小学六年级语文下册教育教学随笔

—小学六年级语文下册教育教学随笔无论是身处学校还是步入社会，大家对随笔应当都不生疏吧？随笔的创作非常任意，不需要有任何的负担，不需要华美的辞藻，没有严密的结构，随心写。下面是由给大家带来的小学六班级语文下册教育教学随笔7篇，让我们一起来看看!小学六班级语文下册教育教学随笔篇1教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为五班级语文老师的我，也不断在反思：应当给孩子一个什么样的语文课堂如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培育对语文的热爱我觉得一节好的语文课能够体此刻以下两个方面：一、在情感共鸣中学习语文。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，同学才会在老师的点拨下进入课文佳境。例如《母亲的召唤》一课，以母亲的召唤为线索，写了儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让同学与在情感上产生共鸣，我设计了一段充满活力的导语：“有一个人，你永远占据在她心最松软的地方，她情愿用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地召唤她的名字——母亲。母亲，多么熟识的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地召唤——母亲。伴着岁月的流逝，母亲一每天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而暖和的召唤——母亲的召唤。母亲的召唤，是世界上最漂亮的声响。今天，让我们一齐走进《母亲的召唤》这篇课文，再次感受一下母亲的召唤里包含的爱和暖。”简短的一段话，开启了同学感情的闸门。正是基于对自我母亲的热爱，同学才慢慢走进了的心灵，与产生了剧烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。二、重视情境创设，激发学习爱好。《新课标》明确指出：“老师要经过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活同学已有的经验，指导同学体验和感悟学习资料。”一年多的语文教学，让我对这句话有了深入的体验。确实，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把同学带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢我觉得不妨从以下几方面绽开：1、让孩子去“展现自我”。课堂上，老师要大胆地让同学去体验，去探究，去感悟，去尽情地展现自我。每学习一篇新课文前，我都激励同学尽可能地搜集与课文资料相关的学问。上课时，同学们都希望把自我的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，同学们都表现得非常进取，并且极大的丰富了学问的储藏量。2、引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给同学学习方法之后，接下来的应当是许多的实践，仅有在实践中，同学的本领才能不断训练、稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给同学阅读。另外，我还结合教材所触及到的资料，有目的地组织同学开展课外阅读，使同学尽量领悟不一样类型的文章的写作技巧；同时，激励同学阅读中外儿童名著，领会书中的精妙所在。我们班还建立了图书角，让同学们捐赠出自我宠爱的图书，作为公共资源共享给更多的同学，丰富了同学们的课外阅读。3、引进生活的活水。于漪老师提出：“语文应和生活相联系，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的训练中，同学几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢”所以在教学中常常引进生活的活水，运用多种课型，实行多种活泼活泼的教学形式，能够充足调动、激发同学的学习爱好。语文课堂教学以及自我短短的语文教学阅历，异样是在整体批阅了同学的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，仅有同学把在课本中学到的学问用到对四周生活的观看、品尝、描述中，才能真正地学好语文、用好语文。所以，我不断激励我的同学坚持观看四周的一切，要养成从生活中吸取养分的好习惯，我有意识地引导同学在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演化成同学学好语文、用好语文的丰富资源。总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习学问、放飞幻想的幻想舞台。小学六班级语文下册教育教学随笔篇2怎样的课才算是一堂好课？老师恰到好处点拨引导，同学充足发挥主体性，时间分配拿捏到位，课堂教学有效且高效等等。当我们的课堂用条条杠杠去维系，用分分秒秒去评价时，“生命”价值的完成是否就显得无从说起了呢？当然，我并不否认这些标准，但总觉得对于语文课堂来讲，“有效”如何来定位？如何来表述？应当有关乎于心灵深处的东西。由于“课堂教学，不仅仅应当是有效率的，也应当是有灵魂的。”今天在阶梯教室倾听肖川教授的讲座时，“真诚”、“深入”、“丰富”如早晨的第一缕阳光，闪烁着光亮跃入了眼帘。没有深奥的专业术语，没有高屋建瓴的阐述，一改犀利的笔锋，肖川教授用平和的言语，细腻地点评着闫学老师的一堂语文课。跟伴着这篇文章字字句句的铺陈，我享受着一堂好课的魅力。“真诚”，一个富有温度的词语。我想，课堂上，师生之间的对话，师生与文本之间的对话都是肺腑之言，而不是虚假的“真话”。同学不会为了迎合老师的意愿，说谁都会说的套话，说违反心愿的话，说所谓的`标准答案，说不会节外生枝的话，而是以一个拥有学问与经验，拥有自身信念、价值观、爱好与需要的生命主体站在文本面前，建构自我独有的学问结构，情感体验，精神乐园。老师不是课堂“外在的专制者”，指令、提示、示意同学依据教学的需要，围绕教参的解读，进行着看似波澜不惊，实则扼杀同学主体生命感悟的教学，而是作为“内在于情境的领导者”，设计具有张力的问题，在开放的情境中与同学沟通阅读文本的“非常细腻的独特化的真诚的理解”。这些对话“都像是从你内心世界里流溢出来的”，如花开花落，似云卷云舒，一切都因心灵正在伸展。