信息技术学习心得体会(通用15篇)

第页信息技术学习心得体会(通用15篇)信息技术学习心得体会1

这次国培我参与了小学信息技术的学习。此次培训的内容丰富得就像一次专为信息技术老师打算的满汉全席，我每天都贪欲地、如饥似渴地吸纳着里面的养分，不想漏过每一道美味。它们给我带来的感受、反思、收获和触动，用语言根本无法表达完整。可以说是一次洗脑，让我对信息技术这一学科有了更全面、更深刻、更详细的认知和了解；让我知道自己做为一名信息技术老师所担负的责任和义务；让我对这一学科充溢了酷爱和激情。

一场场精彩纷呈、深化浅出的讲座，从不同的角度，不同的层面，不同的高度，如拨云见日般让我对信息技术这一学科有了新的相识和理解。专家给我们做的视频讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，详细到每一节课的设计，使我大开眼界。在此之前几乎从没有看过一堂信息技术的课堂实录，这课详细应当怎么上，完全是自己摸着石头过河，这一次的培训给了我极详细的指导。对信息技术的课堂教学有了很深刻的理解、相识，可谓是一场刚好雨。真是让我茅塞顿开、受益匪浅。

网络已经渗透到我们生活的每一个角落，这是一个我们不能回避的问题，让学生接触网络，正确地利用网络资源，是这个时代的特点和须要。此次培训被称做洗脑，并不夸张。我们已经处在了一个信息高度发达的时代，这次的培训给我的触动真的是很大的，这也应当是国家花这么大的精力和财力开展这一次全国性的培训的目的所在吧！

在学习的同时，我在不断地对比，查找不足，并且找寻对于我们来说可行的方案。总之，在本次国培安排中，我深刻相识到了作为老师终身学习的重要性。这次培训让我更新了教化理念，丰富了教化教学技能，明确了今后成长发展的方向。几个月的学习思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后，我会学以致用，结合我校的实际状况，刚好为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩！

以上便是我参与本次培训的体会和感想，请各位老师指引。感谢！

信息技术学习心得体会2

老师队伍建设是教化信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用实力是信息化社会老师必备专业实力。近年来，各地通过多种途径开展老师信息技术相关培训，取得主动成效，但也存在着项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等突出问题。为实行国家教化信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升老师信息技术应用实力，确定实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程(以下简称提升工程)。现就提升工程的实施提出如下看法。

一、提升工程的总体目标和任务

建立老师信息技术应用实力标准体系，完善顶层设计;整合相关项目和资源，实行符合信息技术特点的新模式，到20xx年底完成全国1010多万中小学(含幼儿园)老师新一轮提升培训，提升老师信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主发展实力;开展信息技术应用实力测评，以评促学，激发老师持续学习动力;建立老师主动应用机制，推动每个老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教化教学融合取得新突破。

二、建立老师信息技术应用实力标准体系

围绕深化推动基础教化课程改革和促进老师转变教化教学方式的现实需求，汲取借鉴国内外信息技术应用阅历和最新成果，探讨制订老师信息技术应用实力标准、培训课程标准和实力测评指南等，建立信息技术应用实力标准体系，有效引领广阔老师学习和应用信息技术，规范指导各地建设资源、实施培训、开展测评、推动应用等环节的工作。

三、根据老师需求实施全员培训各地要将信息技术应用实力培训纳入老师和校长培训必修学时(学分)，原则上每五年不少于50学时。试行老师培训学分管理，开展信息技术应用实力培训学分认定，推动学分应用，激发老师参训动力。教化部整合信息技术应用实力相关培训项目，发挥示范引领作用。推动“英特尔将来教化”、“微软携手助学”、“乐高技术教化创新人才培育安排”、“中国移动中小学老师信息技术实力培训”等项目与各地老师培训的融合，通过供应课程资源、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资源辐射范围。

省级教化行政部门组织实施本地区老师信息技术应用实力新一轮全员提升培训。利用信息管理系统，整合本地区项目和资源，建设老师选学服务平台，推动各地根据老师需求实施全员培训。完善专项培训体系，做好与中小学老师教化技术实力建设安排相关培训的有机连接，重点加强中小学校长、专兼职培训者和教研员等骨干队伍以及农村老师的培训。地市及区县级教化行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性老师全员培训。健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量。中小学校要将信息技术应用实力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助老师解决实际问题，促进学用结合。

四、推行符合信息技术特点的培训新模式

各地要依据信息技术环境下老师学习特点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训;强化情境体验环节，确保实践成效，使老师边学习、边实践、边应用、边提升;建立学习效果即时监测机制，确保培训质量。坚持底部攻坚，主动推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行移动学习，为老师运用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习供应有力支持。加强薄弱环节，实行“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村老师供应针对性培训。

