五年级上册地校课程教案

五年级地课教案（传统文化、环境教育、安全教育、国防教育、民族常识）山大版五年级传统文化教案《诗经》1、《硕鼠》教学目标：1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。4、熟读并背诵。教学过程：一、导入：师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思猜想题目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。（三）、指读，生生互评。（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。（六）、学习第一段：这篇诗经在讲什么让我们一起先来学习第一部分。1、指名读。2、逐句理解。（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。A、这里哪个词难以理解，指出来。“黍”：黍子，一种粮食；“无”通“毋”：不要，不。B、将第一句连起来，试着讲一讲生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。（2）“三岁贯女，莫我肯顾”。A、这里哪个词难以理解，指出来。“女”通“汝”：你。“贯”：侍奉。B讲解句式：“莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）C将第二句连起来，试着讲一讲。生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。（3） “逝将去女，适彼乐土。”A、这里哪个词难以理解，指出来。“适”：舒心；“逝将”：发誓要。B将第三句连起来，试着讲一讲。生：发誓要离开你，到那舒心的地方。（4） “乐土乐土，爰得我所”A、这里哪个词难以理解，指出来。“爰”：才，才能。B将第四句连起来，试着讲一讲。生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。3、 再读，边读边试着理解整句话。4、 背诵此段内容。（七） 、以小组为单位，合作学习二、三段。用学习上段的方法，学习二、三段内容。（八） 、汇报，师适时点评。（九）、全班齐读全文，背诵。（十）、思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠（不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。）（十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题（农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗经》中说：“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。”（十二）、古今对比，珍惜美好生活。（十三）、齐背诵，结束全课。2、《黄鸟》教学目标：让学生了解《黄鸟》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。了解这是一首挽歌，描写的是什么。四、活动广角。1、用这样的句式来写首小诗。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗说说你的理由。五、成长阶梯。做好自我评价和组内评价。《韩非子》1、《买椟还珠》教学目标:借助书下注解和工具书读懂课文。联系现实，探究寓意。教学过程:一.引入：什么是寓言寓言的特点是什么你熟悉的有哪些寓言故事呢二.请一位学生带读课文《买椟还珠》。三.学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。.在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢.联系现实，课外拓展。在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示.学生归纳，谈本节课的收获。.布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》2、《曾子杀猪》教学目标：让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。了解这个故事告诉我们的道理。四、活动广角。1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧2、读读方框中的文字，从中受教育。五、成长阶梯。填写好三个项目。《淮南子》1、《秦西巴纵麛》教学目标：让学生了解《秦西巴纵麛》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。熟读并背诵这篇短文。《淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听。2、《后羿射日》教学目标：

让学生了解《后羿射日》的原文及译文教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知2、学生谈感受。、出示译文学生与原文对照，进行自学。温馨点击温馨点击读读，增长知识并从中受到教育四、活动广角。1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想与同学交流一下。五、成长阶梯。认真填写。《战国策》1、《千金求马》教学目标：让学生了解《千金求马》的原文及译文教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马3、把你知道的益智故事讲给大家听。五、成长阶梯。认真填写。2、《赵威后问齐使》教学目标：让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。

教学过程：一、经典回放1、读原文，学生初步感知2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大是谁创造了人类灿烂的文化2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人五、成长阶梯。认真填写。《名人长廊》5、姜尚教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。温馨点击温馨点击三、活动广角。1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。6、管仲教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识三、活动广角。1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的在小组内谈一谈你的看法。3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。7、《孙武》教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。8、《司马迁》教学目标：1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。2、理解司马迁思想的复杂性，学习他一身正气的人品。教学过程：一、人物剪影：多媒体出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。教师大概讲解：司马迁，字字长，夏阳人。西汉着名史学家、文学家、思想家。二．温馨点击：今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有关司马迁及《史记》的资料，出示温馨点击。1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。3、根据译文大体了解意思。4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。三、活动广角：同学们结合课下查找的资料，具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。