高考物理试题分析及备考策略研讨

2021年高考物理试题分析及2021备考策略〔一〕2021年全国高考新课标三套试卷使用统计：全国Ⅰ卷地区：福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽全国Ⅱ卷地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆全国Ⅲ卷地区：云南、广西、贵州、四川海南省：

全国Ⅱ卷(语、数、英)+单独命题(政、史、地、物、化、生)山东省：全国Ⅰ卷(外语、文综、理综)+自主命题(语文、文数、理数)江苏省、北京市、天津市：

全部科目自主命题一、2021年全国高考物理试题评价〔二〕考试中心对2021年全国高考物理试题评析〔三〕2021年全国高考新课标Ⅱ卷整体评价1、坚持立德树人，展现我国科学技术的进步2021年11月，国家重大科学工程“人造太阳〞实验装置EAST获得超过60秒的稳态高约束模等离子体放电，成为世界首个实现稳态高约束模运行持续时间到达分钟量级的托卡马克核聚变实验装置。全国I卷第17题以此为背景4月22日，天舟一号与天宫二号空间实验室顺利完成首次交会对接，为空间站长期运行打下坚实的根底。全国III卷第14题以此为素材2、注重理论联系实际，加强应用能力的考查2021年高考物理试题注重将物理学的根本概念、根本规律与科研进展、生产实践、生活实际紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查考生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，引导考生关心身边的物理问题，关注科学的开展和社会的进步，培养考生学以致用的意识和躬身实践的能力。〔三〕2021年全国高考新课标Ⅱ卷整体评价2021年新课标Ⅱ21．简易电动机情景，考查学生对电动机原理的理解2021年新课标Ⅱ〔24题〕冰球运发动进行冰上训练的情境，考查运动比较s0

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挡板小旗冰球运动员起跑线3、增强探究性和开放性，考查创新意识2021年高考物理试题通过设计新颖的实验情境，以问题为导向，要求考生将物理实验知识、方法和技能与新的情境相结合完成实验，在较高的层次上考查考生的实验探究能力。增加试题的开放性，对问题进行多角度的讨论，是考生思维开放性的表达。要求考生提出一条提高测量精度的建议，考查考生的发散思维。2021年新课标Ⅱ23题利用等电势的方法测量微安表内阻〔3〕写出一条提高测量微安表内阻精度的建议：___________〔三〕2021年全国高考新课标Ⅱ卷整体评价ECDBS1

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μA图（a）4、增强根底性和综合性，考查必备知识和关键能力2021年高考物理试题加强对根本概念和规律、根本方法、根本实验技能的考查，增强考试内容的根底性，引导考生夯实学科根底。2021年新课标Ⅱ14T通过设计小环在光滑大圆环上下落的情境，考查考生对做功概念的理解；立足物理学科各局部内容之间的联系，增强考试内容的综合性，考查考生综合运用物理学科的概念、规律分析问题和解决问题的能力。2021年新课标Ⅱ25T以两个质量相同、带有等量异号电荷的小球在重力和电场力作用下沿不同轨迹运动为情境，解答该题对考生的综合能力要求较高。〔三〕2021年全国高考新课标Ⅱ卷整体评价5、科学设计试卷蓝图，落实考试大纲修订内容2021年高考物理考试大纲完善考核目标和考查内容，将动量、近代物理等知识列为必考内容。2021年高考物理试题通过科学设计试卷蓝图，多角度考查修订内容，引导考生认识自然和生产生活中的现象，完善认知结构，为进入高校学习打好根底。考虑到动量、近代物理的内容首次纳入必考范畴，学生复习备考存在一定的困难。在2021年高考物理试题中，适度控制新增内容的综合度和难度，确保考试大纲修订平稳落地。新修订内容的考查全部采用选择题的形式，重点考查考生对根本概念和规律的理解，降低物理过程和数学运算的复杂性；提供多种解答途径，降低入手难度。第15题动量和原子物理在一个选择题中表达选修3-5的内容〔三〕2021年全国高考新课标Ⅱ卷整体评价〔四〕2021年全国高考新课标Ⅱ卷变化1、试题结构略有调整，分值分配比例保持不变选择题〔8×6分〕14～18单项选择19～21多项选择计算题〔12＋20分〕24力学计算25电学计算实验题〔6＋9分〕22力学实验23电学实验选考题〔15分〕33选修3-334选修3-4〔2021年全国II卷15T〕15．一静止的铀核放出一个α粒子衰变成钍核，衰变方程为，以下说法正确的选项是〔B〕A．衰变后钍核的动能等于α粒子的动能B．衰变后钍核的动量大小等于α粒子的动量大小C．铀核的半衰期等于其放出一个α粒子所经历的时间D．衰变后α粒子与钍核的质量之和等于衰变前铀核的质量2、考试大纲重新修订，新增模块平稳过渡从今年开始选修3-5从选考题模块转战到了必做题模块，考试大纲对于其中的动量模块给予的是Ⅱ级要求，而对于原子物理局部给予的是Ⅰ级要求，本次试题，动量及原子物理原子模块在一道选择题中表达，难度不大，证明首次将选修3-5参加必考模块，还是处于尝试阶段。

〔四〕2021年全国高考新课标Ⅱ卷变化3、试题难度有所上升，中档试题比例居高不下年份基础题中等题难题难题占比来源2017年6分72分32分29.1%重庆2016年12分73分26分23.6%重庆2015年0分45分65分59.1%试题分析2014年6分44分62分56.4%试题分析必考题局部考查难度分布难题局部较去年难度有了明显提高较大，且集中于电磁模块，得分率最低的题是21题和25题。例如21题自制电动机转动原理分析，题目设计较为新颖，主要考察学生的创新应用能力。25题难度较大，模型为带电粒子在电场与重力场的复合、组合场中运动，题目逻辑链较长、所给量较少。〔四〕2021年全国高考新课标Ⅱ卷变化〔2021年全国II卷14T〕如图，一光滑大圆环固定在桌面上，环面位于竖直平面内，在大圆环上套着一个小环。小环由大圆环的最高点从静止开始下滑，在小环下滑的过程中，大圆环对它的作用力A．一直不做功 B．一直做正功C．始终指向大圆环圆心D．始终背离大圆环圆心开展趋势一：重视试题的根底性二、新课标Ⅱ卷物理命题开展趋势〔2021年全国卷II15T〕一静止的铀核放出一个粒子衰变成钍核，衰变方程为。以下说法正确的选项是A．衰变后钍核的动能等于粒子的动能B．衰变后钍核的动量大小等于粒子的动量大小C．铀核的半衰期等于其放出一个粒子所经历的时间D．衰变后粒子与钍核的质量之和等于衰变前铀核的质量〔2021年全国II卷17T〕如图，半圆形光滑轨道固定在水平地面上，半圆的直径与地面垂直，一小物快以速度从轨道下端滑入轨道，并从轨道上端水平飞出，小物快落地点到轨道下端的距离与轨道半径有关，此距离最大时，对应的轨道半径为〔重力加速度为〕A.B.C.D.PQMN太阳

