关于水教案范文5篇

关于水教案范文5篇水教案篇1（一）水分子的运动.水的三态变化水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。.水的天然循环。3.水的人工净化“沉降”“过滤”“灭菌”.几种常见的水①纯净水—一长期饮用降低免疫力②矿泉水一一矿物质适中才是健康水③自来水—一含天然水中有益矿物质（二）水的组成.电解水①正极：能使带火星的木条复燃一一氧气（O2）②负极：能被点燃—一氢气H2④分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。⑥有些物质是由原子直接构成的：金属、稀有气体、碳、硅等单质。⑦分子是保持物质化学性质的一种微粒。原子是化学变化中的最小微粒。分子和原子本质区别：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。.氢气的燃烧①现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水雾，放出热量。③化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应。理想能源：资源丰富，放出热量大，生成水，对环境没有任何污染。（三）认识原子.原子的结构②注意：a.氢原子没有中子b.核电荷数二质子数=核外电子数c.原子不显电性.原子中的电子因此，元素的种类是由质子数决定的，元素的化学性质是由最外层电子数决定的。.相对原子质量注意：①是一个比值②“一种碳原子”6个质子，6个中子的碳原子③原子的质量主要集中在原子核上相对原子质量7质子数+中子数（四）物质在水中的溶解.溶液.溶解时的吸热或放热现象.溶液组成的定量表示（2）应用：①溶液稀释：“溶质质量相等”②溶液配制：a.计算；b.称量（量取）；c.溶解；d装瓶存放。例1.溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。（1）在化学实验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？请将这些溶液的名称及其溶质和溶剂的化学式填写在下表中。（2）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。（3）为什么溶液中进行的化学反应比较快？举例说明这一道理在实验室或化工生产中的应用。例2.某市售过氧乙酸（化学式为CH3COOOH），其标签上的部分文字说明如下图，请回答（1）从标签上的文字说明可以推知：过氧乙酸之所以避热储存，是因为过氧乙酸受热时像双氧水一样，容易发生水解，生成乙酸和一种单质气体。过氧乙酸加热分解的化学方程式是 。（2）一瓶这种溶液中含过氧乙酸溶质g。（3）0.5%的过氧乙酸溶液可以杀死细菌和SARS病毒。某医院需配制0.5%的过氧乙酸，一瓶这种过氧乙酸需加多少克水？水教案篇2教学内容：人教版课标实验教材一年级下册第十九课课前透视：〈乌鸦喝水〉是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习L_不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学重点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。信息资料：1、放大的文意图或投影片2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题）2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。（板书课题）对话平台：导入（感知课文内容，识记生字，培养读书习惯。）1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。2、思考：课文讲了一个什么样的故事？（学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中提高阅读能力，从低年级开始，教师就应有意识地让学生学会读书。其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得，读有所悟。）汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。）1、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。2、多形式读文。（如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。）有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。3、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。3、让学生用自己的话说出课文的内容。（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。多形式的朗读和读书和评价的结合，利于学生阅读能力的提高。同时也检测和巩固了学生的读书成果，把读书活动落到了实处。）写字（巩固识字，提高写字水平。）1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。2/3首页上一页123下一页尾页2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。3、指导重点字的书写。如：找、石等。水教案篇3教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。重点难点：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。教学准备：生字卡、小黑板教学过程:第一课时一、淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么？今天我们一起来学习新课。（板书课题：23清澈的湖水）二、自学生字，扫清阅读障碍。1、自由读课文，不认识的字。2、指名读课文，检查生字的读音。3、分析字形。澈：左中右结构，左边是“^”，中间是“育”，右边是“攵”。卷：共8画。波：左右结构，左边是“^”，右边是“皮”。纹：左右结构，左边是“2"，右边是“文”。欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“1”，下边是“员”。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论(1)小洁看什么看得入了神？2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？(3)指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？(2)湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？(讨论后读有关句子)(3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？(4)小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的生字和词语清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。水教案篇4一、教学目标。1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的要自己想办法解决，不要总依赖大人。2、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。3、初步学会看图发挥想象。二、教学时间：2课时。三、教学过程：第一课时一、指导看图，理解图意。1、指导学生仔细看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以互相补充，以求对图意有整体的了解。2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说?（2）读课后第1题（1）,看第2幅图，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？（3）读课后第1题（2）,看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？（4）读课后第'1题（3）,看第4幅图，说说图意。3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（注意句子的'连贯，句子通顺、及时点评）4、学生把说的话写下来，教师巡回指导。第二课时一、选部分学生的作文念给全班同学听，评议优缺点。二、自己针对老师评议中的建议对作文进行修改。三、誊抄作文。水教案篇5一、教学目标：1、理解并掌握连乘题的运算顺序。2、通过情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。3、通过合作、交流体验估算的方法的多样化。二、教学重点：1、掌握连乘题的运算顺序。2、引导学生结合具体情况，在独立思考的基础上惊醒合作学习，探索连乘题的计算方法。三、教学方法：探索式。四、教学过程：（一）复习。1、口算。20X3=0X6=8X0=24X3=12X8=12X4=22X4=300X4=2、竖式计算。48X4=320X5=602X5=540X3=（二）创设情境，探索新知。秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。1、请同学们寻找数学信息。（矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。2、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想，在练习本上解答出来。小组进行交流。3、探究算法。生1：我是估算的。要比120元多。算式是20X3X2=120（元）。生2：150元就够了。算式是25X2X3=150（元）。生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是24X3=72（元）72X2=144（元）。生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式，24X3X2=72X2=144（元）。师：还可以怎样算呢?4、小结：同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数，这么多