四、成长阶梯：结合练习进行自我评价。五、回归总结9、《苏武》教学目标：1、简要了解苏武极其《汉书》在中国历史上的地位。2、了解苏武的历史状况，学习他的英雄气节。教学过程：一、人物剪影：多媒体出示苏武的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。教师大概讲解：苏武，字子卿，西汉杜陵人，汉朝政治家。二、温馨点击：今天我们要学习的就是有关苏武的故事。教师补充有关苏武及《汉书》的资料，出示温馨点击。1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。3、根据译文大体了解意思。4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。三、活动广角：同学们结合课下查找的资料，具体说一说，讲一讲“苏武牧羊”的故事。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关苏武及《汉书》、《苏武传》的资料。学唱《苏武牧羊》歌。四、成长阶梯：结合练习进行自我评价。五、回归总结名胜家境》10、《济南》教学目标：1、认识济南的着名名胜古迹。2、了解名胜古迹的诗句。3、能比较形象地说出各个景点的景色。教学过程：（一）导入：教师：同学们，这节课跟着老师一起我领略泉城济南的美丽风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。《千佛山》（节选）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）（二）温馨点击。介绍千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历，以及它们的悠久历史文化和自然风光。（三）、活动广角：请同学们把对这些有关景点的传说、诗句、对联讲给同学们听。（四）拓展延伸：能比较形象地说出各个景点的美景。板书设计：济南千佛山 秀丽的自然风光趵突泉 “平地忽堆三尺雪，四时长吼半空雷”大明湖湖水清澈透明11、《崂山》教学目标：1、认识崂山的地理位置及历史。2、认识崂山的着名瀑---龙潭瀑。3、了解有关崂山的诗句。教学过程：（一）导入：教师：同学们，这节课我们再来领略崂山的秀美风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。《八水河玉龙瀑》《鳌山》（二）温馨点击。介绍崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自然风光。（三）、活动广角：请同学们把对崂山搜集的资料介绍给读读看。（四）拓展延伸：请同学们说说自己这节课的收获。板书设计：崂山崂山黄海之滨气势雄伟山海紧错龙潭瀑玉龙横空如雨似雪12、对联教学目标：1、了解对联的有关知识2、学会对对联教学过程：I讲一个与对联有关的故事，弓I起学生的学习兴趣。U名联欣赏1、 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚——〔清〕林则徐题书室2、海到无边天作岸；山登绝顶我为峰。 —林则徐3、大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 —北京潭柘寺联评：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世态人情，写出了人生众相。4、来一口去一口，来去无损；哭三声笑三声，哭笑皆非。 —清末一婚丧联点评：用于红白喜事并至之日，精当至极。再有妙联，不妨将来。5、 海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。—山海关孟姜女庙联点评：第一、四、六的“朝”字读“chco”，同“潮”，其他的读“zhco”，作“早晨”讲；第一、四、六的“长”字读“Zheng”，同“涨”，其他的读“chcg”，作“常常”讲。利用了汉字的一字多义、同音假借的特点，长叠有趣，但怪而难工，非凡夫俗子所能为也。6、 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。——一秀才联点评：“月”字六次出现，“年”字六出以对，作联人有真功夫也。“月圆”逢“月半”，“年尾”接“年头”，时空虽相同，意趣各自异。7、 青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。—西湖岳飞墓联点评：青山本无意，白铁也无情，皆因忠佞起，称幸或叫屈。何哉拟人也。8、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 —蒲松龄座佑铭联点评：有此志，用此心，何愁区区聊斋不成.2009年央视春晚的四副对联上联：春融百族大联欢俏春犹俏下联：岁启九州新画卷牛岁更牛横批：普天同庆上联：火树银花醉良宵莺歌动地下联：国泰民安逢盛世牛气冲天横批：四海同春上联：五福临门燕哺和谐春暖意下联：八方凝爱牛耕锦绣世情浓横批：放飞希望上联：金牛送福绿柳迎春盛景当惊世下联：鼓乐和鸣龙狮劲舞神州并举杯横批：祖国长青川如何对对联一、 对联的上句叫上联（也叫出句）下句叫下联（也叫对句）对联的特点为：1、 字数相等。上下联的字数必须相等。2、 词性相同。如实词对实词，虚词对虚词；实词里要名词对名词，动词对动词，等。3、 结构相对。上下联的结构要并列对并列，偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾。4、 内容相关。上下联的意义要相互联系。正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上互相补充，互相衬托。如：十里春风，长安两路；千年晓月，永定一桥。反对。上下联是相反或相对的两类事物，或者是一个事物相反或相对的两个方面，互相对照，相反相成。如，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。5、 平仄相合。如，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。仄起平收。即上联末字是仄声，下联末字是平声。二、 对联的禁忌忌同字。即上下联不能有相同的字。如，“科学能致富”对“艺术能修身”就犯忌。可改为：IV练习1、 南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的上联对下联进行调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙下联（已打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。2、 对出下联或上联①勤为摇钱树②祖国江山娇③ 亲情友情情情深

④国兴旺家兴旺国家兴旺⑤冬去春来千条杨柳迎风绿④国兴旺家兴旺国家兴旺⑤冬去春来千条杨柳迎风绿13、成语教学目标：让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。教学过程：一、情景导入：同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗看！［课件演示：一架时空穿梭机］哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗出发！［播放音乐］可以睁开眼睛了。［课件演示：穿梭机到达成语廊］二、活动安排：（一）十二生肖选拔赛师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠”都不会说，你们愿意帮助它们吗（适当表扬学生热心助人）要求：（课件演示）（1）开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行（2）时间2分钟（3）其他小组帮助记分题目：（1）写出带有“龙”的成语（2）写出带有“虎”的成语（3）写出带有“马”的成语（4）写出带有“鼠”的成语操作程序：（1）请各组长上讲台领题目，当众读出（2）开火车说成语（3）获胜组到黑板摘一颗愿望星师：（小结）你们有发现带有“龙”的成语多数都是好的方面的，而带有“鼠”的成语都是表示不好的方面的吗平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。