海王星

〔2021年全国II卷19T如图，海王星绕太阳沿椭圆轨道运动，P为近日点，Q为远日点，M，N为轨道短轴的两个端点，运行的周期为T0，假设只考虑海王星和太阳之间的相互作用，那么海王星在从P经过M，Q到N的运动过程中A．从P到M所用的时间等于T0／4B．从Q到N阶段，机械能逐渐变大C．从P到Q阶段，速率逐渐变小D．从M到N阶段，万有引力对它先做负功后做正功开展趋势一：重视试题的根底性23．〔9分〕某同学利用如图〔a〕所示的电路测量一微安表〔量程为100μ

A，内阻大约为2500Ω〕的内阻。可使用的器材有：两个滑动变阻器R1，R2〔其中一个阻值为20Ω，另一个阻值为2000Ω〕；电阻箱Rz〔最大阻值为99999.9Ω〕；电源E〔电动势约为1.5V〕；单刀单掷开关S1和S2，C、D分别为两个滑动变阻器的滑片。〔1〕按原理图〔a〕将图〔b〕中的实物连线。〔2〕完成以下填空：①R1的阻值为Ω〔填“20〞或“2000〞〕②为了保护微安表，开始时将R1的滑片C滑到接近图〔a〕中的滑动变阻器的端〔填“左〞或“右〞〕对应的位置；将R2的滑片D置于中间位置附近。③将电阻箱Rz的阻值置于2500.0Ω，接通S1。将R1的滑片置于适当位置，再反复调节R2的滑片D的位置、最终使得接通S2前后，微安表的示数保持不变，这说明S2接通前B与D所在位置的电势〔填“相等或“不相等〞。〞〕④将电阻箱Rz和微安表位置对调，其他条件保持不变，发现将Rz的阻值置于2601.0Ω时，在接通S2前后，微安表的示数也保持不变。待微安表的内阻为Ω〔结果保留到个位〕。〔3〕写出一条提高测量微安表内阻精度的建议：。开展趋势一：重视试题的根底性Rz

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EμA图（b）ECDBS1

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μA图（a）〔2021年全国II卷24T〕〔12分〕为提高冰球运发动的加速能力，教练员在冰面上与起跑线距离s0和s1〔s1＜s0〕处分别设置一个挡板和一面小旗，如下图。训练时，让运发动和冰球都位于起跑线上，教练员将冰球以速度v0击出，使冰球在冰面上沿垂直于起跑线的方向滑向挡板：冰球被击出的同时，运发动垂直于起跑线从静止出发滑向小旗。训练要求当冰球到达挡板时，运发动至少到达小旗处。假定运发动在滑行过程中做匀加速运动，冰球到达挡板时的速度为v1。重力加速度为g。求：〔1〕冰球与冰面之间的动摩擦因数；〔2〕满足训练要求的运发动的最小加速度。s0

s1

挡板小旗冰球运动员起跑线开展趋势一：重视试题的根底性aBωabc2021年新课标Ⅱ14T2021年新课标Ⅱ15TNSWE赤道同步轨道转移轨道2021年新课标Ⅱ16TabcdMNPQ2021年新课标Ⅰ15TRR～2021年新课标Ⅰ16T2021年新课标Ⅱ14T14．两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同，方向平行。一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子〔不计重力〕，从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后，粒子的A．轨道半径减小，角速度增大B．轨道半径减小，角速度减小C．轨道半径增大，角速度增大D．轨道半径增大，角速度减小开展趋势一：重视试题的根底性重视试题的根底性的原因分析重视根底知识的考查是高考命题一贯的原那么，在考查理解和运用这些根底知识的同时，全面地考查考生的各种能力。对根底知识的考查是试卷的起点。根底知识是理解问题、思考问题、分析问题、解决问题的工具和依据。物理概念、物理规律的理解，物理方法和技能的掌握是整个复习备考过程中永恒的主题，也是首要任务理解能力是理科综合五种能力的根底，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的开展．而能力的提高不能简单地、机械地以做习题，搞题海战术来代替，习题只是作为知识和能力的载体，重要的是做题后的总结、归纳和强化．对于物理概念的理解，要切实弄清其确切含义，侧重似是而非的概念问的辨析，如：速度和加速度、动量和动能、冲量和功、场强和电势、磁通量和感应电动势等；对于物理规律的理解，要注意其适用条件，相关规律间的内在联系，从多角度、多侧面、全方位把握其本质。开展趋势一：重视试题的根底性高频考点保持稳定牛顿运动定律、机械能守恒定律、平抛运动和圆周运动、平衡问题、求解做功、功率问题、功能关系问题、匀强电场中电势与场强关系问题、电容器稳恒电流的电路问题、带电粒子在场中运动电磁感应、交流电中理想变压器问题实验：根本仪器使用、实验原理、步骤、数据处理、误差分析开展趋势二：重点考查主干知识突出对摩擦力的考查37°ABC2021年新课标Ⅱ〔20题〕山体滑坡问题012t／s

v／m·s－1

24

0图a图b2021年新课标Ⅰ〔25题〕求摩擦因数开展趋势二：重点考查主干知识2021年新课标Ⅱ〔16题〕求动摩擦因数2021年新课标Ⅱ〔24题〕求动摩擦因数F60º

s0

s1

挡板小旗冰球运动员起跑线FlABCDP2021年新课标Ⅱ〔24题〕求动摩擦因数2021年新课标Ⅱ〔25题〕求动摩擦因数突出对摩擦力的考查开展趋势二：重点考查主干知识题型题号2017年2016年2015年选择题14功（矢量力）动态平衡电容器；电场力；力的平衡15原子核的衰变：动量/能量/质量带电粒子在电场中曲线运动电磁感应旋转切割16共点力的平衡{正交分解法}圆周运动、机械能守恒运动的合成与分解17动能定理结合平抛、圆周（数理思想）串并联电路分析及电容器机车起动问题、功率18

带电粒子在磁场中运动（几何运算）

带点粒子在磁场中运动（几何运算）指南针19万有引力+天体运行（运动对称性）动能定理带电粒子在磁场中圆运动20电磁感应（图像）电磁感应（旋转切割）牛顿第二定律21简易电动机（安培力）机械能机械能守恒定