五、遴选一线老师满足的培训资源

教化部依托现有资源，建设资源共建共享服务平台，汇聚各地培训课程资源和培训服务信息，建立优质资源遴选机制，推动资源交易与交换。对通用性强的优质资源进行加工升级，启动老师培训MOOC(大规模开放在线课程)建设工作，利用合作项目引进和开发优质资源，建立优质课程资源库。各地要重点建设典型案例资源，支持中小学与高校及老师培训机构合作，加工生成性资源，开发微课程资源，满意老师特性化学习需求。充分利用已有平台汇聚本地资源，与国家平台实现互联互通。

六、开展老师信息技术应用实力测评

省级教化行政部门组织本地区中小学老师信息技术应用实力全员测评，主要实行老师网上自测方式，通过案例开展情境测评，以评促学、以评促用。依据实力测评指南，开发适合本地实际的测评工具，建立网络测评系统，为老师供应便捷有效的测评服务。各地要依据测评数据刚好调整提升工程实施安排，确保全体老师应用实力得到提升。培训机构要依据测评数据制定完善培训方案，确保按需施训。中小学校要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校本研修。老师要依据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。

七、推动老师主动应用信息技术

各地要将老师信息技术应用实力作为老师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核嘉奖等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入老师绩效考核指标体系，促进老师在教化教学中主动应用信息技术。各地要通过示范课评比、教学技能竞赛和优秀课例征集等活动，发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。通过建立信息技术应用创新试验区、示范性网络研修社区和示范校等举措，推动信息技术应用综合创新。

八、加强组织保障确保提升工程取得实效

统筹支配各项工作。各省要开展专项调研，分析现状和问题，摸清老师需求，明确工作重点和思路，做好整体设计，制订提升工程主要实施工作的时辰表和路途图，形成规划方案，20xx年底前报送教化部。20xx年起，分年度组织老师全员培训工作，原则上每年培训人数不少于本地区中小学老师总数的20%。完善管理制度，出台配套政策，开发测评工具，尽快建立老师主动应用的机制。

加强组织领导。教化部负责提升工程实施的统筹管理和监督评估等工作。成立执行办公室(设在华东师范高校)，负责组织管理的详细工作。成立专家委员会，负责探讨、指导和评审等工作。省级教化行政部门负责本省提升工程实施的组织管理。成立领导小组，整合相关部门力气，确定特地机构负责组织管理详细工作。实行招投标机制，遴选具备资质的院校(机构)担当培训任务。建立信息管理平台，实施精细化管理。地市及区县级教化行政部门负责本地提升工程的组织管理。制定管理方法，落实相关政策。整合老师培训、教研、电教和科研等部门的力气，加强对中小学校的指导，做好全员培训。中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源，为老师信息技术应用实力提升奠定坚实基础。

落实保障经费。各省要支配专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和实力测评等工作。中西部省份要在“国培安排”专项经费中切块用于农村老师信息技术应用实力培训。地市及区县要支配专项经费，支持本地老师全员培训。中小学校要在学校公用经费中支配资金，为本校老师学习和应用信息技术创建良好条件。

做好监管评估。教化部审核各省规划方案，通过信息管理平台对各地工作进行动态监测，定期通报监测结果。省级教化行政部门要实行专家评估、网络评估和第三方评估等方式，做好提升工程实施的。

信息技术学习心得体会3

前一段时间我学习了信息技术课程新课标，加上自己几年的实践教学，得到了一些新的相识：

1、关于信息技术常规教学课应当怎样上的心得：

“信息技术课堂怎样限制？”、“如何让45分钟学生收获的更多？”、“进行教学环节转换时怎样将学生’抓’回到课堂？”等等。这些始终是我常常遇见的问题。作为信息技术老师的我，平常课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面供应几种策略以供研讨：

2、养成策略——正面强化，培育学生良好的上课习惯。

3、以退为进策略——顺势牵引学生思路，进行教学。

4、激励策略——利用各种手段激励学生，把学生的留意力带回到课堂上来。

5、引人入胜策略——关键环节，运用迥然不同的教学形式形成反差，让学生思路回到课堂。

6、运筹帷幄策略——提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学打算、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的状况做到心中有数。

7、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得：

老师要深化理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对详细教学目标、教学内容、教学对象、教学条件，合理选用教学方法、教学模式和教学手段，并优化组合、取长补短，突出教学重点，突破难点，确保达成教学目标。

下面供应几种教学方法和教学模式以供研讨：

A、以“任务驱动”贯穿教学过程

“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和好用性，提出了由表及里、逐层深化的学习途径，便于学生按部就班地学习信息技术的学问和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下绽开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、按部就班地完成一系列“任务”，从而得到清楚的思路、方法和学问的脉络，在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的实力。

B、推行小组合作学习法

随着新一论的课改革，各学校都着尝试进行课改，我校也不例外，重点进行小组合作的方式，在信息技术课上，经过一段尝试，假如利用好了小组合作的方式，收到了很好的效果。每节课，我把重点点内容，主要是难点，利用非常左右的时间讲一讲，然后留给学生一个任务去做，小组间的同学沟通合作，都完成任务才算完成，最终，每组选出一个最优秀进行展示，这样，小组的成员都很专心去完任务，不会了相互探讨，水平高的同学完成之后，会指导组内其他同学完成，当起了小老师，这样我基本就没什么事，就是到处转转，看看就行了，同学们主动学习了，都动起来了，效果真是不错！