（二）搭鹊桥［课件演示：鹊桥画面］（8分钟）师：那两个不是牛郎和织女吗他们为什么发愁呢原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗要求：（1）各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。（2）全组同学齐读一次操作程序：（1）同要求（2）师操作电脑给予肯定题目：太阳队：一心一（）气风（）扬光（）有作（）富不（）至义（）善尽（）不胜（）月亮队：一手遮（）经地（）无反（）盼自（）心壮（）同道（）久必（）秒必（）星星队：一马当（）见之（）目张（）战心（）天动（）大物（）学多（）高八（）地球队：一字千（）石良（）外之（）气用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）3、师生评议答案师：你们组能帮到牛郎和织女吗请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。［课件演示：牛郎和织女相聚了］真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗以后在生活上也要乐于帮助别人。三、动手做，猜一猜师：［出示剪开的图画］看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗规则：（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生讨论是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。（2）高分的两组可到黑板上摘愿望星题目：太阳队：对牛弹琴月亮队：胸有成竹星星队：火上加油地球队：点石成金小结：师：今天，我们一起回到了古代的成语廊，但是时间流走了再也找不回来，因此，我们一定要珍惜时间。另外，我们还积累了不少的成语，课后我们还要弄清楚它们的意思，在以后的写作中要学以致用，不断提高自己的写作水平。青岛版五年级环境教育教案1、 枫叶红了一、教学目标1、 培养学生养成留心观察生活环境，关注自然变化、主动探究环境变化原因的良好生活习惯。二2、了解植物生长变化规律与季节气候的关系。3、初步学习不停的探究自然规律的方法。

二、教学过程（一） 导入新课欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语，让学生为秋天而赞叹，产生走进秋天的欲望。1、 提出探究主题：枫叶为什么在秋天会变红（二） 追根溯源1、 探究枫叶变红的原因（1）、学生猜想枫叶变红的原因，鼓励学生多角度思维，肯定其积极的一面。（1） 明确研究方法：怎样才能知道枫叶为什么会变红用什么办法去研究呢（2） 以小组为单位，开展枫叶变红的原因探究。（3） 讨论交流：小组讨论，全班交流。（4） 通过对比分析归纳总结：枫叶变红固然是有其自身的原因，但是最重要的是气候变化的原因。2、 农业生产与气候的关系（1） 了解二十四节气的产生，早在两千多年前，我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录，并且形成了一定的成果，比如“二十四气歌”。（2） 交流关于“二十四气歌”的认识，充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。（3） 小组展示自己搜集到的资料（4） 组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。通过对比认识到自然生物界的多样性，同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。（三） 环保在行动1、 感受现代科技，古代劳动人民只能因时因地的种植农作物，农业生产受到各种条件的制约，而今天，我们在现代科技的帮助下，取得了较大的突破和收获。2、 问题：你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措3、 学生举例（四） 绿色延长线考察一种常见作物的耕时并亲自种植，进一步了解该作物的生长与季节的关系。2、大雁南飞一、 教学目标1、 帮助学生了解人类活动对环境造成不同性质和程度的影响，增强忧患意识，对影响环境的行为采取审慎的态度，重视维护物种的生存环境和生存权利，关爱自然，尊重生命。2、 了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响，在发展的过程中减少乃至避免对环境造成的破坏，知道本地区主要环境问题的表现和原因。3、 探究动物大规模迁徙的原因，了解人类活动对他们产生的影响。二、 教学过程（一） 生活在线引导学生谈一谈某些动物在秋天的异常举动，如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠收藏松果、黑熊大量进食等，通过这些例子丰富学生的认识。（二） 追根溯源1、提出探究主题，通过了解几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实例，提出“动物为什么要离开自己的家园的问题。

2、 学生通过讨论，对比分析课前搜集到的资料，进行交流。3、 教师适时引导、归纳总结。其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化，如大雁南飞是为了去寻找温暖的南方有丰富的食物，课件，动物对环境变化是非常敏感的，某个地方的环境不适宜他们生活了，他们就会选择逃避或者消失。（三） 环保在行动1、 启发学生思考：为了保护动物，给他们营造一个温馨的家园，我们人类应该怎样做2、 讨论交流，概括总结。3、 教师适时表扬学生的做法，并鼓励能够做到的，激发学生将想法落实到行动上。4、 展示一些保护环境后带来良好效应的事例（四） 绿色延长线1、 学生分组调查不同地点动物的变化情况。2、 通过分析调查，增强保护环境的意识，并不是所有的人都知道保护环境、保护动物的重要性，更不是所有人都能自觉地去保护环境、保护动物，许多无知的人和目光短浅的人正在有意无意、或多或少的破坏环境，伤害动物，我们要为建设我们美好的家园而奋斗！4、一方水土养一方人一、 教学目标：1、 理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。（情感目标）2、 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。（能力目标）3、 了解不同民族的生活习惯和风土人情。（认知目标）二、 教学过程：一、 导入新课（欣赏歌曲）播放MP4下载歌曲：青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。（学生比较熟悉）师：这些歌曲歌唱的是哪些地方生答。师：你从歌曲中体会到了怎样的感情生：思念、热爱、赞美家乡…师小结：这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想感情，这真是“一方水土养一方人啊！”（板书课题）二、 学习新课（引入）师：我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽多姿的山河，下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。（一） 自主学习1、通读课文，整体感知填写学案第一题，补充表格。（见附页学案）自读课文，边读边写，同桌合作。师提出要求：（1） 边读边填写，同桌合作，可以1人找，一人填写（2） 注意画斜线格不填（3） 如遇难题，组内讨论。（二） 合作交流