律；运动的

合成与分解实验题22匀变速直线运动的规律（图形结合+函数）弹簧的弹性势能测量物块与斜面

的动摩擦因数23等电势法测电阻（实物连线）半偏法测电压表电阻半偏法测电压表电阻计算题24牛顿第二定律；

匀变速直线运动；电磁感应，多力平衡带电粒子在电场中的偏转25带电粒子在复合场中运动

曲线运动，机械能综合牛顿第二定律；

匀变速直线运动N

SW

E赤道同步轨道转移轨道2021年新课标Ⅱ〔16题〕新情境2021年新课标Ⅰ〔20题〕力与运动mRRPOQv0

－v1

v

0

t1

2t1

t

图（a）图（b）2021年新课标Ⅰ〔17题〕功能关系开展趋势二：重点考查主干知识开展趋势三：坚持能力立意并兼顾适度创新内容创新〔1〕选材：在新知识点的交汇处命题；联系STSE；贴近学生生活。同时关注大数据背景的新问题、新成果。复习时不要无视学科史的考查，突出考查研究过程和探究过程。〔2〕情境呈现方式：呈现多元化〔文字、图形、图表、表格〕，即有连续性文本内容，又有非连续性文本内容。〔3〕设问更加开放：半开放性设问——给出具体观点，选“赞成〞、“不赞成〞或“同意〞、“不同意〞，说明理由或做出合理解释。设问强调层次性，区分不同层次的学生。增加开放探究，解决应用性情境问题，用批评性思维考查。选材和设问方式都进行了创新V

S2

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2021年新课标Ⅱ〔23题〕电压表满偏时通过该表的电流是半偏时通过该表电流的两倍。某同学利用这一事实测量电压表的内阻〔半偏法〕，〔2〕根据设计的电路，写出实验步骤：______________________________________23．〔9分〕

电压表满偏时通过该表的电流是半偏时通过该表电流的两倍。某同学利用这一事实测量电压表的内阻〔半偏法〕，实验室提供的器材如下：

待测电压表V〔量程3V，内阻约为3000Ω〕，电阻箱R0

〔最大阻值为99999.9Ω〕，滑动变阻器R1〔最大阻值100Ω，额定电流2A〕，电源E〔电动势6V，内阻不计〕，开关2个，导线假设干。〔1〕

虚线框内为该同学设计的测量电压表内阻的电路图的一局部，将电路图补充完整

。〔2〕根据设计的电路，写出实验步骤：___________________〔3〕将这种方法测出的电压表内阻记为R′v，与电压表内阻的真实值Rv相比，R′v____Rv

〔填“＞〞、“＝〞或“＜〞〕，主要理由是________________________。ab

cdR′

mA

bcA

aR1

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R0

R图（a）图（b）

实验题：增加题目的开放性是实验题开展的趋势增加题目的开放性是实验题开展的趋势增加题目的开放性是实验题开展的趋势开展趋势四：物理模型与真实情境相互融合题目内容和表现形式仅仅是载体，核心是突出学科根本思想和根本方法，保证试题反映学科特点，贴近学科本质，从思想方法入手，以典型事件为背景或素材，考查运用理论解决实际问题的能力。〔2021年新课标Ⅱ19T〕.如图，海王星绕太阳沿椭圆轨道运动，P为近日点，Q为远日点，M，N为轨道短轴的两个端点，运行的周期为,假设只考虑海王星和太阳之间的相互作用，那么海王星在从P经过M,Q到N的运动过程中A.从P到M所用的时间等于B.从Q到N阶段，机械能逐渐变大C.从P到Q阶段，速率逐渐变小D.从M到N阶段，万有引力对它先做负功后做正功开展趋势四：理论联系实际是不变的主题〔2021年新课标Ⅱ21T〕某同学自制的简易电动机示意图如下图。矩形线圈由一根漆包线绕制而成，漆包线的两端分别从线圈的一组对边的中间位置引出，并作为线圈的转轴。将线圈架在两个金属支架之间，线圈平面位于竖直面内，永磁铁置于线圈下方。为了使电池与两金属支架连接后线圈能连续转动起来，该同学应将A．左、右转轴下侧的绝缘漆都刮掉B．左、右转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉C．左转轴上侧的绝缘漆刮掉，右转轴下侧的绝缘漆刮掉D．左转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉，右转轴下侧的绝缘漆刮掉物理模型与真实情境结合开展趋势四：理论联系实际是不变的主题〔2021年新课标Ⅱ24T〕〔12分〕为提高冰球运发动的加速能力，教练员在冰面上与起跑线距离s0和s1〔s1<s0〕处分别设置一个挡板和一面小旗，如下图。训练时，让运发动和冰球都位于起跑线上，教练员将冰球以速度v0击出，使冰球在冰面上沿垂直于起跑线的方向滑向挡板：冰球被击出的同时，运发动垂直于起跑线从静止出发滑向小旗。训练要求当冰球到达挡板时，运发动至少到达小旗处。假定运发动在滑行过程中做匀加速运动，冰球到达挡板时的速度为v1。重力加速度为g。求〔1〕冰球与冰面之间的动摩擦因数；〔2〕满足训练要求的运发动的最小加速度。物理模型与真实情境结合开展趋势四：理论联系实际是不变的主题〔2021年新课标Ⅱ20T〕法拉第圆盘发动机的示意图如下图。铜圆盘安装在竖直的铜轴上，两铜片P、Q分别与圆盘的边缘和铜轴接触。圆盘处于方向竖直向上的匀强磁场B中。圆盘旋转时，关于流过电阻R的电流，以下说法正确的选项是〔〕A．假设圆盘转动的角速度恒定，那么电流大小恒定B．假设从上向下看，圆盘顺时针转动，那么电流沿a到b的方向流动C．假设圆盘转动方向不变，角速度大小发生变化，那么电流方向可能发生变化D．假设圆盘转动的角速度变为原来的两倍，那么电流在R上的热功率也变为原来的2倍物理模型与真实情境结合QRabBP开展趋势四：理论联系实际是不变的主题〔2021年新课标Ⅰ18T〕一带有乒乓球发射机的乒乓球台如下图。水平台面的长和宽分别为和，中间球网高度为。发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为。不计空气的作用，重力加速度大小为。假设乒乓球的发射速率为在某范围内，通过选择适宜的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，那么的最大取值范围是〔D〕A．B．C．

D．

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3h

球网发射点乒乓球物理模型与真实情境结合开展趋势四：理论联系实际是不变的主题〔2021年新课标Ⅱ21T〕2021年2卷．如图，滑块a、b的质量均为m，a套在固定竖直杆上，与光滑水平地面相距h，b放在地面上。a、b通过铰链用刚性轻杆连接，由静止开始运动。不计摩擦，a、b可视为质点，重力加速度大小为g。那么〔BD〕A．a落地前，轻杆对b一直做正功B．a落地时速度大小为