C、运用案例教学法

目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，仅靠老师讲，学生很难理解，而利用极域多媒体电子教室软件中的广播教学，老师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清晰，更简单驾驭；像在学习过程中，老师要留意利用实例作品进行教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，让学生在观赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，老师可构建信息技术教化网站，将教案、课件和操作难点做成嬉戏放在网站上，学生可依据自己的驾驭状况来阅读网页和选取下载内容，使课堂教学与网上教学相结合。

网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。

例如：采纳先进的网络教学软件来协助教学。在教学中，我们利用计算机软件或自制课件进行演示示范，并结合必要的讲解，培育学生的视察实力和仿照实力。在练习中，老师可以运用“屏幕监看”功能来监看全体学生的操作练习状况，并针对学生的操作练习状况进行必要的辅导、提示，发觉问题刚好进行订正。在检验学生对所学学问的操作运用状况时，老师可以运用网络教学软件的“文件分发”功能来进行练习题的分发，让学生在自己的机器上独立完成相关习题的操作练习。学生在操作练习过程中，还可以运用“电子举手”功能来寻求同学及老师的救济。老师亦可以运用“电子举手”功能来检验学生练习的完成状况。学生还可以运用“电子邮件”功能向老师提出一些问题，让老师进行必要的释疑解惑。生生之间及师生之间亦可通过“电子邮件”功能进行相关问题的沟通及探讨，这样不仅培育了学生的协作实力也熬炼了学生的发散思维。自主学习是我们的最终目标。

学生的自学实力是学好信息技术的重要实力。学生在驾驭了基本的基础学问和具备了必要的操作实力之后，老师的教就变得轻松了。在这儿学生才是真真正正自主学习的主子，而老师只不过是教学过程中的配角。老师注意引导学生在教学难点上突破，注意激发学生利用基础技能创新学习的过程，注意培育学生创新实力。

信息技术学习心得体会4

二十一世纪是国际化、信息化的全新社会，也是“学问经济社会”的时代，这就必定向教化者提出新的要求——开发人的智力、提高人的素养，发挥人的潜能。

实施素养教化的主体是老师，教学又是一门有难度的工作，如何让学生得到全面发展，是我们每位从事教学工作者应当深思的问题。

过去的课堂教学是由老师教学生学（被动接受），后来发展为我要学——我会学——自主学——相互沟通学，这也是教学的必定发展过程。课堂教学模式也由学生的指名、轮番转化为发言不必举手，想说就说，井然有序的发言变成迫不及待的抢答，课堂教学更民主化，学生有了大胆表现自己的机会。

在教学中我们进行合作探究学习，它有利于集思广益，优势互补。但我认为过于频繁就会适得其反，好钢要用在刀刃上，探讨要在真正须要时候用，探讨问题应当有思索价值绝不能留于形式，以防止教学出现“浮躁与虚假”“课堂教学热喧闹闹，结果却为低效”等现象。教学工作也是脚踏实地、不断革新的艰辛尝试与实践，绝不能使“有效教学”成了“面子工程”的化妆品。

新时代，新要求，新挑战。让我们从事教学工作的每一位同行树立良好的形象，用爱心和睿智去谱写自己的教化人生。

虽然很早以前就参与过课标、教材的培训，但是以前在许多时候只是走走形式，自身并没有真正走进探讨与探究中去。现在我校要在开学初对全部的老师要进行专业的测试，我发觉我对新课标相识还很肤浅，一次次的自己探讨，面对新的体制我在理解新课标时出现了不少新的问题，这些问题迫使我不得不从一个新的角度重新谛视新课标，从而也有了更新的体会。

新教材编写体现了“新”“实”“活”的特点。新主要表现在选材新、结构新；实主要表现在更贴近学生实际、更强调实际运用、更突出好用效果；活主要表现在活用教材，既教材须要整合处理和开发、教法学法要活泼、为生活化学习供应范例。这样既拉近了信息技术与生活的关系，更体现了信息技术本身的特性，而且也可以让学生感觉到信息技术与生活更贴近了。

使学生愿学乐学始终是我追求的目标。新教材体现“新”“实”“活”三个特点，在此，我只想谈谈对“活”的相识，“新”“实”“活”三个特点，在此，我只想谈谈对“活”的相识，尤其是在课堂上，如何使一节课鲜活。依据新课标的要求，我曾尝试这样做：在阅读教学中营造宽松的课堂氛围，尽量让学生带着爱好、带着问题在探究中体验阅读的欢乐。情景创设的形式力求活泼生动，符合学生心理特征，能够与学生产生共鸣，最好是能够在共同的学习探究中碰撞出学问的火花。

