2023学年2022最新 好朋友

课题：1、好朋友一、教学目标知识与技能目标：学会“上、小、儿、习、大”五个字，会认“好、友、我、学、年、们、是”7个字。会认（竖钩）、（提）。正确流利地朗读课文。德育渗透目标：通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。审美目标：通过学习，让学生真切地感受到成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情，共同学习玩耍的五比快乐。心理辅导目标：让学生心里充满骄傲地告诉所有的人：“我上小学一年级了！”创新与实践能力培养目标：激发学生想象充满乐趣的集体生活。二、教材分析1、教学内容：《好朋友》（第一课时）课文寓言简单易懂，便于一年级学生的阅读起步。以一位一年级学生的口吻，讲述了“我”在学校的新生活。文中的一幅插图将课文具体化了。2、教学重难点：重点指导读好“我上小学一年级啦！”学会“上、小、儿、习、大”五个字，会认“好、友、我、学、年、们、是”7个字。会认（竖钩）、（提）。三、教学过程教师主体活动学生主体活动设计调整阅读教学导入：出示课题：好朋友（带拼音）。谁能利用拼音，把这三个字读好呀？（给时间学生拼读课题）有那些小朋友已经拼出来了的！指名读课题。注意正音：“好”是三声。“朋”是后鼻音。出示生字卡片：友小朋友仔细观察一下，老师手上的“友”字和黑板上的“友”字，里面有个小秘密，看谁能发现！6、师生共同总结：“友”在词语“好朋友”是轻声，单独出现时读三声。7、说一说：我的好朋友是谁？1、利用拼音自由读课题。2、指名试读课题。3、细观察一下，老师手上的“友”字和黑板上的“友”字，里面有个小秘密，看谁能发现！4、说说自己的好朋友。创设情景初读感知自主体验启迪方法初读课文：快把书翻开我们一起来读一读这篇课文吧！学生尝试借用拼音字读课文。（出示课后田字格和双横线中的字）学生看生字卡片，说一说你认识哪些、在哪儿认识的。找生字宝宝藏在哪里：在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。（指导学生学习在文中找到生字自主练读。），自己先在下面读一读！谁会读了？指名读。真了不起，通过自己的学习这些字都会读了，谁愿意当小老师带着大家读？5、检查反馈。（教师出示字卡）学生开火车读、个别读、齐读。（让学生在多种形式的练读中把字音读准确。）尝试借用拼音字读课文。看生字卡片，说一说你认识哪些、在哪儿认识的。在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。4、小老师带着大家读。5、开火车读、个别读、齐读。板书设计现代化的通信现代化的通信：电话、电邮，光纤通信、卫星传播INTERNET、GPRS、（数字化时代）通信推动社会发展加快信息传递速度，提高效率通信改变着人们的生活方便、快捷、多功能、形象、清晰、密切联系合作交流自主合作“跳房子”游戏，巩固生字认读。1、（出示图：图上画有带有屋顶的房子图案,房子分为许多小格子，每个格子中有一个生字，屋顶为终点。）学生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，一直到终点。2、小组比赛：比一比哪个组读得又对又快并顺利到达终点。学生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，一直到终点。小组比赛：比一比哪个组读得又对又快并顺利到达终点。拓展实践师生合作，学写生字认识田字格：（教师出示田字格）跟老师读儿歌认识田字格。“田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”2、（出示带有田字格的例字“小”）认识笔画（竖钩），观察发现竖钩压在竖中线上。教师范写“小”字，告知笔画顺序是从左到右。学生自己在课本上描一个。1、跟老师读儿歌认识田字格。“田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”2、观察发现竖钩压在竖中线上。3、自己在课本上描一个。自主作业设计双基：写课后生字。朗读课文。创新和实践：想一想，能和好朋友玩哪些游戏，试着去找他们玩一玩。板书设计1、好朋友（田字格）课后反思一、教学目标知识与技能目标：会“上、小、儿、习、大”五个字，会认“好、友、我、学、年、们、是”7个字。会认（竖钩）、（提）。确流利地朗读课文。德育渗透目标：通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。审美目标：通过学习，让学生真切地感受到成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情，共同学习玩耍的五比快乐。心理辅导目标：让学生心里充满骄傲地告诉所有的人：“我上小学一年级了！”创新与实践能力培养目标：激发学生想象充满乐趣的集体生活。二、教材分析1、教学内容：《好朋友》（第二课时）课文寓言简单易懂，便于一年级学生的阅读起步。以一位一年级学生的口吻，讲述了“我”在学校的新生活。文中的一幅插图将课文具体化了。2、教学重难点：1、重点指导读好“我上小学一年级啦！”2、学会“上、小、儿、习、大”五个字，会认“好、友、我、学、年、们、是”7个字。会认（竖钩）、（提）。三、教学过程教师主体活动学生主体活动设计调整阅读教学一、复习导入：出示生字还认识它们吗？指名读游戏：猜一猜教师请人上来指生字卡，教师来猜。请人上来指生字卡片，另一位同学来猜。读生字卡片。注意把字音咬准。2、做游戏创设情景初读感知自主体验启迪方法“大家都做好朋友”游戏，读通课文把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读懂读通顺。小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。展开比赛，评选“最佳朋友奖”比一比那一组的朋友做得最好，小组展示读文，再评出读得最准确最流利的小组，发给“最佳朋友奖”自己试着练习读读课文。2、小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题，帮助本组的同学把课文读准确、读通顺。3、展开比赛，评选“最佳朋友奖”板书设计现代化的通信现代化的通信：电话、电邮，光纤通信、卫星传播INTERNET、GPRS、（数字化时代）通信推动社会发展加快信息传递速度，提高效率通信改变着人们的生活方便、快捷、多功能、形象、清晰、密切联系合作交流自主合作联系实际，指导朗读学生说说自己第一天成为小学生的心情怎样？为什么？（出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，说一说你想把这个好消息告诉谁？学生互相扮演不同的倾诉对象：爷爷、奶奶、邻居、路上的行人等，互相读句子。（唤起学生体验指导读好句子。）3（出示句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”）自己练读。4、（学生一小组为单位围成圆圈站好）大家边唱“找朋友”的歌边拍着手自由找朋友，找到朋友说一说：和朋友在学校里一起做过的愉快的事,再一起读读句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”5、邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。1、说说自己第一天成为小学生的心情怎样？为什么？一读，说一说你想把这个好消息告诉谁？互相扮演不同的倾诉对象：爷爷、奶奶、邻居、路上的行人等，互相读句子。自己练读“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”4、边唱“找朋友”的歌边拍着手自由找朋友，找到朋友说一说：和朋友在学校里一起做过的愉快的事,再一起读读句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”拓展实践复习识田字格：（教师出示田字格）跟老师读儿歌认识田字格。“田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”2、（出示带有田字格的例字“习”）认识笔画（提）教师范写“习”字，告知笔画顺序是从