高中化学学习情况调查报告

高中化学学习状况检查报告高中化学学习状况检查报告5/5高中化学学习状况检查报告精选文档高中化学学习状况检查报告学校：专业：班级：姓名：学号：.精选文档高中化学学习状况检查报告一、检查目的高中化学是一门学生广泛感觉难学的科目，学生的学习态度和学习方法直接参加了学生的学习过程，影响着学习的见效。现代化学教育不只要重视研究教师教的过程和方法，更要重视学生的学习方法，教会学生学习，培育学生的学习能力，充发散挥学生在讲课活动中的主体地位，以确实提升化学讲课质量.所以，相关化学学习方法问题的商议是目前化学教育研究的一个重要课题.二、方法此次研究采纳问卷检查的形式。检盘问卷共有9个问题，此中有8道选择题，1道问答题。试卷发给学生后要求在30分钟内独立达成。对回收的问卷进行统计，将数据进行分析。三、问卷的发放和回收本次问卷面向某校高二年级学生，问卷回收及有效率以下.表1问卷回收状况问卷发放份数问卷回收份数有效问卷份数有效比0%四、基本状况数据统计表及数据分析问1：你以为在各学科中，化学这门课：选项最勤学比较勤学最难学比较难学人数（%）问2：你在什么时候开始感觉化学难学？选项初中高一高二此刻还没有人数（%）从检查结果看，这些学生中有快要多半（46%）的学生感觉化学比较难学，约有48%的学生从高一同开始感觉化学难学。从上述分析可以得出：①学生从初中步入高中后，化学这门课是学生广泛感觉难学的一门课程；②高一化学对学生来说是一个“台阶”。问3：你以为化学实验对你学习化学知识有无帮助：选项很有帮助有帮助帮助不大无帮助人数（%）因为实验是进行直观讲课的有效方法，对培育学生的分析解决问题的能力有着其余讲课手段不可以代替的功能，可以帮助学生有效地形成化学见解，理解和坚固化学知识，所以实验.精选文档讲课也是化学讲课的基础。检查也可在看出，大部分学生认可实验在化学讲课中的作用。问4：你在化学学习过程中碰到的主要困难是：选项知识难度学习方法知识难度和学习方法其余人数（%）从检查结果看，高中生在学习化学的过程中碰到的困难，主假如知识难度及学习方法两方面，高中化学难度显然增添，化学过程复杂，分析问题须从多方面多层次来研究研究，造成学生理解上的困难，抽象思想多于形象进行分析。在听课、达成作业、自学等方面仍逗留在初中生的方法上，以致对高中化学的学习方法很不适应，造成了学习方法上的困难。问5：你课后达成作业是：选项先复习再独立达成靠自己的理解和喜爱和同学商议常常严禁时达成记忆直接达成着达成人数（%）从检查结果看，45%的学生把达成作业看作时理解、坚固、掌握、应用知识的过程。但仍有36%的学生达成作业前不看书，完满靠自己的理解和记忆直接达成。其余仅有4%学生不能独立达成，喜爱和同学商议。而常常严禁时达成作业的学生占13%，应采纳一些举措敦促这部分学生，不可以可是是登记一下名字而已。问6：你上化学课能否记笔录：选项喜爱记笔录只管老师重申记老师不要求记，感觉没有必需记笔录，但不想记所以不记人数（%）81．311．02．36．4这项检查结果令我们感觉惊喜，有81．3%的学生喜爱记笔录。只有17%学生不想记，他们以为没必需或不想记，可看出仍有一小部分学生在学习方法上存在问题。问7：你的老师在学习方法上：选项常常赏赐系统指导碰到问题时说一说只重视知识解说，学习方法重申极少人数（%）60．032．011．0从检查结果看，在学习方法上常常赏赐系统指导的占到了60%，碰到问题时说一说的有32%，说明教师对学生方法上的指导仍是比较重视的。问8：你在能否在课前预习：选项能按老师要求坚持预时间同意就提早看固然老师强老师根本不重申习，带着问题去听课一看，时间一紧张就调预习，但预习，所以没有顾不上了基本上做不养成预习的习惯到.“问题”过程中的方法。让学生学习知识的过要把充分的课前准备、踊跃的讲堂活动、及精选文档人数（%）17．070．011．02．0可以看出：绝大部分学生因为科目多，时间紧，在课前没有预习。这又从另一侧面反应出学生在学法上存在问题。问9：考完试后，你是如何？选项可以放松一下了只重视成绩只烦恼某题不应仔细总结失误教错训人数（%）32．08．517．047．5检查结果不容乐观，有47．5%学生能仔细总结教训，但仍有32%学生以为可以放松一下，17%只烦恼某题不应错，8．5%只重视成绩，这部分学生是没有明确考试的目的在于查漏补缺而不是可是是为了获得一个分数，老师对他们进行正确指引。五、本次检查结论：从以上数据可以看出，该校的很大一部分学生在学习化学的过程中不可以够找到合适自己的、而且卓有见效的学习方法。在化学学习中，他们是被动的接受者，教师指一步他们就走一步。要改变这类状况，第一，教师应主动耐心，踊跃地追求正确的门路，改“扶”着走为“领”着走。要达到这一目标，教师要转变思想，真实尊重学生的主体地位，正直学生的学习态度、改良讲课方法，逐渐帮助指导学生形成优秀的学习习惯和学习方法。其次，教师应与学生在相同的基础上进行沟通，建立一个师生间友好、宽松的气氛，使学生可以在碰到学习困难时多与教师沟通。总之，教师要充分研究讲课活动的主体——“学生”的学习状况，认识他们的学习质量，根据他们的年纪特色、心理特色来因材施教，踊跃指引学生以正确的方法学习化学，把他们从照本宣科、题海大战中解放出来.六、建议从对换查结果的分析中可以得出几点启迪：1、要重视初中、高中的连接检查结果表示：高一化学对学生来说是一个“台阶”。从初中进入高中后，因为知识难度的增添，学生碰到了知识难度上的困难。高中教师要修业生在学习上有必定的自觉性，大部分学生感觉不适应，针对这类状况，在讲课上应抓好几点：①重视在讲课过程中进行学法指导。授之以鱼不如授之以渔。②在讲课中，注意知识层次的办理，应做到能不浅则浅，讲课进度能慢则慢，深入浅出，不可以偏离讲课纲领的要求，从根本上战胜为了高考从高一开始就把知识难度提升到高考要求的违犯讲课规律的做法。③注意高一的第一学期的期中、期末考试。经过考试，既可查验讲课见效，在某种程度上对学生拥有激励作用，使大部分学生感觉自己能学好化学。2、重视对难点知识的研究在讲课中能否将难点打破，使学生理解掌握运用，这是讲课中的要点一环。在讲课