实践操作的过程其实就是一个探究的过程，一个感情体验的过程。老师不能为完成教学任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探究和体验的权利，而是要因势利导，让学生在实践操作中享受探究的乐趣，在实践操作中得到高尚情感的陶冶。探究和体验是个体生命独有的心理过程，没有肯定的对与错，要允许有差异，不要把专家的实践操作体验强加给学生。因此，在讲课的过程中，我总是不断地给学生实践的机会，让他们讲对操作的了解，对结果的理解，对不同问题的见解。活跃的课堂气氛，使学生忘我的投入，在学习的过程中充分体验到了自信感、成就感、欢乐感，而师生互动、生生互动的课堂也使得老师的讲课更富有激情与活力。

努力做到上课使人喜闻乐见，下课使人回味无穷是我追求的志向境界！

信息技术学习心得体会5

xxxx年8月26日至27日，我有幸在海口市中改院国际学术沟通中心参与了海南省小学信息技术教材（粤教版）为期2天的专项培训。在整个培训课程学习中，我通过仔细学习，主动倾听专家们的实践阅历，从中学到了许多有用的新学问和新理念。对信息技术教化的理论学问有了更加深化的相识和理解，对以后的信息技术教化教学有重要的指导作用。下面就我参与培训的内容和体会总结如下：

倾听黄国洪老师的《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》这一课体会很深，互联网现如今每时每刻都在影响着身边的每一个人，如何有效地利用互联网开阔今日的信息教化课程，是我们每个作为一线老师必需要思索的问题。那么互联网思维将是引领我们走近高科技的信息教学时代。

黄国洪老师还阐述了时代对信息技术老师的要求，如何定位一名新时代的信息技术老师，与我国基础教化教改之路、中小学信息技术课程的内涵、中小学信息技术学科教学策略、中小学信息技术老师的专业发展，这些专业技术含量的要求越来越高，使得老师必需不断地自我学习，完善自己。这样才能更好地将教学发挥极致。

刘良欣老师在主讲《新世纪版信息技术教材培训》时，讲到信息技术课程的发展历程，使我对这门课程加深了理解和认知。对新教材做了特别透彻的分析，让我深刻了解教材有主要的几个特点：与时俱进，刚好更新；内容丰富，照看到不同层次的学校和学生；爱好导向，激发学生学习的主动意识。此教材小学阶段的目标侧重于培育爱好、规范行为和养成好习惯。通过各种主题学习活动，培育学生学习信息技术的爱好，体验应用信息技术解决身边问题的乐趣，并遵守信息道德和法律规范。

提到爱好，徐强老师还特殊强调，老师应注意激发学生学习的爱好，使学生有激情去探究学习的乐趣，通过激发爱好探究学习之后，更要保持一贯的爱好和热忱，进一步深化学习形成自足、合作、沟通的良好的学习习惯。老师也要自备自主学习的实力，为学生树立学习的好榜样，耳闻目睹，创建良好的学习氛围，营造和谐的学习环境。

信息技术学习心得体会6

近日我有幸作为信息技术老师参与了20xx年宿迁市信息技术老师名师送培活动，工作在教化一线的我们，能够接触信息技术教化，步入信息课堂，能够运用先进网络采集信息，内心深感肩负责任重大。

通过这次培训，对我今后的教化教学方法产生极大影响，同时对我们各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。通过学习，我相识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最志向的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教化改革的一条重要思路。面对二十一世纪教化的出路，作为一名信息技术课老师，我深刻的相识到教化改革的紧迫性和必定性。

信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，网络化的进程，也正一步一步接近，对我们老师也提出了新的要求。计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新奇性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习爱好，使他们真正成为学习的.主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素养具有相当重要的作用。

把信息技术与学科进行整合，可以变更教材的观念和形式，变更教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面对全体同学发展特性，有利于学生进行获得信息，处理信息，提高学生自主学习的实力。因此，在强调素养教化的今日，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

作为一名新时代的老师更要适应现代教化工作的须要，应当具备现代教化技术的素养。假如不具备现代教化技术的素养就不能完成或很好地完成现代教化和将来教化的教化和教学任务。因此，现代教化技术要应用现代教化媒体和开发各种现代教化技术，要适应工作须要首先应驾驭现代媒体技术。假如只有现代教学媒体，老师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，老师还应当具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，老师只有具备了这样的素养才能适应现代教化的须要。老师驾驭了现代技术，有助于改善老师的实力结构。增加老师对工作的适应性。

学习和驾驭现代信息技术，不仅使我在原有的教学实力的基础上有所改善，增加我对新时期现代信息教化工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教化的要求。幼儿老师信息技术学习心得

培训学习时间虽然短暂，但我的受益匪浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。最终，我想说，在惊慌而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会接着学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