小组学生汇报：（师：请同学们把表格内容读一读，谁愿意读。）1、 生一行一行汇报。生个别依次汇报四个地区的填写情况。2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡” 师板书（1） 师生共同订正部分：（师：有谁的意见不一样，请在补充订正一下好吗）生1:“黄土高原”气候环境不会填写。生2:覆盖厚厚的黄土层，气候干燥。师：你是怎样知道的生2:“看课本插图。”（2） 师一行一行读表格，可以知道各个地方的物产和风俗。3、 生一列一列汇报。师：除了一行一行读外，还可以怎样读。生：一列一列地读表格。（生依次读出来）（1） 生读第一列，四个地区的地理位置及范围，引导学生在中国地形图上指出大致范围。师小结：从北到南，从西向东。（2） 生读第二列。师：说一说气候，环境与什么有关生：地理位置（3） 生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。师：通过比较你发现了什么生：各地区人们的生活环境不同，适宜的物产不同，风俗习惯不同。师：这说明了什么生1：（沉默）生2：（沉默）师：引导虽然各地有很多不同，但是人们都不放弃，植物的生长、动物生存生3:—方水土养一方人，不同地区的人们在自己的土地上播种收获，快乐的生活着。（全体师生掌声鼓励）4、 师小结：刚才，同学们通过自读课文，用表格统计的形式学习了全课内容，以后我们也可以用画表格的方法自学。（三）精讲点拨分读课文，精读部分内容。（见学案第二题）（1） 再读“青藏高原”师：边读边回答学案第二题生：读书师：提一个小小的要求，注意不动笔墨不读书，在书上用笔勾勾画画，标记也是读书的好方法。（2） 学生回答，集体订正（个别回答）师：注意读好题目要求。（3） 师：小结，同学们读书都读得非常仔细。以后我们可以一边读书，一边给自己提问题，发现问题，解决问题，简单的可以从书上找到答案，如遇疑难，可以想办法解决。如：查资料、交流等。用提问题的方法自读课文后 3部分。2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。师：课文中有许多精美的图画，让我们边看彩图，边浏览课本文字边欣赏。（1） 层层梯田，绿油油的庄稼多美啊啊！（第一幅图）（2） 人们住在窑洞里，冬暖夏凉。（第二幅图）（3） 层层梯田怎么变得千沟万壑了是什么原因请问同学们赶快想办法还它一个碧水青山吧（第三幅图）生答：植树、造林、种草皮。

师小结：我们可以一边看彩图，以便理解文字，图文对照也是读书的好方法。（四）有效训练1、 师：今天，老师和同学们一起学习到这里，我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下，还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。2、 师：如果你还有什么疑难，请用自己的方式解决好吗3、 学生做学案第三题，连连看，生汇报。4、 总结收获（1） 谈一谈自己的收获。（2）师：我们知道不同地方因为位置环境不同，生产生活方式不同， 风俗习惯也不同，但是各族人民和睦相处，脚踏一方土，畅饮一江水，用自己的智慧和力量建设着家园，这就是：“一方水土养一方人”啊！三、引出作业师：你还知道哪些地区的哪些风俗习惯生答。师：向人们介绍家乡的风俗习惯，让其了解我们家乡得美，抓住一个方面写一篇小短文。5、消失的土地教学目标【知识目标】使学生初步了解土地资源的利用类型及特点；2•了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因；4.从生活实例出发，认识我国土地资源存在的问题，理解合理利用土地资源的重要性。【能力目标】1培养学生读图、用图的能力，及分析问题和解决问题的能力；通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。【情感态度和价值观】让学生明白土地是立国之本，培养学生树立合理用地、节约用地和保护耕地的观念；通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。【教学重点和难点】1•重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。难点：土地资源利用中产生的问题及对策。【教学过程】导入一、土地资源的利用教师朗读小诗《土地》，同时展示一组图片。问：为什么说土地是过去的一切，也是将来的全部回答：因为土地是山川之根，土地是万物之本。问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型（参考教材图因地制宜利用土地资源”）活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：平原以哪种土地利用类型为主为什么高原以哪种土地利用类型为主为什么山地以哪种土地利用类型为主为什么除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型分小组讨论：回答：略读图提问：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件读图提问：请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：（1）哪些属于可利用的土地占总土地面积的多少（％）其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型（2）难于利用的土地主要有哪些（3）概括一下我国土地资源的现状。读“我国主要土地利用的分布”图并回答：略回答：为多种经营、全面发展提供了有利条件小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。）小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。二、土地资源分不均承转：我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢读图指导：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的我国地形图、我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图。思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的在地形上又是如何分布的在作物的品种上南北方有什么区别（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的在地形上又是如何分布的草原自东向西是如何变化的（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的在地形上又是如何分布的教师指导学生读图，寻找答案。读图并思考，回答问题：我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。林地主要集中在东北、西南区和边疆地区以及东南部的山地。回答：北方土地资源丰富但是水资源不足，而南方水资源丰富却土地资源不足。讨论解决的办法：略小结：略读图提问：（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题（水与土的矛盾）（2）你认为这种矛盾将如何解决三、合理利用每一寸土地合作学习：请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）补充资料：据了解，仅2003年北京市新征土地就达到6000多公顷，这其中住宅用地占50％。看图并阅读材料：说一说：土地资源破坏现象。谈意见：略问：你还听到或看到哪些类似的现象请你补充。这些问题大都是由于人为原因造成的，面对这些问题，我们将如何做请同学们听听示意图中不同人士的说法，然后谈谈你自己的意见。活动：阅读示意图的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”分别表示什么含义谈谈你的看法。讲授：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。阅读：“全国土地日”征集土地日主题辞活动：为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题总结：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。作业设计：请同学们以“珍惜土地资源，我们应该怎么办”为题办一期黑板报6、湖泊变小了一、 教学目标1、 意识到应该保护湖泊，保护人类赖以生存的自然环境；意识到人类对环境的改变会影响自身的生活。