“深入”，一个照顾心灵的词语。我想，“深入”的东西往往会令同学记忆犹新。它不必需是一个启示，一段深情，一则真理。“建立在同学已有的学问水平上”，它有可能是“思维的警觉”，“理智的挑战”，“认知的冲突”，情感的冲突，甚至是价值观的颠覆，肖川教授认为只要能唤起同学“惊异感与想象力”的，就表达了教学的“深入”。反思自我的课堂，有多少是“深入”的？确实，思维价值不高的问题，欠缺才智的点拨，深度不够的结语，无关痛痒的拓展，“深入”少了根植的土壤。由于积累得不多，研读得不深，思索得不透，四非常钟变薄弱了，浅薄了，偏颇了。在埋怨同学发言不够精彩，课堂气氛缺少灵动的时分，我们是否也要反问一下自我：我的教学主题贴近同学吗？我的教学设计触动同学了吗？我的教学语言感染同学了吗？“丰富”，一个感觉充实的词语。我想，至于课堂上的“丰富”，不仅仅在于数量上的多，更在于形式上的多彩，精神上的博大，“让同学的心灵荡漾其中”。让我们一齐来做幸福老师吧!小学六班级语文下册教育教学随笔篇3老师远程研修平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深入的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好品质的终身学习的潜力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师的我务必抓住这次研修的时机，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，专心参与网上沟通，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们老师应做到：一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。面对全体同学我们应做到：1创设各种情景，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法；2为同学带给自主学习和直接沟通的时机，以及充足表现和自我进展的一个空间；3激励同学透过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力；4制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。关注同学我们应做到：1尊重每个同学，专心激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和专心性；2把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神；3关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机；4建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一齐反思学习过程和学习效果，相互激励和帮忙，做到教学相关。三、强化对同学学习策略的指导。对同学学习策略进行指导，即让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导同学学习策略我们应做到：1专心制造条件，让同学参与到阶段性学习目标，以及完成目标的方法；2引导同学结合语境，采纳猜测、查阅和协调的方法进行学习；3引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习，主动进取，专心参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。小学六班级语文下册教育教学随笔篇4X是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小好友打架，是老师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，老师和小好友都非常想他。X很诚实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少留意到他，可有一次，由于他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“X小好友当班长，替老师管着小好友”，让孩子快乐了一成天，甚至回到家还快乐的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么快乐，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要老师的赏识，即使是一名并不是很杰出的孩子。那天放学送孩子，X的妈妈拉着我的手说：“X说老师用的抹布很小，擦桌子时很费劲，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果真有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特别照料”，需要我们的赏识。我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得暖和，甚至是能使孩子转变自我。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。小学六班级语文下册教育教学随笔篇5推动教育改革、进展素养教育是时期的要求，是历史的任务。我作为一名语文学科教育工，深知身上所担负的重任，因此在实际工作中，专心更新教育理念。改革教育方法，不断地进行探讨、研讨、实践、反思。下方，我就从几个方面谈谈自己在教学工作中的一些实践和反思。一、贯彻以学为主的根本思想就是把同学看作语文学习的主人，在课堂教学中以同学的学习活动为主。比方，在教学课文之前，我常常先把自己制定的教学目标展现给同学，然后让同学在读课文后依据我制定的学习目标再商量确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样。就使全体同学都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而不一样层次的同学都能找到合适自己的学习目标。能够在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。二、发挥老师、同学两个主体的专心性和制造性从新课程的角度来看，老师和同学都是课程的开发者和制造者，而不只是被动的执行者。