C．a下落过程中，其加速度大小始终不大于gD．a落地前，当a的机械能最小时，b对地面的压力大小为mg物理模型与真实情境结合开展趋势四：理论联系实际是不变的主题物理模型与真实情境结合〔2021年新课标Ⅱ25T〕.下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地有一倾角为θ＝37°〔sin37°＝0.6〕的山坡C，上面有一质量为m的石板B，其上下外表与斜坡平行；B上有一碎石堆A〔含有大量泥土〕，A和B均处于静止状态，如下图。假设某次暴雨中，A浸透雨水后总质量也为m〔可视为质量不变的滑块〕，在极短时间内，A、B间的动摩擦因数μ1减小为，B、C间的动摩擦因数μ2减小为0.5，A、B开始运动，此时刻为计时起点；在第2s末，B的上外表突然变为光滑，μ2保持不变。A开始运动时，A离B下边缘的距离l＝27m，C足够长，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度大小g＝10m／s2。求：〔1〕在0～2s时间内A和B加速度的大小；〔2〕A在B上总的运动时间。37°

ABC开展趋势五：引导课程的选择性和多样性各模块尽量等值，“实际不能等值〞。命题时学生选多的出难点，选少的出简单点。选考题的功能也在变化，倾向于能力测试。命题中等难度,与生产生活紧密结合33．［物理——选修3–3］〔15分〕〔1〕〔5分〕如图，用隔板将一绝热汽缸分成两局部，隔板左侧充有理想气体，隔板右侧与绝热活塞之间是真空。现将隔板抽开，气体会自发扩散至整个汽缸。待气体到达稳定后，缓慢推压活塞，将气体压回到原来的体积。假设整个系统不漏气。以下说法正确的选项是_______〔选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分；每选错1个扣3分，最低得分为0分〕。A．气体自发扩散前后内能相同

B．气体在被压缩的过程中内能增大C．在自发扩散过程中，气体对外界做功D．气体在被压缩的过程中，外界对气体做功E．气体在被压缩的过程中，气体分子的平均动能不变〔2〕〔10分〕一热气球体积为V，内部充有温度为Ta的热空气，气球外冷空气的温度为Tb。空气在1个大气压、温度为T0时的密度为ρ0，该气球内、外的气压始终都为1个大气压，重力加速度大小为g。〔i〕求该热气球所受浮力的大小；〔ii〕求该热气球内空气所受的重力；〔iii〕设充气前热气球的质量为m0，求充气后它还能托起的最大质量。小题代码小题总分最高分满分人数满分率零分人数零分率平均分标准差难度系数区分度T4_33151517591.57005.1173.2630.3411.036T4_33_1551953317.44003.0071.6990.6011.563T4_33_26662755.603002.4741.4540.4121.127T4_33_34432492.901001.4490.9820.3620.95开展趋势五：引导课程的选择性和多样性34．［物理——选修3–4］〔15分〕〔1〕〔5分〕在双缝干预实验中，用绿色激光照射在双缝上，在缝后的屏幕上显示出干预图样。假设要增大干预图样中两相邻亮条纹的间距，可选用的方法是________〔选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分；每选错1个扣3分，最低得分为0分〕。A．改用红色激光B．改用蓝色激光C．减小双缝间距D．将屏幕向远离双缝的位置移动E．将光源向远离双缝的位置移动〔2〕〔10分〕一直桶状容器的高为2l，底面是边长为l的正方形；容器内装满某种透明液体，过容器中心轴DD′、垂直于左右两侧面的剖面图如下图。容器右侧内壁涂有反光材料，其他内壁涂有吸光材料。在剖面的左下角处有一点光源，由液体上外表的D点射出的两束光线相互垂直，求该液体的折射率。小题代码小题总分最高分满分人数满分率零分人数零分率平均分标准差难度系数区分度T4_3415151690.151007.5364.8060.5021.606T4_34_1558620.77003.7041.6370.7411.515T4_34_210101930.172005.9943.0830.5991.529选考模块命题时不怎么考虑难度，不刻意追求等值和均衡模块选修3-3选修3-4选修3-5数据来源2014年难度0.3960.3740.336考试说明2015年难度0.4250.3720.445考试说明2016年难度0.570.220.52重庆2017年难度0.3410.502重庆2021年备考复习建议一、依据考试说明，调整复习内容

二、指导回归教材，关注物理标准三、关注核心素养，深化概念规律四、注重过程分析，提升应试能力五、使用高考真题，培养审题能力六、理论联系实际，适当关注热点2021年10月教育部发布了新考试大纲，物理学科调整力度较大，简单归纳为两项：1.细化能力要求。进一步细化对“理解能力〞“推理能力〞“分析综合能力〞“应用数学处理物理问题的能力〞和“实验能力〞的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。2.优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5，修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。一、依据考试说明，调整复习内容

新考纲规定的考试范围与要求必考内容有5个模块〔物理1、物理2、3-1、3-2、3-5〕选考内容有2个模块〔3-3、3-4〕〔二选一〕1.一轮：6月至2月力学：必修1、必修2、选修3-5〔动量〕6月---10月电磁：选修3-1、3-2、选修3-5〔原子与原子核〕11月---1月选修3-3或3-4：每次考试必考2.二轮：3月至4月专题复习3.三轮：3月至5月模拟与冲刺〔四次模拟考试〕4.实验复习：穿插至相关章节2021年高考复习方案〔2021年全国卷II15T〕一静止的铀核放出一个粒子衰变成钍核，衰变方程为。以下说法正确的选项是A．衰变后钍核的动能等于粒子的动能B．衰变后钍核的动量大小等于粒子的动量大小C．铀核的半衰期等于其放出一个粒子所经历的时间D．衰变后粒子与钍核的质量之和等于衰变前铀核的质量一、依据考试说明，调整复习内容