2、 知道湖泊变小的主要原因。3、 善于观察身边的自然环境的差异和变化；能够通过采访调查查阅资料等方式理解湖泊的状况二、教学过程（一） 导入新课湖泊是我国饮用水的重要来源，兼有防洪、航运、发电特别是维系流域生态平衡等重要功能。湖泊的生态状况，直接关系流域居民的生产生活和健康安全，关系区域及国家经济社会发展大局。罗布泊，如今是黄沙滚滚的无垠大漠。而着名探险家斯文•赫定上世纪30年代见到的罗布泊却是水草丰美，他在那部着名的《亚洲腹地探险 8年》一书中这样赞誉：“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样……我乘舟而行……不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”仅仅40多年后，由于人类过度引水，浩瀚的罗布泊迅速缩小，最终完全消失。罗布泊的故事似乎已经遥远，但2007年5月的太湖蓝藻事件，让人们突然强烈地意识到湖泊对于我们是多么重要而现实。如今的太湖，已经无力支撑起经济社会快速发展与人口剧增所带来的超负荷的压力。（二）探究湖泊变小的原因不仅是太湖，位于中东部人口密集区的洞庭湖、巢湖、鄱阳湖等湖泊的生态系统也不同程度地遭到破坏。湖泊面积萎缩，功能逐渐退化，水质遭受污染，湿地日趋减少。有关资料显示，我国江河湖泊70％被污染，75％的湖泊出现不同程度的富营养化，不少湖泊已经不复存在。星罗棋布的众多湖泊，滋养了一个个鱼米之乡，孕育了绵延不绝的灿烂文化，但是，在工业化城市化的过程中，却面临着被污染甚至消亡的命运。忧虑一：重经济发展轻环境保护、对环境资源竭泽而渔的粗放型发展模式，导致湖泊不堪污染重负，严重影响了民生湖泊支撑了经济社会发展，但是只索取不保护的发展却给湖泊带来致命伤。太湖就是最典型的例子。面积达2400多平方公里的太湖不仅为江苏、上海提供了日常饮用水，也带来了太湖流域的繁荣，这块面积仅占全国％、人口3％的土地，创造了占全国GDP的10%、财政收入16%的奇迹。然而奇迹的背后却是整个湖泊水环境的恶化。中国科学院南京地理与湖泊研究所副所长秦伯强指出，经济高速度发展、工业污染强度增加、农业面源污染扩大、生活污水直接入湖和围网养殖规模压减不力是造成太湖水环境恶化的主要原因。当遍布在太湖周边的几万家纺织印染、化工制造、食品加工等重污染企业在为GDP的增长贡献数字的时候，蓝藻也在急剧积累并最终引发一场震动社会的水危机。高原明珠滇池孕育了昆明这座美丽的春城。“四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳”，那是昆明的骄傲。然而当城市人口迅猛增长，人们开始围湖造田、在湖边建起大量工厂之后，滇池面积在逐渐缩小，湖水水质逐渐恶化，成为继太湖、巢湖之后中国污染最为严重的高原湖泊“洞庭天下水。”曾经浩浩汤汤的洞庭湖，由于人们对其“先淤后围，先围后垦”，导致湖面进一步缩小，八百里洞庭的壮观景象已成记忆。周边大量造纸等企业污水直排入湖，导致“十五”期间，洞庭湖所设的10个监测断面监测结果均未达到川类水质标准。2005年，各监测断面水质监测结果均为V类。更多不知名的湖泊，由于人为原因，则已经消失或到了濒临消失的边缘。以“千湖之省”湖北为例，由于长期开垦和围湖造田，全省湖泊从60年前的1066个减少到如今的326个，湖面缩小约6000平方公里，现有水面不足1949年的1/3。严重的污染不仅仅给湖泊及周边的生态环境带来了破坏，而且给饮用水安全造成了威胁，影响了民生。如果人民群众连干净的水都喝不上，那么发展再快、财富再多又有什么意义忧虑二:污染加剧导致湖泊生态功能严重退化，严重影响区域经济社会的可持续发展位于我国中东部地区的湖泊，无一不是当地人口聚集区，这一盆盆湖水，是当地居民的生命之水。许多城市因湖而兴、因湖而盛，而随着城市和经济的发展，许多湖泊的生态功能严重退化。作为昆明人的母亲湖，滇池承担着保障昆明良好生态环境和经济社会发展的重任。然而当滇池沦为污染最严重的高原湖泊后，每年夏季疯长的蓝藻，却成为昆明人的一个噩梦、一块心病。有资料显示，1993年以来，国家和云南省相继投入污染治理的经费总共高达47亿元，但由于工业化、城市化速度加快，湖泊治理和保护仍存在很大的压力和难度。作为中国污染较严重的淡水湖，巢湖和太湖、滇池并列为国家重点治理的“三湖”。在上世纪70年代以后，安徽省即开始了对巢湖的治理。但在上世纪90年代后，巢湖的污染越来越严重，并成为悬在合肥这座滨湖城市头顶上的“达摩克利斯之剑”。沿湖而居的人们，不但需要忍受每年都要出现的蓝藻，而且由于污染，靠打鱼为生的渔民们打到的鱼也越来越少。今年3月，合肥市长吴存荣在接受记者采访时曾表示:“如果我们不高度重视，采取切实可行的措施，未来巢湖的命运将不堪设想。 ”经济快速发展创造了大量的物质财富，但是，这种以大量消耗环境资源为特征的发展是不可持续的。湖泊是一个地区可持续发展的环境资源保障，湖泊污染加重，生态退化，将会使整个区域经济可持续发展失去动力。（三）环保在行动1、 洁净魅力与污染严重的两种湖泊环境的分析与比较2、 提出保护、治理琥珀的建议3、 开展“保护湖泊家园”的宣传活动（四）布置作业1、提出活动主题：保护湖泊签名活动。2、 各小组提交一份保护湖泊的手抄报7、动物哪里去了教案教学目标：1、通过对人类的朋友——可爱的动物的外观、本领等方面的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到其他动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球2、帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。教学重点难点：帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。教学准备：收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。制作相关课件教学过程：一、导入揭题揭题：第七课动物哪里去了二、学习：多么可爱的朋友1、我们先进入第一个版块的学习，认识这些可爱的朋友。让我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。你认为他们可爱在哪里同学自主阅读。2、通过阅读，你能说说你认识了那些可爱的朋友，这些朋友又分别可爱在哪里，它们具有哪些与众不同的特点我们一起看大屏幕，再一次感受它们的可爱。3、课前同学们也都搜集了一些朋友的资料，你能向大家介绍一下你的朋友具有哪种特点呢4、小结：正是这些朋友具有这些与众不同的特点，所以我们的生活才会这么多姿多彩，家园才显得生机勃勃，可是……三、学习：我们的朋友在减少1、一起看大屏幕：录像出示读文字：你觉得这些动植物的数量发生了怎样的变化师：是啊，它们的数量正在减少，而且有些物种现在的生存环境十分艰难，正在逐渐走向灭绝。2、除了这些，你还知道我国或世界上哪些动植物已经灭绝或正濒临灭绝3、让我们一起来看看这些朋友，（出示视频）此刻你的心情怎样师：这是金花茶，是国家一级保护植物，目前数量已经十分稀少。这是白颊长臂猿，也是国家一级保护动物，数量十分稀少。这是白暨豚，是一种古老而又美丽的动物，有“活化石”之称，现在的数量不及大熊猫的5%。4、 假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。5、 总结并组织讨论51页提出的问题。有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗谈谈你的看法。（站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。）6、 讨论书上提到的相互依存、相互制约的动植物。说说书上三组生物链的关系。7、 以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。8、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。讨论：没有了动植物，人类将何去何从从这里你读懂了什么动植物的消亡之时,也是我们人类的灭亡之时。9、 那么到底谁是杀手呢观看课件，讨论，出示一组文字。过渡：人类是动物的杀手！