因此，老师、同学都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个好处上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，老师既要发挥出自身的专心性和制造性，更要让同学成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。详细问题，我并不直接告知同学答案，而是提示他们回去以后查找相关的资料，这样，同学透过提出疑问、自行释疑，既深化明白了课文，又丰富了课外学问。由此，我就启发同学：文选资料当然重要，但也有其局限性，需要超多的课外阅读来充实、完善，健全中学语文学问结构是课内课外等综合因素建构而成的。三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点突出重点，就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深化探究或学问的迁移，最终再归结到整体上来，深化对文章的认识。课堂教学中的亮点就应是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学新课文时，我先让同学预习课文，再让他们透过分组商量，进行评价，看哪一组同学表演得最为恰切，最贴合文章要表现的思想。同学的兴奋点被激活了，他们在阐述中融入了很多现代汉语词汇和意识，加进了超多肢体语言，对文本进行了再制造。这种简洁愉快的教学形式，既激发了同学的灵感和情感，又帮忙同学更好地明白了文章的主旨；既激起了同学的表演欲望，又挖掘出同学的创新潜能。四、转变思路，由老师教的思路转向同学学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路老师应留意重视同学提出的看法和推举，尊重同学的认识规律和独特体验。只有遵循同学学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的专心性和制造性。在详细教学中，我实行了整体、局部、整体的阅读学思路，以同学的自学为主，先让同学整体感知课文。谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，依据同学提出的问题再读课文，让同学就这些方面深化商量，最终我再作总结。整堂课，同学至始至终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。五、培育同学拥有较为完好的阅读体系培育同学拥有较为完好的阅读体系是写作潜质提高的关键、“向阅读要写作潜质。”同学涉猎广泛的课外学问领域，需要老师的正确引导和适时关怀。我参考新课标课外读物，指导同学制定阅读方案，学会自主积累，帮忙他们建立写作素材库，引导他们从中吸取精华，“博众人之长于已身气”。六、重视培育同学健康的情感、看法和价值观情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要动之以情、晓之以理，以情来沟通与同学的联系，以情来陶冶同学。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。如一个意味深长的眼神、一句平常的唠叨……从中感受人与人人间的情感，然后想一想自己诚如何明白他们，感受他们。之后，很多同学在周记中谈了学习后的感想及自己对父母亲的感谢之情。同学的思想在此受到了洗礼，感情在此得到了释放。课改正程中，我不断对自己提出新的要求，转变观念，转变主角，转变行为，丰富学问结构，提高综合素养，在培育同学优化进展、引领同学健康成长的过程中，完成了自己在专业上进展和人生的成长。小学六班级语文下册教育教学随笔篇6二班级孩子活泼好动，自控力量差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。一、激发同学爱好，吸引同学留意力。大家都明白“爱好是的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在快乐的气氛中学习可以调动同学学习的主动性。二班级的同学留意力不简单集中，他们踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，老师要从同学的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、快乐的学习环境。课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：二班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易冲动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚显现苗头时，就按时赐予转化或制止。要求同学做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们需要的是充足的耐烦要有充足的耐烦、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会非常有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。二班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找好友”的游戏好不好？同学一听肯定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到好友，老师说：“哪个小好友情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。四、按时的表扬和激励，增加同学的自信念。每个同学都希望自己在老师眼中是的，二班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要按时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学答复正确完好，老师即时对他们的表现赐予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达的教学效果。小学六班级语文下册教育教学随笔篇7以追求美的享受、语文课注意审美体验现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本潜力，以及运用现代技术搜集和处理信息的潜力。语文教育就应而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分