高校体育专业体育舞蹈课堂教学质量评价体系

高校体育专业体育舞蹈课堂教学质量评价体系对高校体育专业体育舞蹈课堂教学质量评价体系的内容构建，主要体现在五个方面，即一级指标，分别是课堂教学准备、课堂教学过程、课堂教学效果、课堂教学结束、课堂教学反思，五个方面共同构成了体育专业体育舞蹈课堂教学质量的整个评价体系过程。教学质量评价体系内容构建完成，就需要对其进行观测，最大程度确保实施过程和结果符合预期目标,用多元化的教学质量评价体系来检验真理，不仅可以提高教师教学质量,还能够充分了解学生知识掌握情况及个人素质，贯彻落实教育体制改革理念。.课堂教学准备评价及观测要点在课堂教学准备（一级指标）中，包括课前准备、教案准备两项二级指标，课前准备又分为教材研读、学情分析、设定目标、过程安排及评价设计五项三级指标；教案准备分为形式规范、重点突出、表述准确三项三级指标。课堂教学准备评价体系完成构建，对观测要点进行说明，主要体现在以下方面，（1）说明教材的价值、原则、操作方法、技术结构、优先事项和困难。（2）了解体育舞蹈专业学生舞蹈运动的基础、学生在体育舞蹈方面的兴趣和需要；（3）能够理解教育目的的单元目标和时间目标之间的结构化制度。（4）掌握课程和课程之间的知识（这次和下次）。（5）了解共同舞蹈和体育课程的大纲及其合理设计这些课程的原则；（6）能够形成一系列知识模型，根据教育选择解决问题。（7）可以为专项身体素质薄弱的学生采取具体措施。（8）合理、规范、明确教学规划。（9）将场景语言转换为环境语言。.课堂教学过程评价及观测要点在课堂教学过程（一级指标）中，包括组织管理、情境创设、教学指导、师生互动、学习评价五项二级指标。其中，组织管理又分为组织规范、调控合理、两项三级指标；情境创设分为联系生活、多元感知、身心唤醒三项三级指标；教学指导分为激发兴趣、合作学习、加强身心体验、探究创新四项三级指标；师生互动分为课堂氛围、对话交流两项三级指标；学习评价分为合理评价、激励引导及多元评价三项三级指标。课堂教学过程评价体系完成构建，对观测要点进行说明，主要体现在以下方面，（1）有效控制学习环境；（2）适当设置教育模块，不同水平学均可以生参与；（3）创造一个适应学生生活现实的环境，使他们能够很容易地看到自己内心真实世界；（4）创造场景，让学生有多种感觉，感受学生的内心，并产生有价值的想法；（5）建立一个以学生学习主要要素为中心的环境，使学生能够利用现有的体育运动经验，鼓励学生继续学习；（6）选择一种适合学生认知水平的教学语言的可能性，有助于学生积极思考，并为自己提供正确的行动概念；（7）可以使用不同的教育策略来刺激和维持学生的学习和锻炼动机，并提高他们的情感体验；（8）通过不同的教学方法提高学生合作练习的频率和敏感性；（9）为学生提供合理的指导，使他们能够根据他们的体育经验调整他们的舞蹈和运动技能；（10）创造一种尊重平等和动态的学习氛围；（11）运用各种有效方法来促进教师和学生、学生和学生之间快速讨论学习内容，交换信息；（12）通过有效的评估技术来评估学生学习结果，提供反馈，并告知学生所取得的进展；（13）加强体育和舞蹈教育，利用激励、训练和选择功能，评估体育和舞蹈的学习，加强学生指导。.课堂教学效果评价及观测要点在课堂教学效果（一级指标）中，包括知识理解、技能掌握、乐感与舞美、运动负荷、学生主观表现五项二级指标。其中，知识理解又分为知识掌握、理论运用两项三级指标；技能掌握分为技能掌握、专业水平两项三级指标；乐感与舞美分为动作与音乐、舞美与展现两项三级指标；运动负荷分为负荷量、负荷强度两项三级指标；学生主观表现分为内在心理描述、外在行为表现两项三级指标。课堂教学效果评价体系完成构建，对观测要点进行说明，主要体现在以下方面，（1）获得适合于体育和舞蹈教学的理论知识；（2）将先进的理论知识转化为教育语言是合理的；（3）掌握体育舞蹈与某些专项身体素质之间的逻辑关系；（4）能够掌握舞蹈育技术,遵守运动技术规范，获得高水平技能；（5）对音乐与舞蹈之间的内部与外部关系有明确的认识；（6）通过体育舞蹈技术，可以合理地表达舞蹈美感，提高舞蹈表现力；（7）科学合理安排运动负荷与教学内容之间的相关性;（8）合理安排技术练习强度，合理配置频率；（9）学生可以主观地描述他们在课堂上的经历（学习记录）；（10）学生积极参与课堂教学，表现出良好的学习精神。.课堂教学结束评价及观测要点在课堂教学结束（一级指标）中，包括整理活动、课后小结两项二级指标。其中，整理活动又分为放松机体、放松心理两项三级指标；课后小结分为讲评简洁、按时下课两项三级指标。课堂教学结束评价体系完成构建，对观测要点进行说明，主要体现在以下方面，（1）保证学生在课堂结束后，身体和心理处于放松状态；（2）老师要用简洁明了的讲评来结束课程，并按下课时间准时结束教学活动。.课堂教学反思评价及观测要点在课堂教学反思（一级指标）中，包括教学日志、教学反思两项二级指标。其中，教学日志又分为课后总结、定期记录、整理两项三级指标;教学反思分为问题反思、案例研究两项三级指标。课堂教学反思评价体系完成构建，对观测要点进行说明，主要体现在以下方面，（1）教师可以在课堂教学结束时，对所提供的结果进行评估；（2）教