也许有的人是故意的，也许有的人是无意的，下面请大家来朗读一下这首小诗。出示：有人想，卖动物能赚钱，于是他开始滥捕滥杀。有人想，开野味饭馆好，于是他开始收购动物。有人想，动物毛皮值钱，于是他开始偷猎。有人想，野生动物好吃，于是他经常去野味餐厅。有人想，动物与我无关，于是他不为动物付出行动。有人想，我爱动物，但他不去行动。有人想，吃动物残忍，于是他加入素食主义。有人想，我要保护动物，可是他还是经常吃野味。有人想，我要从身边的小事做起，于是他经常帮助动物有人想，我要付出实际行动，于是他参与救助动物有人想，我要为动物治病，于是他做了兽医有人想，我要呼吁大家保护动物，于是他写了倡议书有人想，我要对动物做出更多，于是他加入了动保协会。希望人类能手下留情，拯救这些可爱的生灵。10、 动物是人类的朋友，保护动物就是保护我们人类。让我们这个大家庭的成员能和睦相处，让我们这个大家庭继续多姿多彩，关键的是需要我们的行动。让我们来交流一下你准备在保护动物方面的做法。1、 倡议书2、 劝告信3、 宣传保护动物的剪贴画8星星不见了教学目标：1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、 热爱大自然的思想感情；2、 引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；3、 培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。教学过程：（一）导入课题星星为什么会消失了从而引出什么是光污染学生根据课前预习，进行讨论。国际上一般将光污染分成3类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。白亮污染当太阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，明晃白亮、眩眼夺目。专家研究发现，长时间在白色光亮污染环境下工作和生活的人，视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害，视力急剧下降，白内障的发病率高达45%。还使人头昏心烦，甚至发生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等类似神经衰弱的症状。夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。人工白昼夜幕降临后，商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪烁夺目，令人眼花缭乱。有些强光束甚至直冲云霄，使得夜晚如同白天一样，即所谓人工白昼。在这样的“不夜城”里，夜晚难以入睡，扰乱人体正常的生物钟，导致白天工作效率低下。人工白昼还会伤害鸟类和昆虫，强光可能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。彩光污染舞厅、夜总会安装的黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污染。据测定，黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线，且对人体有害影响持续时间长。人如果长期接受这种照射，可诱发流鼻血、脱牙、白内障，甚至导致白血病和其他癌变。彩色光源让人眼花缭乱，不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，使人感到头晕目眩，出现恶心呕吐、失眠等症状。科学家最新研究表明，彩光污染不仅有损人的生理功能，还会影响心理健康。（二） 生活你见到那些光污染小组讨论，并带代表起来发言（三） 光污染的危害光污染对眼睛的伤害：2001年8月7日，美国一家研究机构公布了一个令世人为之哗然的数据；夜晚的华灯造成的光污染已使全世界五分之一的人对银河系视而不见。研究人员之一埃尔维奇说：许多人已经失去了夜空，而正是我们的灯光使夜空失色。”他认为，现在世界上约有三分之二的人生活在光污染里。而在战前，我国的一项研究结果也表明，光污染对人眼的角膜和虹膜造成伤害，引起视疲劳和视力下降。我国高中生近视率达60%以上的主要原因，并非用眼习惯所致，而是视觉环境受到污染。一般来说，视环境中的光污染可分为三种：一是室外环境污染，如建筑物外墙，典型的是玻璃幕墙；二是室内视环境污染，如果内装修、室内不良的光色环境等，较典型有歌舞厅等；三是局部视环境污染，如书本纸张、以及电脑等。随着城市建设的发展和科学技术的进步，日常生活中的建筑和室内装修采用镜面，瓷砖和白粉墙日益增多，近距离读写使用的书簿纸张越来越光滑，人们几乎把自己置身于一个强光弱色”的人造视环境”中。而据科学测定：一般的粉墙光反射系数值为69%—80%,镜面玻璃光反射系数为82%—88%,特别是滑的粉墙和洁白的书簿纸张的光反射系数高达90%，比草地、森林或毛面装饰物面高10左右。这个数值大大超过了人所能承受的光理应适范围。如果人长期在这种反光条件下工作或生活，视网膜会受到不同程度的损害，视力急剧下降，白内障发病率高达 45%。这种污染还使人头昏心烦，甚至发生失眠，食欲下降，情绪低落，身体乏力等类似的精神衰弱的症状。彩光污染危害更严重。它主要是指现代舞厅、歌厅的旋转灯光、荧光灯以及闪烁的彩色光源。据测定，歌舞厅中的黑色灯产生的紫外线，如果长期受其照射，会诱发流鼻血、脱牙、白内障，甚至导致白血病和其它癌变。彩色光源不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，人们会出现恶心、呕吐、失眠、注意力不集中，性欲低下等症状。20世纪90年代初，美国科学家曾做过一个着名的色块刺激实验，发现不同颜色（光频率）对眼疲劳的影响有着明显的差异。针对这一原理，美国等一些国家和部分图书采用了黄底色纸张印刷，确实比白色要舒服一些。而在德国，室内装修墙壁粉刷时，人们已开始理性地适用一些浅色，主要是米黄、浅蓝等，来代替刺眼的白色。2000年初，英国艾塞克斯大学的薄膜覆盖法获得成功：采用一些特定颜色（频率）的薄膜覆盖在书本上，阅读时会使眼睛放松，不容易串行，还明显地提高阅读效率。其次，建筑物装修要服从都市环境保护要求，尽量不用玻璃大理石、铝合金等材料，涂料也要选择反射系数低的。欧美一些国家早在20世纪80年代末，就开始限制在建筑物外部装修使用玻璃幕墙，不少发达国家或地区也明文限制使用釉面砖和马赛克装饰外墙。而在我国，许多城市仍将玻璃幕墙等作为一种时髦装饰大量使用，导致城市的光污染源大量增加。这是一个必须正视的问题。第三，室内装修要合理布置灯光。这不单指亮度、位置、角度的合理性，还包括颜色格调、光源类型、配光方式等一系列问题。具体来讲，一是要注意色彩的协调；二是要避免眩光，以利于消除眼睛疲劳，保护视力；三是要合理分布光源，顶棚光照要照亮；四是光线照射方向和强弱要合适，避免直射人的眼睛。第四，要注意个人保健。专家建议，个人如果不能避免长期处于光污染的工作环境中，应该定期去医院眼科作检查，以及时发现病情。生活中的一些细节也不要忽视，如出外郊游应戴上起保护作用的遮阳镜，青年人应尽量少去歌厅、舞厅等。（四）环保在行动1、 把光污染的知识介绍给家人听。2、 小组调查并制作一份“光污染”调查报告。9、难以去除的口香糖活动目标：了解口乱吐香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。理解口香糖外包装纸上的环保标志的含义。讨论消除口香糖污染的办法。萌发初步的环保意识，乐意为保护环境而努力。活动准备：1•口香糖的外包装纸若干，将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。张错误处理口香糖方法的图片。活动过程：教师：这是什么小朋友吃过没有谁能告诉我口香糖是什么样的呢（请一个幼儿现场吃吃看说说口香糖的特点：软软的、粘粘的，不能咽下去）吃口香糖有什么好处吗（防止蛀牙，清新口气，帮脸部做运动，口香糖还能吹泡泡，很好玩）吃口香糖有那么多好处，小朋友喜不喜欢吃，（喜欢）可是，因为口香糖不能咽下去，所以它也有不少的烦恼！3、 出示图片，弓I导幼儿观察图片并说说图片内容，了解口香糖的烦恼。（1） 图片1把口香糖拿在手里玩（2） 图片2、3把口香糖扔在地上踩到了口香糖（3） 图片4把口香糖粘到墙壁上（4） 图片5把口香糖放到别人头4、 讨论，怎么做才能消除口香糖的烦恼（1） 探索口香糖包装纸上的秘密人手一张包装纸，找找包装纸上的秘密。