信息技术学习心得体会7

新一年级试验课程改革正在如火如荼地开展着，乘着课程改革的东风，全体老师都主动投身于课改试验中，主动探究新课程理念下的各种教学模式。

信息技术作为一门新型的课程，其实践性强，发展快。为适应教化形势的发展，我校从一年级起先便开设了信息技术课，经过一段时间的教学，学生们已经驾驭了肯定的信息技术学问和基本的操作技能，并把所学的学问运用于平常的学习生活中。当我看到学生们娴熟地运用计算机学习时，当我看到学生们通过自己的努力赢得的一张张奖状时，初为人师的我享受着胜利的喜悦和快乐。在此，我想和我的同仁们一起共享这快乐的一刻，一起共享我在新课程理念下小学信息技术课堂教学中的心得体会。

一、创设新奇的导入，激发学生学习爱好

爱好是最好的老师，激发学生学习爱好是初为人师的我不断的追求。新奇的导入犹如一部电视剧的片头，以其精彩性先声夺人，一起先便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的学习爱好。例如：在学习《屏幕爱护》一课时，我事先在每一台计算机上都设置了五彩缤纷、形式各异的屏幕爱护，当学生一走进电脑教室便看到了黑色屏幕上各种各样的屏幕爱护，他们立刻就被这些可爱的动画屏幕爱护吸引了。“老师，这是什么呀?真好玩。”“老师，它们是怎么出现的?”“老师，您是怎么制作的?”这时，我自然而然地揭示了本课课题奇妙的屏幕爱护。我对学生们说：“孩子们，你情愿和老师一起去找寻设置奇妙的屏幕爱护的方法吗?”“情愿”孩子们载歌载舞地对我说。在本节课中，新奇的导入有效地激起了学生探究新学问的爱好，我利用了每一个孩子剧烈的新奇心，创设了一个能够刺激感官、激发学生学习爱好的情境，为整堂课的教学打下良好的基础。

二、针对学情，化繁为简

在低年级段，学生尚处于学问的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于自己平常生活中多接触且简洁、好玩味性的学问较为敏感。所以，依据学生这一阶段的年龄心理特征，我们应有一套与之相配套的教学方法。这个教学方法不仅要符合儿童阶段的认知结构，还要使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师给予的新事物。为此，在学习《初识计算机》一课时，我先向学生介绍了在我们四周的生活中各行各业运用计算机工作的例子，然后再讲计算机的奇妙功能，学生们完全被我的讲解吸引住了，从他们的眼神中，我看到了他们急于探究计算机奇妙的求知欲。接下来该讲计算机的组成了。我转身快速地在黑板上边读边写下一个式子“3+2=?”学生齐声回答：“5”。“你能告知老师你是怎样算出来的吗?”一双双小手高高地举了起来“老师，我一看式子便知道了”“老师，我只要稍稍一思索就知道了”“老师，我只动了一点点脑筋就知道了”。“老师也知道你是怎么算出来的，你想听听老师说的对不对吗?”“想”。这时可以看出，学生的求知欲望已经达到了高潮。我告知学生，第一步：你通过你的耳朵、眼睛将“3+2=?”这个信息输入给大脑;其次步：通过自己记忆的学问，经过大脑运算;第三步：通过手写出答案或用口回答。刚才，我们是通过耳朵、眼睛、大脑、手和口的分工，最终让老师知道答案的。同样，计算机也是靠耳朵、眼睛、大脑、手和口的工作，最终让人们知道信息的。话音刚落，立刻有学生问我“计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?”我顺水推舟，告知学生们计算机是由五个部分组成的，键盘和鼠标是用来把信息输入到计算机里的，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。我们望见的那个形态象箱子一样的东西，它叫主机，里面装着很多计算机必不行少的零件和设备，它是用来记忆运算的，这个部件就是我们说的大脑。最终的运算结果要通过显示器(形态象电视机)或者打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部有运算器，还有一个“仓库”，又叫存储器;一个“心脏”，中文名字叫中央处理器，英文缩写是CPU。形象的类比，把困难、抽象的机械原理说得通俗易懂、简洁明白，学生一听就懂，很快都学会了。