全国卷I

14．将质量为1.00kg的模型火箭点火升空，50g燃烧的燃气以大小为600m/s的速度从火箭喷口在很短时间内喷出。在燃气喷出后的瞬间，火箭的动量大小为〔喷出过程中重力和空气阻力可忽略〕A．30kgm/s B．5.7×102kgm/sC．6.0×102kgm/sD．6.3×102kgm/s17.大科学工程“人造太阳〞主要是将氘核聚变反响释放的能量用来发电。氘核聚变反响方程是。的质量为2.0136u，的质量为3.0150u，的质量为1.0087u，1u=931MeV/c2。氘核聚变反响中释放的核能约为A．3.7MeVB．3.3MeVC．2.7MeVD．0.93MeV全国卷III20．一质量为2kg的物块在合外力F的作用下从静止开始沿直线运动。F随时间t变化的图线如下图，那么A．t=1s时物块的速率为1m/sB．t=2s时物块的动量大小为4kg·m/sC．t=3s时物块的动量大小为5kg·m/sD．t=4s时物块的速度为零19．在光电效应实验中，分别用频率为νa、νb的单色光a、b照射到同种金属上，测得相应的遏止电压分别为Ua和Ub、光电子的最大初动能分别为Eka和Ekb。h为普朗克常量。以下说法正确的选项是A．假设νa>νb，那么一定有Ua<UbB．假设νa>νb，那么一定有Eka>EkbC．假设Ua<Ub，那么一定有Eka<EkbD．假设νa>νb，那么一定有hνa–Eka>hνb–Ekb〔2021年新课标Ⅱ〕20．法拉第圆盘发动机的示意图如下图。铜圆盘安装在竖直的铜轴上，两铜片P、Q分别与圆盘的边缘和铜轴接触。圆盘处于方向竖直向上的匀强磁场B中。圆盘旋转时，关于流过电阻R的电流，以下说法正确的是〔AB〕A．假设圆盘转动的角速度恒定，那么电流大小恒定B．假设从上向下看，圆盘顺时针转动，那么电流沿a到b的方向流动C．假设圆盘转动方向不变，角速度大小发生变化，那么电流方向可能发生变化D．假设圆盘转动的角速度变为原来的两倍，那么电流在R上的热功率也变为原来的2倍QRabBP二、指导回归教材，关注物理标准许多高考题都源于教材1.吃透教材夯实根底1.吃透教材夯实根底许多高考题都源于教材〔2021年新课标Ⅱ〕21．某同学自制的简易电动机示意图如下图。矩形线圈由一根漆包线绕制而成，漆包线的两端分别从线圈的一组对边的中间位置引出，并作为线圈的转轴。将线圈架在两个金属支架之间，线圈平面位于竖直面内，永磁铁置于线圈下方。为了使电池与两金属支架连接后线圈能连续转动起来，该同学应将〔AD〕A．左、右转轴下侧的绝缘漆都刮掉B．左、右转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉C．左转轴上侧的绝缘漆刮掉，右转轴下侧的绝缘漆刮掉D．左转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉，右转轴下侧的绝缘漆刮掉二、指导回归教材，关注物理标准1.吃透教材夯实根底许多高考题都源于教材许多高考题都源于教材1.吃透教材夯实根底2021新课标Ⅱ卷21.公路急转弯处通常是交通事故多发地带。如图，某公路急转弯处是一圆弧，当汽车行驶的速率为vc时，汽车恰好没有向公路内外两侧滑动的趋势，那么在该弯道处，A.路面外侧高内侧低B.车速只要低于vc，车辆便会向内侧滑动C.车速虽然高于但只要不超出某一高度限度，车辆便不会向外侧滑动D.当路面结冰时，与未结冰时相比，vc的值变小许多高考题都源于教材2021新课标卷20.一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c，质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，以下图示中可能正确的选项是〔虚线是曲线在b点的切线〕答案：D1.吃透教材夯实根底1.吃透教材夯实根底〔2021年新课标Ⅰ〕23．〔10分〕某同学研究小灯泡的伏安特性。所使用的器材有：小灯泡L〔额定电压3.8V，额定电流0.32A〕；电压表V〔量程3V，内阻3kΩ〕；电流表A〔量程0.5A，内阻0.5Ω〕；固定电阻R0〔阻值1000Ω〕；滑动变阻器R〔阻值0～9.0Ω〕；电源E〔电动势5V，内阻不计〕；开关S；导线假设干。〔1〕实验要求能够实现在0～3.8V的范围内对小灯泡的电压进行测量，画出实验电路原理图。〔2〕实验测得该小灯泡伏安特性曲线如图〔a〕所示。由实验曲线可知，随着电流的增加小灯泡的电阻_________〔填“增大〞“不变〞或“减小〞〕，灯丝的电阻率__________〔填“增大〞“不变〞或“减小〞〕。〔3〕用另一电源E0〔电动势4V，内阻1.00Ω〕和题给器材连接成图〔b〕所示的电路，调节滑动变阻器R的阻值，可以改变小灯泡的实际功率。闭合开关S，在R的变化范围内，小灯泡的最小功率为_____W，最大功率为______W。〔结果均保存2位小数〕许多高考题都源于教材回归五基根底概念、根本规律、根本技能、根本方法和思路、根本应用。注重根底的序化、类化、活化、深化。序化，就是要建立知识大厦；类化，就是要将问题归类，陌生问题一旦转化入“类〞，那么迎刃而解；活化，就是能将知识进行迁移和联想，分解和组合，解题方法灵活变通；深化，就是融合多方面的知识，运用多种知识和方法解决问题。

对学生知识掌握的情况应该有层次意识记忆、理解、懂、会、熟、准、全、透、巧、系统，要明白学生成绩上不来，是哪个层次出了问题。1.吃透教材夯实根底针对某一内容提出如下策略,供尝试。

〔A〕细心阅读教材；因为教材的讲解最能帮助学生理解。

〔B〕对该内容提出几个不明白的问题；提不出问题就意味着没有深入进去.

〔C〕对教材内容进行归纳总结，形成该内容的知识体系和内在的逻辑关系.结构化的索引系统可以帮助人们很容易从一种知识找到与其相关的知识。使用这种方法，考生复习时就不会挂一漏万。

〔D〕和同学老师交流，对教材内容进行归纳总结情况。

〔E〕做针对练习，加深理解、强化记忆、检验掌握情况，并找出容易错误的内容；

〔F〕利用历年高考试题、模拟试题中的中档试题检测。直到学生自己感到确实已经过关为止。1.吃透教材夯实根底2.关注物理标准1.审题标准2.思维程序标准3.作图标准4.书写标准标准解题要求学生做到：使用学科语言书写；文字表达要逻辑清楚、简洁明了；卷面要整洁、书写要清晰；采分点要象诗一样单行排列。2.关注物理标准2.关注物理标准2.关注物理标准第一，卷面安排要标准第四，要先进行符号运算第五，最后结果的表达要标准第二，要有必要的文字说明第三，要设置物理量的符号第六，要统一单位，写出单位第七，矢量方向要用准确的语音来描述第八，画电路图要标准2.关注物理标准标准化解题的要求〔1〕物理题解表述的总原那么①表述详略原那么是物理方面要详，数学方面要略②题解要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的式子

