归园田居课件-人教版高中语文必修一

他是一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；他是一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；他是一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂，

他是谁呢？

归园田居陶渊明学习目标

1、理清思路，把握诗歌的内容和情感。2、品味诗歌质朴自然的语言和田园风光的情境。3、领悟诗人的田园情怀及追求自由独立的精神品格。知人论世

早年“大济苍生”

中年“误入歧途”

晚年“归隐田园”

田园诗人(开创田园诗）

隐逸诗人（41岁归隐田园

五柳先生（自号，门前五棵柳

靖节先生（谥号）

《归园田居》一组五首，描绘田园风光的美好，农村生活的淳朴，抒发归隐后的愉悦心情。

“归园田居”的意思明确的告诉我们要回到园田生活,那么它的题眼是什么?在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题?

朗读吟诵，整体感知以“归”字为核心来解读诗歌⑴、从何而归？⑵、为何归来？⑶、归向何处？⑷、归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语（思考作者归隐后的心情如何）。

自主学习

合作探究——品味语言

诗歌中描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者的笔下却显得非常的美。作者是怎样写景的（可从写景顺序、写景方法、情感等方面进行思考）

（1）写景顺序由近及远。前四句写近景，从自己的住宅写起，房屋虽小，但屋后有榆阴、柳阴，屋前有桃树李树，环境优美。体现诗人心满意足的欣慰之情；“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远远望去，村庄依稀可见，炊烟袅袅。流露出作者对田园生活的向往和喜爱之情。

（2）采用动静结合的写作手法，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、安详。也体现出作者对宁静田园生活喜爱之情。（3）采用视听结合的方法，通过视觉和听觉来写出田园的一种宁静，表现作者闲适之情。（4）白描手法。描写田园风光平淡质朴，不交任何修饰，却极为精练自然，如出水芙蓉。

诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反感，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了感情。从诗歌的描写中，我们可以感觉到诗人内心的闲适、自在、喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融，构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也会觉得其中蕴含着盎然的诗意，普通的景物也具有了美感。

能力延伸——领悟情怀：

那么你对在当时的社会环境下，陶渊明选择放弃官场、归隐田园的生活方式怎么看待呢?在当今社会，也有人远离喧嚣的都市，选择隐居的生活方式，你又怎么评价呢？

这就是陶渊明，他的归来，他的舍得，在我们心中留下了许多：“不为五斗米折腰”的傲骨，厌弃官场的高洁，他不仅创作了最美丽的诗文，且塑造了最完美的人格。它的独特艺术个性及高尚品格深刻影响着并将继续影响一代又一代的后来人！

陶渊明的影响

李白：“何时到彭泽，狂歌五柳前。”杜甫：“焉得思如陶谢手。”白居易：“常爱陶彭泽，文思何高玄。”陆游：“我诗慕渊明，恨不造其微。”

课堂练习：仿句：陶渊明的《归园田居》（之一）是

一首蔑视尘俗实现自我的生命之歌；一首古老淳朴幽静祥和的田园之歌；

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