青年教师企业实践工作总结全套资料

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企业实践总结报告姓名梁金晓所在学校鹤壁市机电信息工程学校企业实践基地河南天海电器时间2021年12月2021青年教师企业实践总结鹤壁市机电信息工程学校梁金晓自改革开放以来，国际制造业逐渐向中国转移，加之近年来中国经济的迅猛发展，机械、建材、家电、办公用品等行业发展速度快，特别是汽车工业和电子信息产业的高速增长，带动了中国模具市场容量的迅速扩大。世界制造业加速向我国转移，急需大量具有专业技能的技工人才进一步促进了对职业教育的需求。我国建设制造业强国，迫切要求加快培养技能人才特别是高技能人才。作为中职学校，培养既有扎实的专业理论基础、又符合企业要求的专业技能型人才，是我们的职责所在。为了加强职业教育与相关行业的联系，培养符合企业要求的技能人才，同时提高专业教师实践水平，培养“双师型”专业骨干教师，按照教育部、财政部实施职业院校教师素质提高计划要求，我来了河南天海电器，进行了为期半年青年教师企业实践活动。实践目的主要是了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等具体内容，学习与所教专业相关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，并结合企业实践探索改进实践教学的方法和途径。采取生产现场考察观摩、专题讲座、小组研讨、技能培训、上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等形式进行。切实感受日常教学和企业对工人的技术要求之间的差距，为在日后的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义。一、积极参与，深入企业河南天海电器（简称天海集团）位于河南省鹤壁市，东临京港澳高速公路,西跨京广铁路，是全国最大的连接器科研、生产基地和新兴的汽车电子产品生产基地，河南省100户重点企业、河南省优秀民营企业、河南省出口重点企业、国家大型二类工业企业。天海集团通过改制和战略重组，于2007年8月在新加坡上市，并在2021年2月收购美国kensa公司，实现了跨国经营。集团主要生产经营汽车用连接器、保险片、机动车用电线束、电线束生产专用设备、汽车电子产品，共5大类。产品为国内主要主机厂配套服务，并出口美国、澳大利亚、意大利等国家。天海集团的愿景是“创国际化品牌，做世界级企业”，集团始终坚持“以人为本，追求卓越”的管理理念，秉承“创造和谐，诚信共赢”的经营理念，凭借激情澎湃的精英团队，雄厚的技术实力，一流的产品质量以及完善的售后服务，将集团打造成为汽车电子电器系统产品的龙头企业。二、置身一线，勤学好“动”青年教师企业实践为期六个月，脱产连续进行。在这六个月里，天海集团精密制造部为我们安排了详细的课程学习.第一月我们刚刚进企业，迎来了企业的安全教育.在实习开始时，保卫人员对我们进行安全教育，讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等并让每一位学员亲自参与学习灭火演习。安全无小事，责任重于泰山。安全，既是保护自己也是保护他人，既是责任，更是义不容辞的义务.无论学习、工作还是生活,安全永远放在第一位。之后开展了一系列的公共课程，我们学习了创造价值共享人生的企业使命、团结协作拼搏创新的天海精神和以人为本追求卓越的管理理念，了解了企业的人力资源管理等.第二月到第四个月，在连接器本部精密制造部进行加工中心的学习。由于每个人的水平参差不齐并且机床的类型不同，工人师傅从最基本开始教起。让每个人都自己动手，加深记忆.在这段时间里，不仅学习了加工中心的安全操作与日常维护及机床按键功能简单操作，更了解了加工中心刀柄刀具的种类和操作与维护.了解了加工中心的加工流程:工艺方案的分析，夹具方案的确定，刀具和切削用量的选择，确定加工顺序和加工路线，数控加工程序编制。在注重技能学习的同时，学习广泛的生产实践知识，和更加准确理解了企业的运作模式，着重了解了先进的设计思想和方法、先进工艺方法、先进工装、先进设备的特点以及先进的组织管理形式等。第五个月学习MasterCAM绘图及编程。数控编程是实现数控加工的必要前提，理想的加工程序不仅能保证加工出合格的零件，同时还可以使数控机床的功能得到最大程度的发挥,以使数控机床能更安全高效的工作。数控编程分为手工编程和自动编程两种。手工编程仅仅适用于形状简单、计算量小、工序内容不多的零件.对于涉及到曲面、形状复杂、数学计算量大的零件，用手工编程就有一定的难度，甚至不能完成。这时便需要借助编程软件MasterCAM来完成程序编制。在这段时间，主要学习MasterCAM图形的接受与转换及系统设置,MasterCAM图形绘制与编辑，MasterCAM程序编制与生成，典型零件编程与加工实例。熟练编程能力，提高加工效率，结合前几个月的实操练习，已能进行独立操作，进行简单零件的编程加工.第六个月里，了解了数控线切割和电火花的加工原理及成型方式。