③题解要像“诗〞一样分行写出，方程要单列一行〔2〕“必要的文字说明〞①对非题设字母、符号的说明②对于物理关系的说明和判断③说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁〞的、“哪个过程〞的、“什么方程〞④说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向2.关注物理标准〔3〕在解题中标准书写的要求举例A、方程标准书写的要求举例如下图，物体质量m=2.0kg，置于水平地面上．在F=0.6N的水平恒力作用下，t=0s时刻由静止开始运动，物体与水平地面间的动摩擦因数μ=0.20，求t=5.0s时的速度和它离出发点的距离1、要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程．例如要写成“F—f=ma〞．不要写成“6.0-f=2.0a〞．2.要写原始具体方程，不要直接写出变形后的方程，不要方程套方程．例如．要“F-f=ma〞“f=μmg〞“V2=2as〞，而不要V2=2·s。也不要将方程“F-f=ma〞拆开写成:“F合=F-f〞,“F合=ma〞.3.方程就是用此题符号表示此题中特殊物理关系的代数式，不要通用的公式，公式的字母常会带来混乱．例如此题假设写“F=ma〞就是错的．应该写成F-f=ma4.要用原始方程组联立求解，不要用连等式．不断地“续〞进一些东西。例如不要“V1====2.关注物理标准B、在解题过程中标准运用数学的方式1.代入数据、解方程的具体过程可以不写出来．2.解题过程中涉及的几何关系．其需说出判断不必给予证明．例如．可以直接指出某两个三角形相似或者某两个三角形全等而不必详细说明理由．3.重要的中间结论的文字表达式要写出来．4.一元二次方程的两个解，都要写出来．然后，该舍的舍去．5.数字相乘．数字之间不要用“·〞要用“×〞．例如，不要写作“m=45m〞，而要写作×10×32m=45m6.力求简洁．当Vt=0时，不写“Vt=V0-at〞，而是直接写“V0-at=0〞．7.卷面上不能“约〞．例如，不能在G=mg，上打“／〞或者“×〞相约．2.关注物理标准C、物理题答案的标准呈现1.对题目所求，要有明确的回应，方式有两种：(1)在行文中先设定未知量的符号．最后求出相应的值即可．例如，前题可以在题解中先“设t=5.0s时的速度为vt。它离出发点的距离为s〞，那么只要求出vt=5.0m／s，s=12．5m就可以了．(2)没有设定未知量的符号时，最后要有明确的文字说明．例如前题，假设事先没有设定Vt和s而直接列出方程，那么在求出Vt=5.0m／s．s=12.5m后，还要对答案作出交待：“即t=5.Os时的速度为5.0m／s，它离出发点的距离为12.5m〞.2.以字母表达式做答案的．所有字母都应是量，即使是解题过程中已经求出的量也不能进人最后答案的表达式．3.物理数据都是近似值，不能以无理数或分数。如：“πkgm、s〞等做答案应写成“3.14kg、1.4lm、0.50s〞．作为用字母表达的物理量的系数、或者倍数还可以用无理数．2.关注物理标准4.一般计算结果有效数字取2至3位．特殊要求者例外．5.要说明答数中矢量值前面负号的意义．例如．答案为“一55m／s〞“-1.0m／s2〞时，要说明“负号表示方向向左〞，或者“负号表示与初速度方向相反〞．6.假设求某个矢量．要同时答出大小和方向．7.字母运算结果中的常量用字母给出，不要代入具体数值．例如“V=〞不要写成“V=〞。2.关注物理标准D、标准运用物理的学科语言表达和说明物理问题1.学科术语要标准；要严格区分时间和时刻。“动量守恒定律〞不能写成“动量守恒定理〞，“运动学公式〞不能说成。运动学定律〞等．2.物理符号系统要标准：(1)字母要写清楚、标准．忌字迹了草或者字形走样．“V、r、γ、υ〞不能混淆，G不能写成C或者不封口的α，“ρ〞不能写成“P〞，“q〞不能写成手写体“9〞，“μ〞不能写成“u〞或“ц〞等。(2)使用物理符号要标准：①尊重题目所给的符号．题设某角度为α．假设写成θ就是错的．题设某物体速度为v0．就不能写成V。．②一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，忌一字多用．例如物体在运动第一阶段的时间用t1表示；第二阶段的时间要用t2表示，不能都用t．几个同类量要以角标“1、2、3……〞或者“A、B、C……〞区分之．

2.关注物理标准③一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混乱．④注意延用习惯用法，拉力用T不用N，时间用t不用T．初速度用v0、末速度用vt而不能反过来．洛仑兹力用f而不要用N或F等．⑤有些字母大小写要注意．例如交流电的电压、电流有效值只能用大写字母“U，I〞表示．瞬时值只能用小写字母“u、i〞表示．表示动量和压强用小写字母p.表示功率用大写字母P．能量单位用大写字母J而不用小写字母j．(3)角标要讲究：①角标应当写在右下角．大小应当比字母本身小许多，忌把角标写得与字母一样大．②角标的选用要讲究，防止混乱．如在A、B、c各点的速度用“V1、V2、V3〞不如“VA、VB、VC〞与点的名称对应清楚．从时间上看，同类量用角标“1、2、3……〞区分时。先出现的用1．以后依次用2、3、4，而不能先出现的用2面后出现的用1．从位置上看，量左边用l，向右依次用2、3、4，E、标准使用示意图和图象：用示意图和图象显示自己对于物理过程的理解和分析时忌了草。虽不要求严格准确地作图．但不要歪七扭八。要把直线根本上画直，相关点的字母标注清楚，矢量的方向尽量准一些，其大小应与长短对应，不要太离谱。2.关注物理标准加强标准化训练的操作步骤：1〕每科两日一题；2〕精选历年高考试题、模拟试题中的中档试题；3〕按照标准化的要求去书写，并有意识地训练前面提的到的四个方面；4〕用1、2、3、4标明采分点；5〕根据思维深度给每个采分点赋分；6〕教师提供标准答案供学生对照，在比较中体验、感悟什么是采分点？怎样才能抓住采分点？2.关注物理标准2.关注物理标准解题步骤受力分析正交分解解题思路结果说明过程说明物理核心素养三、关注核心素养，深化概念规律物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任是通过物理学习培养的核心素养“科学思维〞：通过高中阶段的学习，学生应具有建构理想模型的意识和能力；能正确运用科学思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决实际问题；具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证据对研究的问题进行描述、解释和预测；具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。高考命题中核心素养的表达1.重视对概念和规律的全面深入理解〔2021年全国卷14T〕伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的根底。早期物理学家关于惯性有以下说法，其中正确的选项是A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B．没有力作用，物体只能处于静止状态C．行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动〔2021Ⅱ〕16.如图，一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动。假设保持F的大小不变，而方向与水平面成60°角，物块也恰好做匀速直线运动。物块与桌面间的动摩擦因数为A.B.C.D.1.重视对概念和规律的全面深入理解〔2021Ⅰ卷〕21.甲、乙两车在平直公路上同向行驶，其v−t图像如图所示。两车在t=3s时并排行驶，那么BDA.在t=1s时，甲车在乙车后B.在t=0时，甲车在乙车前7.5mC.两车另一次并排行驶的时刻是t=2sD.甲、乙车两次并排行驶的位置之间沿公路方向的距离为40m〔2021全国新课标Ⅱ〕24.〔12分〕如图，一质量为m、电荷量为q〔q>0〕的例子在匀强电场中运动，A、B为其运动轨迹上的两点。该粒子在A点的速度大小为v0，方向与电场方向的夹角为60°；它运动到B点时速度方向与电场方向的夹角为30°。不计重力。求A、B两点间的电势差。2.重视科学思维考查模型建构科学思维质疑创新科学推理科学论证〔2021Ⅰ〕18.扫描对到显微镜〔STM〕可用来探测样品外表原子尺寸上的形貌，为了有效隔离外界震动对STM的扰动，在圆底盘周边沿其径向对称地安装假设干对紫铜薄板，并施加磁场来快速衰减其微小震动，如下图，无扰动时，按以下四种方案对紫铜薄板施加恒磁场；出现扰动后，对于紫铜薄板上下及其左右震动的衰减最有效的方案是(A)考查学生的建模能力能够根据己知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断【2021新课标Ⅰ-20】如图〔a〕，一物块在t＝0时刻滑上一固定斜面，其运动的v－t图线如图〔b〕所示。假设重力加速度及图中的v0、v1、t1均为量，那么可求出〔ACD〕A．斜面的倾角B．物块的质量C．物块与斜面间的动摩擦因数D．物块沿斜面向上滑行的最大高度v0