（2） 请幼儿说说自己找到的秘密。（3） 出示图标，引导幼儿一起说一说。5、 延伸提问：除了不乱吐口香糖我们还能为保护环境做什么当你看到身边的人或是爸爸或是妈妈做了污染环境的事的时候，请你们做一名环保小卫士，提醒他们不要污染环境，要爱护我们的环境。现在，让我们到操场上去看看有没有小朋友们乱扔的垃圾，去把它们捡起来扔到垃圾桶好不好10、白色污染【学习目标】•通过口语交际，使学生知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境， 对人类生活、生存带来的危害，知道应该投身环保。2•结合身边的事例，交流如何珍惜拒绝白色污染，保护环境，关爱家园。3•通过合作交流，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【教学准备】教师：准备什么白色污染、白色污染的危害的相关资料、图片，制作课件。学生：准备自己收集到的关于白色污染的资料、生活中白色污染的不良行为。【教学过程】一、谈话导入，激起交流兴趣。二、 认识白色污染及其危害1、 同学们，知道什么是白色污染吗白色污染有什么危害（课件出示问题）2、 小组交流查到的资料3•示范带动，交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。4、师课件出示图片，展示白色污染会对人体，环境，动物和农作物造成危害。三、 发现身边的白色污染。1、 白色污染真是危害巨大，同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况。2、 小组交流，教师指导。（自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新闻••…）3•指名汇报，师评。四、 拒绝白色污染，设计行动方案。1、 白色污染危害如此巨大，我们怎样才能拒绝白色污染呢请开动脑筋设计一套拒绝白色污染的行动方案。2、 小组讨论。3、 全班交流，评讲。五、创设情景，实践运用。1、过渡：同学们说的都很精彩，怎样才能把我们学到的环保知识运用到实践中去呢2、师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情景，学生纠错并及时进行劝说。模拟情景一：一学生走在校园里，边走边吃零食，吃完东西，随手扔掉手中的模拟情景二：星期天，奶奶（师演）拿着一次性塑料袋，准备带着孙子上街买菜。六、 总结，延伸。1、 同学们，今天这节课快乐吗请用一句话概括你的收获。2、 同学们，只有我们共同行动起来，从生活中的点滴做起，拒绝白色污染，保护环境，天才会更蓝，水才会更清，花才会更艳，我们的校园才会更美！七、 作业：利用学到的环保知识，劝说身边的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。11、遗弃的电池活动目标：1、通过回收废电池活动，培养学生环保意识：要爱护我们的地球家园， 保护环境。2、 培养学生搜集信息和处理信息的能力。3、 激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。活动过程：一、 调查了解电池的消费情况：1、 出示实物：手电筒、手表、计算器等。提问：你知道这些物品的心脏是什么吗（学生回答：电池）在生活中哪些物品需要电池你知道电池有哪些类型吗（学生自由发表意见，教师随机展示不同类型的电池）2、 电池的品种随着社会的发展越来越多，那么人们对电池需求情况又是怎样呢学生交流调查情况。3、观察调查表得出：电池在人们的生活中应用越来越广泛。 （世界电池消费量以每年20%的速度递增）二、 联系实际，了解废电池的危害：1、 这么大的消费量，产生了许许多多废电池，废电池到哪里去了2、 这些丢弃的废电池对人类有危害吗为什么3、 废电池对人类生存的环境有哪些危害呢让我们来比一比，看谁了解的最多。（学生利用书籍、电脑查阅有关资料）4、长期以来，人们光知道使用电池，却随意乱抛废电池， 结果产生了严重的后果。现在你知道该怎么办了吗（学生讨论得出：应回收废电池）三、 出谋划策，正确处理废电池：1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作， 那么我国回收废电池的情况又如何呢2、 学生查阅有资料，获取有关信息。3、 交流小结，从大量的资料可看出：我国上亿只废电池大部分没有回收处理，而是被随意丢弃，它对环境构成了严重威胁。我国政府现在也已开始重视这个问题。4、 作为一名小学生，你认为对废电池如何处理呢（小组讨论，交流，评议）四、 活动总结：地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。12、电子垃圾教学目标：1、 让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。2、 通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。3、 通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。活动准备：1、 事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。2、 建立专题网站，收集部分资料。3、 准备相机等设备记录部分活动过程。4、 联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。具体过程设计：一、 谈话导入课题研究同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢二、 定题质疑•电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面（思考、讨论）•电子产品报废后如何处理报废后的电子产品对环境有何影响4•如何绿色环保的处理回收电子垃圾三、 归并总结，提出研究内容：电子垃圾的产生；电子垃圾的发展状况；电子垃圾给环境保护带来的危害；4•电子垃圾的绿色环保处理。四、 自由分组、小组合作展开调查研究•找出核心问题，定好研究目标电子产品的调查电子产品类型及作用说说我们目前的电子产品使用情况电子产品的使用的寿命调查电子垃圾的产生和发展状况的调查了解电子垃圾发展的历史知识世界电子垃圾发展历史我国的电子垃圾发展历史电子垃圾产生与环境污染的调查报废后电子产品的去向调查电子产品中的有害物质对环境污染电子垃圾的绿色环保回收处理•进行具体分工，分工合作、查找资料•制订课题研究方案、互相交流得出结论五、 抓住重点、汇报指导各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。人民版五年级民族常识教案第一课五十六个民族是一家教学目标：1、 了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。2、 知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。教学重难点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。教学时间：四课时第一课时一、 谈话引入新课。在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗他们都生活在祖国的什么地方让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的 56个兄弟姐妹把!二、 学习新课1、 让学生说一说自己知道的少数民族的名称。2、 在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。3、 阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族其中汉族人口约占全国总人数的百分之几少数民族呢少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方你们班有少数民族学生吗他们都是哪个民族的4、唱一唱：全班齐唱《爱我中华》，之后，说一说对这首歌的理解。