电火花加工是利用浸在工作液中的两极间脉冲放电时产生的电蚀作用蚀除导电材料的特种加工方法，又称放电加工或电蚀加工，英文简称EDM.电火花加工主要用于模具生产中的型孔、型腔加工，已成为模具制造业的主导加工方法，推动了模具行业的技术进步.数控线切割加工是利用移动的细金属丝作工具电极，按预定的轨迹进行脉冲放电切割.按金属丝电极移动的速度大小分为高速走丝和低速走丝线切割。我国普通采用高速走丝线切割，近年来正在发展低速走丝线切割,高速走丝时，金属丝电极是直径为①0。02〜中0。3mm的高强度铝丝，往复运动速度为8〜10m/s。低速走丝时，多采用铜丝，线电极以小于0.2m/s的速度作单方向低速运动。线切割时，电极丝不断移动，其损耗很小，因而加工精度较高.其平均加工精度可达0.0lmm,大大高于电火花成形加工。学习电火花和线切割的机床操作、表面质量控制与参数选择、电极设计原理及使用，并在工人师傅的带领下进行了电火花和线切割的实训。三、“学习+思考+提高”高效模式1、理论与实践的差异企业培训是采取参观+实际操作+研讨结合的形式,学员们在实习过程中克服各种困难，虚心向生产一线的工人师傅求教，并就生产实际的问题进行了热烈的讨论，使我们从指导思想到实际动手能力都得到提高，企业实践学到了书本上、课堂上无法学到的知识.半年的实践，但许多学员发出了“胜读十年书”的感叹。大家发现了自己的许多不足之处，使深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的缺乏，这时才真正明白，理论知识只有通过实践、应用到实际生产制作过程中，才能深刻理解和掌握。这次实习使我们更新、更深地认识到了实践的重要，认识到:只有通过实践才能真正理解那些理论知识，才能体会到知识的重要性，只有通过实践才能检验自己的能力和水平，促进自己的进步和全面发展。2、用工企业对工人的素质要求经过实地考察企业岗位操作规范，了解了学校教学与企业生产实际的距离。深感以前我们的教学有点脱离实际，中职教师要多到企业看看，把企业的模式模拟到学校去，促进教学改革，做到学校与企业无缝对接。同时也了解了用工企业对工人的各方面要求，对我们以后在教学中如何对提高学生素质，满足用工企业的要求提供了很好的样本。3.实践经验的获得促进教学水平的提高对下企业实践，我们提出了要求，学习中要带着课堂教学改革的问题和任务去学，深入生产一线.教师们了解和实践了数控行业先进的设施设备，凡在专业教学资料中讲解的设备，在这里基本上都能看到，而且在工作中还亲手操作了.经过这次锻炼，专业课程中将不再是纸上谈兵，可以非常自信的跟学生介绍这些设备的功能和使用，并且马上把实践操作的经验写入校本教材。通过企业实践，了解了行业企业生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对机械加工专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，教师们切切实实地感受到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方，得出了要能够使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地，使他们能够得到企业的认可，就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归结起来，主要有以下几个方面的问题：1、注重实践，培养专业技能中职以培养技能型人才为目标，那么，在教学过程中，应注重对学生实践能力即动手能力的培养。从学生一入校开始，就注重技能培养，在校三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。学校把实践教学基地的建设作为大事来抓，搞好实践教学基地的建设。大力发掘社会资源发展校企联合，鼓励教师为企业提供技术服务参与企业技术改造与企业管理。学校聘请更多的有丰富实践工作经验的企业工程师作为实践指导教师，共同制订人才培养方案，共同开发课程体系等，定单定岗培养，让学生达到毕业即能上岗，专业专攻；采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率.2、改革理论教学内容，制定具有中职特色的教学计划教学内容应讲究“实用”，对所开设的课程要删繁就简，削枝强干.课程所教授的内容，重点应放在与实践有紧密联系的知识点上。如制图课的重点放在读图、识图上；机制工艺课的重点放在典型零件的加工方法、工艺安排以及切削三要素的讲解等方面;材料课的重点应是铝合金、铜合金、不锈钢等材料的加工特性上。这样有利于缩短教学时间，提高教育教学质量和办学效益，使学生的学习达到活、快、深。培养出受用人单位欢迎的高素质的技能人才。另一方面实行技能证书与毕业证书结合的双证书或多证书教育，课程教学与职业技能培训相结合，使学生获得国家劳动部门颁发的数控技能等级证书。从目前来看,企业对高学历及资深数控人才的用人成本和风险都很大，所以很多企业都青睐具有高综合素质的职校毕业生。3、加强“双师型”师资队伍的建设培养具有“双师”能力和素质：教师能力素质和职业能力素质的师资队伍。