2023学年unit3What would you like教学设计

Lesson3Whatwouldyoulike?Let’stalk1一、教学目标：（一）语言知识目标能听、说、读、写句型:Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…..（二）语言技能目标能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…..询问并回答某人想要吃什么，喝什么。能够理解对话大意，按照正确的意群朗读对话，并进行角色扮演。（三）学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。2.在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。3.在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。（四）情感意识目标能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异，餐桌礼仪，主食差异等。二、学情分析：五年级学生已经学习了两年英语，有了一定的英语基础。能够简单的表达自己的意愿和想法。并且在三年级上第五课时，已经简单学习了一些事物的表达，学生再学习表达吃什么，喝什么，就不是特别困难了。三、教学重点：1．运用句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…..2．能听、说、认读单词：sandwich,drink,thirsty等。四、教学难点：1．区别并会运用eat和drink的用法。五．教学过程：（1）Warmup:andfreetalk：-Goodmorning,boysandgirls.-Howareyou?Doyouhavebreakfasttoday?2.观看视频（三年级上第五课），回答问题：WhatdoesSarah/WuYifan/ChenJieeat?WhatdoesMikedrink?通过回忆三年上第五课的内容，学生想起了一些食物的英语表达，为进一步学习吃喝意愿表达为铺垫；同时通过活泼的视频，学生更有兴趣学习本课内容。（2）presentation1.看图听音回答WhatwouldSarahliketoeat?,为进入主对话做准备。2.观察图片，引出主要任务Sarah’sfather。看图观察，并听音回答问题：WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?WhatwouldSarah’sfatherliketodrink?通过仔细观察图片，学生能够大概了解对话内容。再仔细多次听音，学生更明白Whatwouldliketodrink/eat?的用法，易于重难点的突破。（3）practice1.listenandspeak逐步找同学跟读，分组跟读，分角色跟读。通过多种方法，反复听音读音，学生掌握了对话内容的朗读意群，情感表达，语音语调的注意，为表演输出做准备。2.roleplay分角色表演。教师为学生准备了三明治，水，头饰等道具，学生通过角色扮演，理解了whatwouldyouliketodrink/eat?的用法，逐渐深化句型，能够为课后在生活中运用句型做准备。（4）developmentSandwichesaredelicious,right?Doyoulikesandwiches?Whatwouldyoulike?通过问答，拓展一些食物的英文表达，为实际运用服务。Lookatthescreen,alotoffoodanddrinkisreadyforyou.Youcanaskyourpartnerwhatwouldheorsheliketodrink/eat?利用课件和食物思维导图，学生拓展食物的英文单词表达。教师给学生发一下菜单表格，学生可以先写在纸上，再和同桌交流，既增加了趣味性，又练习了学生的英文书写。学生在座位里交流展示。（5）homework1.仿造课文对话，和小组同学编排新对话进行表演。2.完成课后习题。六．板书设计Lesson3WhatWouldYouLike?Wha