三、擅长创设问题情景

小学生的年龄特点确定了他们的学问活动在很大程度上受情感活动的影响。比如他情愿学的学问，就会引起他们剧烈参加的欲望，老师不用多强调、多说明，他们也会很快地驾驭学问，融于课堂之中。反之，在学生不情愿的状况下，他们即使当时学会了，也会很快忘掉。所以，在信息技术课中，我们不如把学问点设置成一个个好玩的问题，让学生带着问题学习，他们解决问题的过程也正是驾驭新学问的过程。例如：在学习《图形的复制》一课时，我将学问点和训练点都创设成一个个好玩的问题情境，将学生不知不觉地带入到探究学问的领域中。上课伊始，我利用多媒体课件向学生演示情景。在蔚蓝的天空中，孩子们宠爱的孙悟空正在天空中遨游，孙悟空说：“一个人真没意思，我要再变几个孙悟空和我做伴。”于是，我让同学们闭住眼睛从1数到10，数完后睁开眼睛。在他们数数的过程中，我利用复制粘贴吩咐在画面中复制孙悟空。等同学们睁开眼睛的时候，天空中出现了好多的孙悟空。学生们满脸的惊异。“哇!比变魔术还快呢!”我的问题随之出现，“你发觉这些孙悟空有什么特点?”生：一模一样。师：你知道老师刚才是怎样变出这些孙悟空的吗?老师是不是一个一个地画出来的?老师变魔术变的快吗?有什么方法能用最短的时间变出这些一模一样的孙悟空呢?学生纷纷举手出谋划策，但都有漏洞，正值他们百思不得其解时，我出示了本课的课题图形的复制。“老师，什么是图形的复制?怎么操作?”“老师，图形的复制是不是和配钥匙是一个道理?”学生们个个都特别急迫地想知道答案，而我并没有把答案干脆告知他们，而是让他们带着疑问自己去发觉解决问题的答案。就这样在剧烈新奇心的驱使下，学生们探究的欲望越来越高，在我又一次做复制操作时，每个人的留意力都特别集中，生怕漏看老师的操作步骤。整堂课都是学生自己发觉新学问，然后通过练习形成规律，最终驾驭了复制的操作步骤。所以，创设问题情景将问题呈现给学生，让学生带着浓郁的爱好主动的投入到探究新学问的过程中，从而培育了学生探究问题和解决问题的实力。

四、精讲多练加深印象

信息技术课是一门实践性很强的课程，光靠老师一遍遍的讲解而不去操作练习是不行的。精讲多练就是多一些上机操作的时间，俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中驾驭学问。例如：在学习《文字的输入》一课时，学生对于汉语拼音已经很熟识了，作为老师，只要告知学生输入拼音后，按空格键怎样选择所需文字即可。对于怎样快速地输入文字，光靠老师的讲解是提高不了学生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途径就是多练习，然后在练习中总结规律。如，在练习中学生会自己总结出汉字重复率降低的方法，如“前全拼后声母”输入法、“前声母后全拼”输入法、固定词组“全声母”输入法等。这些方法既削减了击键次数又降低了重复率，可以大大提高输入速度。如此逐步练习，使学生感到输入速度越来越快，学习越来越轻松，从而产生强大的学习动力。当然，这个练习应避开味同嚼蜡的练习，每节课应适时给学生玩打字嬉戏的时间，使学生在玩中学、学中玩;也可以利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的汉字输入考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，让学生在开心、轻松的氛围中不断练习了这一枯燥的学问点，促进了键盘操作及汉字录入的娴熟程度。

五、营造创新、开放的学习环境

21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的学问是没方法教好学生的。新的信息技术学问正以惊人的速度层出不穷地发展。信息技术课不同于其它学科，它更有利于培育学生的创新实力，提高学生的整体素养。在学校领导的支持下，我校师生共同拥有了一个创新、开放的学习环境，共同拥有了一个学问沟通的平台。老师已经不再是从前无所不知的圣人。现在的师生共同学习，共同进步。当学生的思维活动和结论超出老师所设计和期望的轨道时，我们已不再将学生的思维纳入自己的思维模式之中，我们能够做到的只是激励学生大胆质疑，激励学生通过互联网了解更多的学问来扩展自己的学问面，欢迎学生与自己争辩、沟通，赐予学生发表看法的机会，使学生充分利用好网络这一人机沟通的平台，逐步培育学生的创新精神和运用计算机的实力。如在学习《计算机的软件系统》一课时，教材上的学问已经不能满意学生的需求，学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些最新的软件系统。为此，我和学生们一起上网在百度搜寻中搜寻关于计算机信息方面的新学问、新动态和大家一起共享。学生们感慨地说：“老师，网络真是我们学习的好帮手”。是的，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，并与其它学科的交叉渗透，有效地提高了学生综合应用学问、创新性地解决实际问题的实力，使学生的创新实力达到整体提高。

从信息技术课堂中，我欣喜地看到课改活动已在全校范围内铺开，并可以看到课改在小学信息技术课堂中将来的希望。

以上只是我平常在小学信息技术课堂教学中的几点心得体会。作为一门全新的课程，小学信息技术课堂的教学方法还有待于进一步探究。信任在新课程改革的春风润雨中，信任在以后小学信息技术的课堂教学实践中，将会有越来越多的先进阅历和做法总结出来，小学信息技术教化必将能在良性的轨道上阔步前进。

信息技术学习心得体会8

通过这次培训，使我对今后的教化教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上了。通过集中的理论学习，更新了教化教学观念，了解了先进的教化理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教化规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素养教化贯彻到学科教学过程中。

作为老师，我们最重要的任务还是在于教学。在教化信息化的浪潮中，我们要变更教学模式、变更学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、电子白板与翻转课堂的相关学问，这些新技术深刻影响着基础教化。