教师都要有相关的企业经历（实践）。专业课教师既要有较高的理论水平，又要有较强的实践动手能力和实践教学能力，并要求尽快做到既能讲授专业理论课，又能指导技能训练。文化课教师应对所教学生的专业和未来就业岗位有一定了解，并能联系专业和未来就业岗位要求讲授文化课.没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高质量的职业教育。要先让教师接受最新技术的培训，要定期让教师到企业或其它地方去吸收新知识，了解新的技术需求，并将之融化到平时的教学中去。这次企业实践我用四个字来描述：满载而归。通过这次实践，使我深切感受到了理论与实际相结合、理实一体化，让学生接触生产实际的这种教学模式,在中职专业课教学中是多么的必要，是多么的必须。我深深感觉作为老师的我还有很多不足，应该多到企业当来，要学以致用，之后把所学到的知识传授于学生，将学生培养成能够适应社会主义现代化建设的复合型人才。在以后的教学过程中，我将注重操作技能，改革理论教学内容，制定具有中职特色的教学计划，为企业培养优秀的技能型人才，为职教事业发展奉献我微薄的一份力量。最后,衷心感谢学校领导给了我这次学习机会，感谢培训基地无微不至的关怀，感谢实训师傅孜孜不倦的教诲！青年教师培训心得体会既然选择了某种职业，就要把之当成事业努力做精彩，做精致.——题记假期里有幸参加了大同市教育局和北京师范大学亚太国际教育培训中心共同组织的青年教师培训，8天时间里，让成为教师两年的我，感触颇多。两年前的自己一只脚刚刚踏出校门，另一只脚又踏入了校门。初为人师的我，不知道如何去转变角色，不知道怎样驾驭面前这些活力四射的生命。摸索，讨教，实践，总结，就是这样一步一步的，在自己身为教师的这条道路上艰难的前行.然而这次培训，每一天的收获，每一次的交流，每一瞬间的碰撞，犹如一缕缕阳光，照射在我原本阴暗迷茫的前行之路上。与我而言，现阶段最需要的，不是多么精妙的教学技术，也不是多么丰富的教学经验，反而是需要一种发自内心深处的对自身职业的认同感与自豪感。上班的两年之中，无数次的质疑过，无数次的犹豫过甚至退缩过，但是这次假期培训中，古燕琴校长那节《做幸福教师》，让我至今记忆尤深。那是这么久以来第一次感受到身为教师内心的那种澎湃与渴望，也是第一次那么有共鸣的产生一种自豪感，而我也笃定的相信，这份感觉，将会成为未来自己工作当中源源不断的动力。培训过程中，我们有幸听了很多名师的讲座，每一节课，都带给我们深深的震撼，但真正让我感动的，却是来自于我们身边的领导和老师。培训过程中，李科长、吴主任、石老师对学员们无微不至的关怀与时时刻刻的陪伴，让同样身为教师的我，内心感动不已。感动之余更是清晰的知道，我应该像他们学习，用行动去关心和爱自己的学生。当然，教师职业的价值特质是传递知识、启迪思想、培养习惯、给予能力，不仅仅是施与爱。这就要求自己，要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;第二就是鼓励自己要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量.每颗嫩芽都是上苍的眷顾，都是这片土地的希冀；每个孩子都是宇宙的天使，都是落入人间的精灵;每个学生都是家庭的全部，都是中华民族的未来。身为教师的我，尤其是一名青年教师，必须清楚自己肩上的责任，不断努力提升专业素养，提高教学能力，更要注意自身的道德素养与职业素养，成为一名全面发展的教师。见贤思齐，见不贤而内自省.我与学校同发展，我与学生共成长。希望未来的道路上，自己能在不断的摸索与实践中收获更多的经验，能在不断的学习与交流中获得更大的成长。感谢生命中存在的每一次学习，感谢生命中的每一次成长。愿自己能够充满师爱，不断成长与进步，不断充实与发展，用更好的状态面对接下来的工作。把教师这份事业做精彩，做精致.大同三中刘海玲2016-9-5青年教师“导师制”阶段总结张兰子联小伊宝芳“天行健，君子以自强不息.”不管遇到什么难过的事情,想想它，仿佛就有了攻无不克的勇气和力量。在我参加工作的几年时间来，让我一次又一次的想起了它,它同样也始终在我的教师成长道路上伴随我，许许多多次的给予我正确的指引，和前进的力量。现在，我的数学教学工作已经走上了正轨并逐渐形成了自己的特点，这样迅速的成长离不开学校里进行的“导师制”培养。时间飞逝，转眼间我已经毕业工作6年了！2021年H月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。我是否可以胜任这教师岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务?是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂工程师”的称谓?这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心中的焦虑，来完成角色转换.但幸运的是，学校领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生，为迷茫中的我指明了方向！