5、想一想，连一连。待下节课向同学们说一说：认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。再连一连。教案设计广西壮族自治区呼和浩特新疆维吾尔自治区南宁宁夏回族自治区拉萨西藏自治区银川三、课外拓展小调查：你的家乡居住着哪些民族这些民族有哪些特色的生活习俗向你周围的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。板书：1、五十六个民族是一家内蒙古自治区乌鲁木齐广西壮族自治区呼和浩特新疆维吾尔自治区南宁宁夏回族自治区拉萨西藏自治区银川第二课时1、谈话引入新课。同学们，现在你知道中华民族大家庭的56个兄弟姐妹了吧。他们各自拥有多少人口又生活在祖国的什么地方呢2、接上节课继续指导学生进行资料阅读。内蒙古自治区乌鲁木齐教案设计出示资料：我们伟大的祖国母亲，有着56个优秀儿女，在辽阔富饶的祖国大地上快乐地生活着。其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的％。其他55个民族人口数量虽较少，但他们居住的地域范围却非常广阔，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔高原，从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、甘肃、青海、云南、贵州、四川等省、自治区。这地方大都位于祖国的边疆，战略地位非常重要，少数民族人民世代为保卫祖国边疆、建设边疆而奋斗不息。伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。3、在小组内进行回答，再指名回答。我国一共有多少个民族其中汉族人口约占全国总人数的百分之几少数民族呢少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方4、在全班进行统计：你们班有多少少数民族学生吗他们都是哪个民族的板书：汉族％少数民族％五十六个民族是一家内蒙古广西西藏云南贵州宁夏新疆青海四川第二课美丽富饶的民族地区教学目标：让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。教学时间：四课时教学过程：第一课时1、谈话引入新课。同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有着名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。2、阅读与思考。（1） 阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地你游览过哪些地方（2） 阅读后在小组内进行讨论交流。（3）指名说一说。（4）师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。4、欣赏学过的课文《桂林山水》。谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座着名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海……第二课时1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想：少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果小组内进行交流；指名说一说：新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马这和什么因素有关呢让学生独立思考；在小组内进行讨论交流；指名说一说。师生补充总结：南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。第三课多种多样的语言文字教学目标：让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。教学重难点：了解我国大多数民族都有自己的语言。教学时间：四课时教学过程：第一课时1、教师谈话：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。2、阅读与思考：阅读教材16页《民族花园》。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言 瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种他们只会说本民族的语言吗学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。第二课时1、谈话：汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢我们共同来讨论。2、指名学生根据自己的理解说一说。3、阅读17页资料《多民族多种语言》想一想：哪种语言是我国使用人数最多的语言我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字4、在小组内交流。5、指名回答，大家评议总结：（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。（4）我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。第四课绚丽多彩的服饰教学目标：1、让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。教学重难点：了解少数民族的服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。教学时间：三课时教学过程：第一课时1、谈话引入新课。前几节课我们已经了解了我国是一个多民族的大家庭，从这节课我们继续了解我国是多彩的中华家园。让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。同学们，让我们一起进入民族百花园，再次去了解少数民族的服饰！2、复习上节课内容，阅读与思考让学生用自己喜欢的方式再次阅读《多彩的少数民族服饰》，回答：我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么特点（我国北方地区气候寒冷，特别是东北地区，冬季漫长，居住在这里的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等民族都喜欢穿袍服。）我国南方的傣族、景颇族、苗族、布依族等少数民族服饰有什么特点（我国南方气候温和，少数民族的服饰更是多种多样。男子一般穿对襟上衣和裤子。妇女穿的裙子飘逸轻盈，各有特色。）维吾尔、发萨克、乌兹别克、柯尔克孜等少数民族姐妹们的服饰有什么特点（西北地区许多少数民族，服饰艳丽别致。维吾尔族妇女喜欢穿色彩鲜艳的连衣裙、外罩短小的对襟背心。哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜等民族的服装，与维吾尔族有些相似。）为什么北方少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻盈呢这种不同的风格和什么因素有关系（北方气候寒冷，南方气候温和，南方和北方少数民族的服饰跟气候特点有关系。）3、探究与体验看教材25页图，认一认：根据前面学习的知识，你知道下面图片中展示的分别是哪个民族的服饰吗阅读教学26页，比一比：北方少数民族的头饰各有什么特点阅读教材27页，连一连：根据上面学到的知识，你能从头饰上判断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗板书：北方气候寒冷服饰宽袍大袖绚丽多彩的服饰南方气候温和飘逸轻盈绚丽多彩的服饰第二课时1、导入新课北方气候寒冷，北方的少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，南方气候温和，南方的少数民族服饰一般是飘逸轻盈。少数民族的服饰跟地区的气候特点有关系，那么，少数民族的头饰又有什么特点，跟什么因素有关系2、指导学