－v1

v

0

t1

2t1

t

图（a）图（b）考查学生的推理能力〔演绎推理〕〔2021年全国课标卷Ⅰ-14〕右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是〔C〕A．物体具有惯性B．斜面倾角一定时，加速度与质量无关C．物体运动的距离与时间的平方成正比D．物体运动的加速度与重力加速度成正比考查学生的推理能力〔归纳推理〕理解能力推理能力应用数学处理物理问题的能力分析综合能力实验能力建模能力获取、处理信息能力空间想象能力四、注重过程分析，提升应试能力〔1〕理解能力a、理解物理概念、规律确实切含义，理解物理规律的适用条件及在简单情况下的应用；b、能够清楚地认识概念和规律的表达形式〔文字表述和数学表达〕；(如各种运动)c、能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；d、理解相关知识的区别和联系。四、注重过程分析，提升应试能力能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法【2021新课标Ⅱ-19】关于静电场的电场强度和电势，以下说法正确的选项是：〔AD〕A.电场强度的方向处处与等势面垂直B.电场强度为零的地方，电势也为零C.随着电场强度的大小逐渐减小，电势也逐渐降低D.任一点的电场强度总是指向该点电势降落最快的方向四、注重过程分析，提升应试能力【2021安徽-19】．如下图，abcd为水平放置的平行“〞形光滑金属导轨，间距为l。导轨间有垂直于导轨平面的匀强磁场，磁感应强度大小为B，导轨电阻不计。金属杆MN倾斜放置，与导轨成角，单位长度的电阻为r，保持金属杆以速度v沿平行于cd的方向滑动〔金属杆滑动中与导轨接触良好〕。那么BA．电路中感应电动势的大小为B．电路中感应电流的大小为C．金属杆所受安培力的大小为D．金属杆的热功率为四、注重过程分析，提升应试能力〔2〕推理能力

a.能够根据己知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断、b.能把推理过程正确的表达出来。四、注重过程分析，提升应试能力能够根据己知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断【2021新课标Ⅰ-20】如图〔a〕，一物块在t＝0时刻滑上一固定斜面，其运动的v－t图线如图〔b〕所示。假设重力加速度及图中的v0、v1、t1均为量，那么可求出〔ACD〕A．斜面的倾角B．物块的质量C．物块与斜面间的动摩擦因数D．物块沿斜面向上滑行的最大高度v0

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v

0

t1

2t1

t

图（a）图（b）四、注重过程分析，提升应试能力能把推理过程正确的表达出来【2021新课标Ⅰ-16】一理想变压器的原、副线圈的匝数比为3:1，在原、副线圈的回路中分别接有阻值相同的电阻，原线圈一侧接在电压为220V的正弦交流电源上，如下图。设副线圈回路中电阻两端的电压为，原、副线圈回路中电阻消耗的功率的比值为k，那么AA.B.C.D四、注重过程分析，提升应试能力、a、能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；(车轮)b、能够把一个复杂问题分解为假设干较简单的问题，找出它们之间的联系；c、能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。四、注重过程分析，提升应试能力2021年1卷18、一带有乒乓球发射机的乒乓球台如下图。水平台面的长和宽分别为和，中间球网高度为。发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为。不计空气的作用，重力加速度大小为。假设乒乓球的发射速率为在某范围内，通过选择适宜的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，那么的最大取值范围是〔D〕A．B．C．

D．

L1

L2

3h

球网发射点乒乓球〔3〕分析综合能力四、注重过程分析，提升应试能力〔4〕应用数学处理物理问题的能力a、能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；〔关于摩擦系数〕b、能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。〔三种斜面上运动时间〕四、注重过程分析，提升应试能力〔2021年全国卷III21T〕一匀强电场的方向平行于xOy平面，平面内a、b、c三点的位置如下图，三点的电势分别为10V、17V、26V。以下说法正确的选项是A．电场强度的大小为2.5V/cmB．坐标原点处的电势为1VC．电子在a点的电势能比在b点的低7eVD．电子从b点运动到c点，电场力做功为9eV10V17V26V〔4〕应用数学处理物理问题的能力10V17V26Vdad=3.5cmcd=4.5cmbc=6cm∠cbd=370fcf=bcsin370=3.6cmV/cmEx=(26-10)/8=2V/cmEy=(26-17)/6=1.5V/cmExEy〔2021Ⅰ〕21.如图，柔软轻绳ON的一端O固定，其中间某点M拴一重物，用手拉住绳的另一端N，初始时，OM竖直且MN被拉直，OM与MN之间的夹角为α〔α>90°〕。现将重物向右上方缓慢拉起，并保持夹角α不变。在OM由竖直被拉到水平的过程中ADA．MN上的张力逐渐增大B．MN上的张力先增大后减小C．OM上的张力逐渐增大D．OM上的张力先增大后减小〔4〕应用数学处理物理问题的能力〔2021Ⅱ〕17.如图，半圆形光滑轨道固定在水平地面上，半圆的直径与地面垂直，一小物快以速度从轨道下端滑入轨道，并从轨道上端水平飞出，小物快落地点到轨道下端的距离与轨道半径有关，此距离最大时，对应的轨道半径为〔重力加速度为〕BA.B.C.D.〔2021Ⅱ〕18.如图，虚线所示的圆形区域内存在一垂直于纸面的匀强磁场，P为磁场边界上的一点，大量相同的带电粒子以相同的速率经过P点，在纸面内沿不同的方向射入磁场，假设粒子射入的速度为，这些粒子在磁场边界的出射点分布在六分之一圆周上；假设粒子射入速度为，相应的出射点分布在三分之一圆周上。不计重力及带电粒子之间的相互作用。那么为CA.B. C. D.C.D.〔4〕应用数学处理物理问题的能力2021年Ⅰ卷17题核能，5位有效数字运算19题电流作用，几何运算21题动态平衡，几何运算或正弦定理22题加速度计算〔保存2位有效数字〕23题估算、功率计算〔保存2位小数〕24题g=9.8m/s2(保存2位有效数字〕25题字母运算33题〔2〕字母运算34题〔1〕路程差计算，〔2〕几何运算，正弦定理〔4〕应用数学处理物理问题的能力2021年Ⅱ卷16题滑动摩擦力计算17题平抛求极值，字母运算18题带电粒子在磁场中运动，几何运算20题电磁感应中安培力计算22题V-△t图像应用〔保存3位有效数字〕23题微安表内阻计算〔结果保存到个位〕24题冰球运动，字母运算25题带电粒子在电场场中运动，数值加字母计算33题〔2〕字母运算34题〔2〕折射率计算〔4〕应用数学处理物理问题的能力〔4〕应用数学处理物理问题的能力【2021海南-14】如图，位于竖直水平面内的光滑轨道由四分之一圆弧ab和抛物线bc组成，圆弧半径Oa水平，b点为抛物线顶点。h=2m，s=．取重力加速度大小g=10m/s2.〔1〕一小环套在轨道上从a点由静止滑下，当其在bc段轨道运动时，与轨道之间无相互作用力，求圆弧轨道的半径；〔2〕假设环从b点由静止因微小扰动而开始滑下，求环到达c点时速度的水平分量的大小。Obachs【解析】〔1〕一小环套在bc段与轨道无相互作用，必然在该段以某一初速度vb做平抛运动，运动的轨迹与轨道相同。由平抛运动公式有①②设圆弧轨道半径为R，由机械能守恒定律得③联立①②③式，并代入题给条件得R=0.25m④〔2〕环由b处静止下滑过程中机械能守恒，设下滑至c点的速度大小为v，有⑤环在c点速度的水平分量为⑥式中θ为环在c点速度方向与水平方向的夹角。由题意知，环在c点速度方向和以初速度vb做平抛运动的物体在c点速度方向相同；而做平抛运动的物体末速度的水平分量为，竖直分量⑦因此⑧联立①②⑤⑥⑦⑧式得⑨〔4〕应用数学处理物理问题的能力