下面，我就从三个方面来谈谈自己的感受：一、定位•转型对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位,找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。参加导师制活动后，我拜在刘老师门下。刘老师是一位非常优秀的数学教师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性；同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。在课堂外,刘老师与学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。这让我倍感钦佩的同时也深深明白了自己的不足:驾驭课堂的能力，对学生思维的引导，精到的点评，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。但是找到差距只能算是对自己进行重新定位的第一步，解决问题，弥补不足，缩短适应期，尽快完成角色转变才是根本.因此在刘老师的指导和帮助下，我根据自己的实际情况结合学校领导的要求，为自己制定了相应的发展规划，并严格遵照执行，做到行动前有计划有准备，行动后有反思有改进。除了有计划的开展工作之外，刘老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过周记评语或者课余时间与学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐的师生关系。得益于导师制的巨大作用，通过以上一些工作，我已经基本完成了角色转型，在一定程度上得到了学生的认可，但这也只不过是刚刚入门而已，因为当好一名教师是需要坚持不懈、努力奋斗的。一、鼓励我多学新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。刘老师就首先指导我如何根据学校教学工作计划，结合学科特点，制订教学计划;然后解读每个单元的教材，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析方法和学生的学法。刘老师教育我：只有不断学习，才能使自己适应教学工作及工作制度，才能尽快地成长为一名符合学校教学要求的教师。二、鼓励我多听 来到学校后我听课的机会很多，校内老师的公开课、市里优质课、迎接各级检查的展示课等，每次课后刘老师都要求我进行评课，教导我：“观摩其它老师的讲课，是不断提高自身教学水平的一种有效途径。”三、鼓励我多上 尽管刘老师工作很忙，但总是抽时间就来听我讲课，并邀同数学科目的优秀教师来听课评课，为了让我尽快成长起来，并能从容上公开课。刘老师这种高度的敬业精神和强烈的责任感深深地感动了我，作为她的学生，我没有理由不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都要以刘老师为榜样，严格要求自己，树立良好的师德！四、鼓励我多写 刘老师经常对我说：“在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结，才能提高自己的教学能力和专业水平.”三年来，在刘老师的要求、指导下，我坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结,我的写作能力、教学水平都在不断地进步。 刘老师的爱心、细心、耐心、关心和恒心，强烈的责任感、分析解决处理教学中存在的各种问题的能力，无一不让我惊叹，使我受益菲浅！二、发展•提升在基本适应教师岗位，初步完成角色转型后，对青年教师来说，面临的另外一项课题就是怎样尽快提升自己的业务水平，更好地站稳讲台，保证教学效果.如果仅凭个人摸索，想要迅速发展获得提升几乎是不可能完成的任务。在这种情况下，导师制再次显示出自身的优越性。通过导师的言传身教，新教师可以学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱教育事业的职业道德，掌握教学技能，过好教学关，尽快成长为一名合格的教师.因此，乘着导师制的春风，我在刘老师的指导下也采取了一些措施来提升自己的教学科研能力。首先，作为一名数学教师要明白自己工作的意义数学的基本理念才能更好的教学。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。其次要明确的知道自己教学的目标和内容。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。 《标准》中不仅使用了”了解（认识）、理解、掌握、灵活运用〃等刻画知识技能的目标动词，而且使用了〃经历（感受）、体验（体会）、探索〃等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。 知识技能目标了解（认识）能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征,从具体情境中辨认出这一对象。 