanswerthequestions:Whatdotheylike?WhatisKendoing?WhatisKatedoing?Readittogether.Findthesameletter‘K’andpronounce[k].Talkabouttheotherwords:kitchen,desk,look……设计意图：结合前面环节中出现的人物与句型自然地引出本课的chant，并在此基础上趁热打铁要求学生说说还有哪些单词是k组合发/k/的音素，真正让学生在情景中体验说英语的快乐。Task4:Doactivitybook.Task5:Let’sdoasurvey.Step3:AssessmentDividethestudentsintotwogroups:GirlsgroupandBoysgroup.Ifsomebodycananswerthequ