〔5〕实验能力a、能独立完成考试说明表〔16个〕所列的实验，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器〔12个〕，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价。b、能发现问题、提出问题，并制定解决方案；c、能运用己学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

四、注重过程分析，提升应试能力〔5〕实验能力【2021新课标Ⅰ-22】〔6分〕某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器〔圆弧局部的半径为R＝0.20m〕。完成以下填空：〔1〕将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图〔a〕所示，托盘秤的示数为1.00kg；〔2〕将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图〔b〕所示，该示数为_____kg；〔3〕将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；屡次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：〔4〕根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_____N；小车通过最低点时的速度大小为_______m／s。〔重力加速度大小取9.80m／s2，计算结果保存2位有效数字〕8

9

0

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2kg托盘秤凹形桥模拟器

图（a）图（b）序号12345m（kg）1.801.751.851.751.90〔5〕实验能力【2021新课标Ⅰ-239分〕

图〔a〕为某同学改装和校准毫安表的电路图，其中虚线框内是毫安表的改装电路。〔1〕毫安表表头的内阻为100Ω，满偏电流为1mA；R1和R2为阻值固定的电阻。假设使用a和b两个接线柱，电表量程为3mA；假设使用a和c两个接线柱，电表量程为10mA。由题给条件和数据，可求出R1＝______Ω，R2＝______Ω。〔2〕现用—量程为3mA、内阻为150Ω的标准电流表A对改装电表的3mA挡进行校准，校准时需选取的刻度为0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0mA。电池的电动势为1.5V，内阻忽略不计；定值电阻R0有两种规格，阻值分别为300Ω和1000Ω；滑动变阻器R有两种规格，最大阻值分别为750Ω和3000Ω。那么R0应选用阻值为______Ω的电阻，R应选用最大阻值为______Ω的滑动变阻器。〔3〕假设电阻R1和R2中有一个因损坏而阻值变为无穷大，利用图〔b〕的电路可以判断出损坏的电阻。图〔b〕中的R′为保护电阻，虚线框内未画出的电路即为图〔a〕虚线框内的电路。那么图中的d点应和接线柱______〔填“b〞或“c〞〕相连。判断依据是：____________________。abcdR′

mA

bcAaR1

R2

R0

R1、在物理综合问题的解决上，审题是第一步，也是最关键的一步。通过审题，从题中获取有用的信息，构建物理模型，分清物理过程，是顺利解题的关键。2、多年的经验告诉我们：审题能力是影响学生高考成绩的重要因素之一，这个能力提高的程度决定学生成绩提高的幅度大小。3、审题能力是考察学生综合素质的重要载体；4、广阔师生对于提高审题能力的重要性认识充分，但理论层面、操作层面、训练层面还做的不够。五、使用高考真题，培养审题能力a〔2021新课标Ⅱ〕14．如图，两平行的带电金属板水平放置。假设在两板中间a点从静止释放一带电微粒，微粒恰好保持静止状态。现将两板绕过a点的轴〔垂直于纸面〕逆时针旋转45°，再由a点从静止释放一同样的微粒，该微粒将〔〕A．保持静止状态B．向左上方做匀加速运动C．向正下方做匀加速运动D．向左下方做匀加速运动五、使用高考真题，培养审题能力研究高考试题变式训练不能就题论题：

abca

五、使用高考真题，培养审题能力选修3-5〔1〕〔5分〕实物粒子和光都具有波粒二象性。以下事实中突出表达波动性的是___________。填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错1个扣3分，最低得分为0分〕A．电子束通过双缝实验装置后可以形成干预图样B．β射线在云室中穿过会留下清晰的径迹C．人们利用慢中子衍射来研究晶体的结构D．人们利用电子显微镜观测物质的微观结构E．光电效应实验中，光电子的最大初动能与入射光的频率有关，与入射光的强度无关五、使用高考真题，培养审题能力2021年2卷16．由于卫星的发射场不在赤道上，同步卫星发射后需要从转移轨道经过调整再进入地球同步轨道。当卫星在转移轨道上飞经赤道上空时，发动机点火，给卫星一附加速度，使卫星沿同步轨道运行。同步卫星的环绕速度约为3.1×103m／s，某次发射卫星飞经赤道上空时的速度为1.55×103m／s，此时卫星的高度与同步轨道的高度相同，转移轨道和同步轨道的夹角为30°，如下图。发动机给卫星的附加速度的方向和大小约为〔B〕A．西偏北方向，1.9×103m／sB．东偏南方向，1.9×103m／sC．西偏北方向，2.7×103m／sD．东偏南方向，2.7×103m／sNSWE赤道同步轨道转移轨道五、使用高考真题，培养审题能力〔2021年全国课标卷〕21、假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为〔A〕五、使用高考真题，培养审题能力应用匀变速直线运动规律解答追及、相遇问题帮你审题——挖“关键信息〞典例：为了表达人文关心，保障市民出行平安和严格执法，我国交管部门推出了“电子眼〞，据了解，在城区内全方位装上“电子眼〞后交通秩序立