创新思维与创新发明技法课件

创新思维与创新发明技法创新思维与创新发明技法18÷2=？8÷2=？28的一半是多少？8的一半是多少？3什么是创新思维？什么不是创新思维？什么是创新思维？什么不是创新思维？4

两个男孩走在森林里。他们大不一样。第一个男孩在教师心里是个聪明学生，在父母眼中也是个聪明孩子，结果，当然他也自认为很聪明。他各科成绩都很优秀，操行评定也非常好，还有一大摞出众的成绩单，这些都预示着他的学校生涯会一帆风顺。

第二个男孩的情况恰恰相反，几乎没有人认为他聪明。他的考试分数很一般，操行评定也不怎么样，成绩单呢，更是微不足道，没什么值得夸耀的，也就是勉强及格而已。充其量人们会说他精明或者机灵。两个男孩走在森林里。他们大不一样。第一5

当这两个男孩在森林里漫步的时候，他们遇到了一个大麻烦：一头巨大的、凶猛的、看起来几天没吃东西的大灰熊突然出现了。更糟糕的是，这头大灰熊直接向这两个男孩冲过来。第一个男孩计算出灰熊将在17.3秒内赶上他们，吓得两腿发抖。这时他回头看到，他的同伴，第二个男孩正在平静地脱下登山鞋，换上运动鞋。猜一猜：第二个男孩的回答是什么?

第一个男孩叫道：“你疯了，我们决不会跑得过灰熊的!”当这两个男孩在森林里漫步的时候，他们遇6“That’strue.ButallIhavetodoisoutrunyou!”“That’strue.ButallIhavet7两个男孩的思维区别在哪里

？两个男孩的思维区别在哪里

？8TriarchicTheoryofIntelligence——RobertJ.SternbergTriarchicTheoryofIntelligen9

杰克把艾文指给他的伙伴汤姆看，他认为艾文是班里学生中最傻的．而自己则是最聪明的。杰克喜欢捉弄艾文取乐。“你想知道‘蠢’是什么意思吗？瞧这个吧！”“嗨，艾文，这里有两枚硬币，你可以任取其中一枚，它就是你的了。”艾文看了看那两枚硬币，一个5分的，一个l角的。盯了硬币一会儿之后，艾文挑了大的那个，也就是5分的。“哈哈，拿去吧，归你了。”杰克哈哈大笑着说。艾文拿着硬币走了。远处有个成年人一直看着这一幕。这时他拦住了艾文，和善地向他指出，1角的硬币虽然个头小一些，面值却是5分的二倍，也就是说艾文刚刚少赚了5分钱。“哦，我知道，”艾文回答，“但是如果我挑了l角的，杰克以后就再也不会和我玩这个选硬币游戏了；而如果我一直选5分的，他就会认为我是个笨蛋，还会一次一次地来找我。我已经从他那儿捞到了1块多钱了。所以我必须挑5分的。”杰克把艾文指给他的伙伴汤姆看，他认为艾文是班里学10

有很多时候，某些学生可能在学校生活中反应迟钝，但出了校门却变得机智灵活；或者在学校里出类拔萃，出了校门却变得呆若木鸡。有个问题我们多次重复：“这个一贯聪明的人怎么会表现得如此愚蠢呢？”它提醒我们：无论一个人在学校环境中表现得如何好，到头来思维能力却可能很差。

——RobertJ.Sternberg杰克和艾文谁更聪明呢？谁更有可能在将来取得社会上的成功？有很多时候，某些学生可能在学校生活中反应迟钝，但11Youcananalyzethepast,butyouhavetodesignforthefuture.——EdwarddeBono

创新思维之父，六顶思考帽、水平思考法、DATT、CoRT教育思维的创始人。有的人认为他的价值甚至超过了诺贝尔奖得主。Youcananalyzethepast,——E12IfYouWanttoBeRich&Happy,Don'tGotoSchool.——RobertT.KiyosakiIfYouWanttoBeRich&Happy13创新发明技法——组合法创新发明技法——组合法14词汇组合练习抄下组内其他同学的每个名词每人写出一个特别的名词两两组合，并寻找组合词的意义微风天使牙齿瓶子柠檬恶作剧微风天使牙齿微风瓶子微风微风柠檬微风恶作剧词汇组合练习抄下组内其他同学的每个名词每人写出一个特别的名词15组合产品案例组合产品案例16创新思维与创新发明技法课件17创新思维与创新发明技法课件18创新思维与创新发明技法课件19创新思维与创新发明技法课件20创新思维与创新发明技法课件21创新思维与创新发明技法课件22创新思维与创新发明技法课件23创新思维与创新发明技法课件24创新思维与创新发明技法课件25创新思维与创新发明技法课件26创新思维与创新发明技法课件27创新思维与创新发明技法课件28创新思维与创新发明技法课件29创新思维与创新发明技法课件30创新思维与创新发明技法课件31创新思维与创新发明技法课件32创新思维与创新发明技法课件33创新思维与创新发明技法课件34创新思维与创新发明技法课件35创新思维与创新发明技法课件36创新思维与创新发明技法课件37组合发明创意每人选择一个独特的物品；（×国家管制类×）将组内其他同学的每个物品与自己的进行组合；寻找组合物品的价值及创新点；尝试将更多的物品进行组合，并寻找创新点。组合发明创意每人选择一个独特的物品；（×国家管制类×）38接下来……网络搜索专利检索google、bing、baidu国家知识产权局：专利搜索：SooPAT