理解能描述对象的特征和由来;能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系.掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。 灵活运用能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。过程性目标经历（感受）在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。 体验（体会）参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验. 探索主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系.在各个学段中，《标准》安排了“数与代数”〃空间与图形”〃统计与概率”〃实践与综合应用”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。第三就是最基本的听课.认真，广泛听课，从优秀教师的课堂上汲取营养是青年教师快速成长的捷径。这一学期，在刘老师的严格要求下，我积极参与听课，从初中到高中，从校内到校外，从新授课到习题课，从本学科到其他学科，在这些不同风格但同样优秀的教师的示范引领下，我受益匪浅.例如在听过刘老师的讲授课之后，我尝试着将刘老师设计的学生活动嫁接到自己的教学设计中，既完善了自己的课堂，又在实际操作中取得了不错的教学效果,有效地弥补了自己能力的不足，提高了课堂效率.最后，除了认真听课，评课和课后反思对青年教师来说都是非常重要的。反思，一般是指对过去经历的再认识.由于新课改是在不断实践、大胆的创新中进行的，每个教师都处在探索试验阶段，难免会出现这样那样的问题。因此，教学后的反思尤为重要.反思实际上是一种研究活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识和找到自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量.反思内容应包括，是否完成教学目标，每个学生是否真正掌握了教学内容，哪个环节还有问题,课堂上随机出现了什么新情况，是否有遗留问题等。研究记录成功之处和需要改进的地方，梳理学生出现的主要问题和产生的原因，特别是对课堂上随机出现的灵感，学生好的思维方式及时回忆、整理、归纳，不断积累教学体会和经验。还要注意了解和分析自己在同行中同一领域里处于什么水平，有哪些不足。通过观摩课向别人学习，对比反思，取长补短；通过看资料，看案例等，充实提高自己。总之，反思有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。在每次听课之后，刘老师都会组织听课教师认真评课。通过大家热烈的讨论，我可以更为准确的归纳授课教师的成功之处和经验教训，而这也可以极大地提高自己的学习效率，避免走弯路和事倍功半的情况出现。同样的，对自己的教学进行反思也是必不可少的环节，孔子有云：“吾日三省吾身〃，只有常常进行自我反思，才能调整教学标高、改进教学方法，使课堂教学真正有所进步.因此，我时常反省自己在教学中出现的不足和失误，以便及时调整，为学生提供更优质的教学服务。我想这既是对自己负责,更是对学生负责！除了提升课堂教学技能之外，青年教师还应有加强科研的自觉.我们的教师不应该满足于作为一名教书匠，而应该向专家型、学习者型的教师发展。而导师制的施行也为我触及教改科研领域提供了机会。在刘老师的指导下，我开始尝试着独立完成部分课后练习题的命题工作。从最开始的借用中考题，到后面的自主命题,尽管最后的结果总免不了有不尽人意的地方，但刘老师总是极为细致地帮助我纠正错误，完善题目，尽可能做到十全十美。除了自主命题，刘老师也为我们提供很多接触教改科研的机会，例如参加市内教研活动，阅读教改科研方面的相关资料等，并且刘老师还鼓励我们积极撰写论文，增强自身的教学科研能力。或许以上这些工作离真正意义上的教改科研还有很长一段距离，但在导师制活动的帮助下我想我已经成功地在教改科研的道路上迈出了第一步。三、归属感实际上导师制对于青年教师的巨大价值不仅体现在个人职业发展方面，这一制度更为广大青年教师提供了一种家的归属感，拉近了新老教师间的距离，增强了凝聚力。就像刘老师一方面为提高我们的教学科研能力呕心沥血，另一方面又极为关心我们的生活。让我们青年教师倍感温馨,在工作之外更享受到了家的温暖，真正体会到了“辛勤工作，心情愉悦”的理念.在学校领导的关心和导师制的指导下，在刘老师及组内老师的帮助和支持下，我虽然取得了一些小小的成绩，但同样还有很多不足，例如：我还需要认真学习教学大纲，钻研教材，精心备课。备好课是上好课的前提，只有备好课，才能上好课。只有备课充分，才能从容不迫，得心应手，胜似闲庭信步，精彩纷呈.我还需要继续坚持参加听课、评课的活动，向更多优秀的教师学习，不断积累，才能真正达到学校的要求,才能真正成为一名合格的教师。张兰子联小青年教师