微课，主要是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式的一场革命性突破。电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动供应了技术可能和便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。翻转课堂，就是老师创建视频，学生在家中或课外观看视频中老师的讲解，回到课堂上师生面对面沟通和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让老师与学生、家长的沟通更深化。我深刻相识到，不久的将来，我们的教化将会发生深刻的改变。

在这里，我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，更加学会了如何制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的运用者，应当既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科学问。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的运用短暂还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上相识它，技能上驾驭它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以快速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

此次培训让我更深刻地感受到了新的教化技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。在今后的工作中，我将不断运用教化信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业学问，主动提倡和运用信息技术进行教学活动，对学生进行科学评价，以优化课堂教学，推动老师专业化、信息化的协调发展，促进老师教学方式与学生学习方式的变革，进而促进学校新的发展，紧跟形势，与时俱进，在校内信息化建设工作中做出自己应有的贡献。

信息技术学习心得体会9

我是一名小学老师,很庆幸区教化部门为我们供应这次培训学习的机会,得到名师传授的教学阅历和技术指引。从教以来,我接触教化技术有很长一段时间了,教学中总存在很多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很惊慌只有六天的时间,但过得很充溢，受益非浅，让我充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。

“教化技术实力培训”的内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：

1、接受了教化技术这个新的专业术语。以前每每谈到教化技术实力就想到信息技术，其实教化是一半科学一半艺术，现代教化技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能志向的教学效益。

2、深化领悟了解了教

育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重学问、轻实力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、打算及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

3、学习领悟了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教化媒体激发学生学习兴致的思索。

4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校老师每当喊更新教化教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清楚地知道教化技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地运用教化技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训赐予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教化天地中走得更宽,更远。

我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教化教学拓宽道路,我肯定会好好珍藏且不断充溢！

信息技术学习心得体会10

我有幸参与了“海拉尔区中小学计算机骨干老师赴上海教化会堂学习培训班”的学习。首先要感谢区教化局的领导为我们搭建的这样一次难得学习和沟通的平台;其次要感谢单位领导给我的这次学习的机会。使我在上海学习的每一天都觉得收获很大。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然每天很辛苦，但我很珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教化教学理念的讲座，还是走进课堂，听上海优秀老师给我们展示的常态课??自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充溢与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培训中有幸让我听到了上海教化界的专家、学者对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，通过专家讲座、参观考察、沟通互动的方式对大数据、云时代背景下的课程融合、PPT等多媒体在教学上的应用、微课、翻转课堂的建设与应用等内容。参与培训的老师将把此次培训所获得的学问有效地运用到教学实际工作中去，在实际教学中起到主动地引领示范作用。

4月25日至4月26日，倾听了三位专家的讲座，三位专家从不同的方面进行了专业的讲座。三位专家:虹口区老师进修学院柳栋老师、闻铭老师及教化部老师信息技术培训专家马九克分别针对《教化信息化学校推动》、《信息技术教学》及《PPT微课程-翻转课堂》进行了全面专业的讲座。

4月27至4月29日参加培训老师分别深化虹口区江湾初级中学、民办丽英小学、闽行中学、复兴高级中学、市东中学进行了参观学习，每位老师深化课堂听课，课后进行了沟通学习。4月29日晚此次参与培训的学员老师们进行座谈，将自己在学习期间的所见、所想共享给与会老师。

此次培训感受到了上海教化局先进的课改、教化教学管理体系??从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教化教学的相关讲座，还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

老师基本素养方面：

一、转变老师角色。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。

二、尝试多种教学方法,变更课堂,创建多彩课堂。

老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面,一个优秀的老师不会上课单一，而要有多种多样的课堂方式。有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。一节课下来，老师肯定要明白在教学生什么，学生学到了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以就应当在科学的理念指导下，变更教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会，现在要多学习。

三、老师要学会终身学习。

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。我也要用课余时间多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的信息技术老师。

短短的几天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历??老师培训使我补了元气、添了灵气、去了惰气，焕发出无限朝气。真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

信息技术学习心得体会11

信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最志向的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教化改革的一条重要思路。面对二十一世纪教化的出路，作为一名老师，我深刻的相识到教化改革的紧迫性和必定性。

多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知结构的形成与发展起到主动的作用。

当前科技发展异样迅猛，每个人，不管是老师还是学生都必需不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参加和学习主动主动性，也可以得到充分的发挥。老师首先通过自学刚好驾驭最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，变更满堂灌的教学模式，在给学生供应自学条件的基础上，让学生自主地学习。

把现代教化技术与语文学科进行整合，可以变更教材的观念和形式，变更教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面对全体同学发展特性，有利于学生进行获得信息，处理信息，提高学生自主学习的实力。因此，在强调素养教化的今日，把现代教化技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