接下来……网络搜索专利检索google、bing、39专利的种类与特点发明、实用新型、外观设计新颖性——前所未有，或不为人知创造性——具有实质性特点和进步实用性——能工业化生产且效果好专利的种类与特点发明、实用新型、外观设计新颖性——前所未有，40接下来……申请专利接下来……申请专利4142Thankyou!42Thankyou!创新思维与创新发明技法创新思维与创新发明技法438÷2=？8÷2=？448的一半是多少？8的一半是多少？45什么是创新思维？什么不是创新思维？什么是创新思维？什么不是创新思维？46

两个男孩走在森林里。他们大不一样。第一个男孩在教师心里是个聪明学生，在父母眼中也是个聪明孩子，结果，当然他也自认为很聪明。他各科成绩都很优秀，操行评定也非常好，还有一大摞出众的成绩单，这些都预示着他的学校生涯会一帆风顺。

第二个男孩的情况恰恰相反，几乎没有人认为他聪明。他的考试分数很一般，操行评定也不怎么样，成绩单呢，更是微不足道，没什么值得夸耀的，也就是勉强及格而已。充其量人们会说他精明或者机灵。两个男孩走在森林里。他们大不一样。第一47

当这两个男孩在森林里漫步的时候，他们遇到了一个大麻烦：一头巨大的、凶猛的、看起来几天没吃东西的大灰熊突然出现了。更糟糕的是，这头大灰熊直接向这两个男孩冲过来。第一个男孩计算出灰熊将在17.3秒内赶上他们，吓得两腿发抖。这时他回头看到，他的同伴，第二个男孩正在平静地脱下登山鞋，换上运动鞋。猜一猜：第二个男孩的回答是什么?

第一个男孩叫道：“你疯了，我们决不会跑得过灰熊的!”当这两个男孩在森林里漫步的时候，他们遇48“That’strue.ButallIhavetodoisoutrunyou!”“That’strue.ButallIhavet49两个男孩的思维区别在哪里

？两个男孩的思维区别在哪里

？50TriarchicTheoryofIntelligence——RobertJ.SternbergTriarchicTheoryofIntelligen51

杰克把艾文指给他的伙伴汤姆看，他认为艾文是班里学生中最傻的．而自己则是最聪明的。杰克喜欢捉弄艾文取乐。“你想知道‘蠢’是什么意思吗？瞧这个吧！”“嗨，艾文，这里有两枚硬币，你可以任取其中一枚，它就是你的了。”艾文看了看那两枚硬币，一个5分的，一个l角的。盯了硬币一会儿之后，艾文挑了大的那个，也就是5分的。“哈哈，拿去吧，归你了。”杰克哈哈大笑着说。艾文拿着硬币走了。远处有个成年人一直看着这一幕。这时他拦住了艾文，和善地向他指出，1角的硬币虽然个头小一些，面值却是5分的二倍，也就是说艾文刚刚少赚了5分钱。“哦，我知道，”艾文回答，“但是如果我挑了l角的，杰克以后就再也不会和我玩这个选硬币游戏了；而如果我一直选5分的，他就会认为我是个笨蛋，还会一次一次地来找我。我已经从他那儿捞到了1块多钱了。所以我必须挑5分的。”杰克把艾文指给他的伙伴汤姆看，他认为艾文是班里学52

有很多时候，某些学生可能在学校生活中反应迟钝，但出了校门却变得机智灵活；或者在学校里出类拔萃，出了校门却变得呆若木鸡。有个问题我们多次重复：“这个一贯聪明的人怎么会表现得如此愚蠢呢？”它提醒我们：无论一个人在学校环境中表现得如何好，到头来思维能力却可能很差。

——RobertJ.Sternberg杰克和艾文谁更聪明呢？谁更有可能在将来取得社会上的成功？有很多时候，某些学生可能在学校生活中反应迟钝，但53Youcananalyzethepast,butyouhavetodesignforthefuture.——EdwarddeBono

创新思维之父，六顶思考帽、水平思考法、DATT、CoRT教育思维的创始人。有的人认为他的价值甚至超过了诺贝尔奖得主。Youcananalyzethepast,——E54IfYouWanttoBeRich&Happy,Don'tGotoSchool.——RobertT.KiyosakiIfYouWanttoBeRich&Happy55创新发明技法——组合法创新发明技法——组合法56词汇组合练习抄下组内其他同学的每个名词每人写出一个特别的名词两两组合，并寻找组合词的意义微风天使牙齿瓶子柠檬恶作剧微风天使牙齿微风瓶子微风微风柠檬微风恶作剧词汇组合练习抄下组内其他同学的每个名词每人写出一个特别的名词57组合产品案例组合产品案例58创新思维与创新发明技法课件59创新思维与创新发明技法课件60创新思维与创新发明技法课件61创新思维与创新发明技法课件62创新思维与创新发明技法课件63创新思维与创新发明技法课件64创新思维与创新发明技法课件65创新思维与创新发明技法课件66创新思维与创新发明技法课件67创新思维与创新发明技法课件68创新思维与创新发明技法课件69创新思维与创新发明技法课件70创新思维与创新发明技法课件71创新思维与创新发明技法课件72创新思维与创新发明技法课件73创新思维与创新发明技法课件74创新思维与创新发明技法课件75创新思维与创新发明技法课件76创新思维与创新发明技法课件77创新思维与创新发明技法课件78创新思维与创新发明技法课件79组合发明创意每人选择一个独特的物品；（×国家管制类×）将组内其他同学的每个物品与自己的进行组合；寻找组合物品的价值及创新点；尝试将更多的物品进行组合，并寻找创新点。组合发明创意每人选择一个独特的物品；（×