我任教的学科是初中化学，在教学当中，从现代化教化手段中，也体会到了现代化的运用之益。特殊是课堂教学中，学生喜爱簇新事物电教媒体的运用，使他们精神激昂，主动性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。例如，在讲《二氧化硫的性质和用途》一课时，用电脑制作出一个内容丰富的幻灯片，二氧化硫的物理性质和危害能够特别生动的表现出来，同学们直观的看到了酸雨对整个自然界的影响，对人类造成的危害，而这些问题，恰是能够引起学生关注本课的焦点，起到了导课的作用，而且，也使同学们想到现代工业技术的发达及人类生活对自然界的影响。

因此，现代化教化手段对教学受益匪浅，我们要充分利用电教媒体的优势，引导学生擅长置疑，主动探究，大胆联想，多方位，多层面地对学生进行创新思维的训练，使语文电教化教学提高到一个新的层次。

二十一世纪教化技术得到广泛的应用，技术手段运用到教学过程中，变更了过去手工业式的教学形式，大大提高了教学效率。使学生的视听觉器官被充分利用，学生潜在的实力得到了充分发挥。教化技术必将在二十一世纪的教化改革和发展中起重要作用。

随着时代的进步，经济的飞跃发展，科学技术水平也突飞猛进，社会对教学的要求也越来越高，对老师教学要求也很高，老师如何把教学水平提高呢？要求老师不仅写好教案，备好学生，还要求老师把信息技术与学科教学进行整和。今日我学习了信息技术与学科教学的整和，感受很深。

那老师如何把信息技术与学科教学进行整和呢？

1树立信息意识

2增加学问的综合性

3变更老师的教学方法

4变更学生的学习方法

5构件新兴教学模式

除此之外，老师还要把握信息的特正，合理有效的把信息技术与教学有效的结合再一起。

信息技术学习心得体会12

通过这几个月的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教化领域，在教化领域中引起了一场深刻的改变。信息技术在教化领域的应用，对于转变信息教化观念，促进教化模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动实施素养教化，促进基础教化的发展，全面提高教化质量和效益，都具有重要的意义。

信息技术作为一种新型的教学手段，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最志向的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教化改革的一条重要思路。当我学会了一些信息技术并且能初步运用时，我的心里特别兴奋。

我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参加和学习主动主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知结构的形成与发展起到主动的作用。

在教学当中，从现代化教化手段中，也体会到了现代化的运用之益。特殊是课堂教学中，学生喜爱簇新事物，电教媒体的运用，使课堂内容更加丰富多彩，使学生们精神激昂，留意力集中，主动性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。

信息技术学习心得体会13

通过“信息技术应用实力提升”网络课程的学习，我加深了对信息技术运用于语文教学的必要性和重要作用。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教化领域，在教化领域中引发了一场具有深远意义的变革。

这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机协助教学已经走到了我们身边，相识到课堂上要接着加强信息技术技能的学习，并将信息技术完备地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

一、不断提升自己的信息素养

在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要,假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。

二、不断提高信息教学理念

通过仔细学习教化专家关于信息技术教学目标的讲授，我才深知自己学问的匮乏及思想的落伍。多媒体在于协助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使成为影片,不能让学生成为观众,更不能让老师充当放映员。我们老师应把技术整合到课堂中去，让学生参加到教学中来，充分发挥学生的自主学习，培育他们的学习实力、创建力。

三、不断整合教学方法

教化部部长陈至立在全国中小学信息技术教化会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推动信息技术与其他学科教学的整合，激励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教化融合在其他学科的学习中。”这就要求我们要将现代信息技术与传统教学方法进行整合，形成“立体式”教学。Internet是一个学问的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索简单、快捷，不失为学生学习的好载体。教化资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使学问得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中须要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络学问在网上查阅资料，帮助了解语文学问。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注意实践的信息技术教学，更好地培育了学生应用计算机的实力。

信息技术与传统教学方式的整合最终目的是为了提高教学质量。实现教学内容呈现直观、交互、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，从而全面提高学生的学习实力和学习爱好，提高学生的综合素养，培育学生的创新精神与实践实力，拓展学生的学问，达到全面发展。

信息技术学习心得体会14

现代信息技术，打破了以往的教化教学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让幼儿清晰地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的学问趣味化，抽象的语言形象化，深邃的道理详细化，有利于幼儿加深对学问的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创建思维，熬炼幼儿的动手、动口实力，使幼儿能主动、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。下面我就现代化信息技术在各个领域教化教学中的运用谈谈自己的一些看法。它新奇生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但简单激发幼儿的学习爱好，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。

一、现代信息技术在艺术教学中的运用

现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能详细形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联系，开拓更广袤的视野。而现代信息技术所具备的色调显明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点特别符合幼儿艺术学习的须要。现代信息技术运用多种手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习歌曲《春雨沙沙》中，歌词也许意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。我利用多媒体课件，观看春雨VCD，进一步体验感知春雨，在美丽的音乐意境中，在制作精致的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。

二、现代信息技术在科学教学中的运用

科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于详细形象思维，而幼儿学习科学的热忱和主动性，肯定程度上取决与他们对学习素材的感受与爱好，简单激活幼儿已有的生活阅历和科学学问，激发幼儿学习的愿望。