关于我的身体教案汇编七篇

关于我的身体教案汇编七篇设计说明：

通过活动让孩子感受到，我们的身体还能发出许多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来，开发孩子的想象力，让孩子的身体动起来。

教养目标：

1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌“的乐趣。

2、能按简洁的节奏发出声音。

活动重点：

发觉自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌“的乐趣。

活动难点：

引导幼儿在自己身上查找声音。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿玩过“找部位“的嬉戏。

2、活动材料预备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

课时安排：一课时

活动过程：

（一）找部位嬉戏“找部位“。借助嬉戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各局部的熟悉。

师：今日，教师要和小朋友玩一个《找部位》嬉戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就抓紧用小手把它指出来，教师看看谁最聪慧！

（二）查找身上的声音听到什么声音了？教师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？

家长和孩子跟着教师，仿照一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p“的声音等。

原来我们的身体能够发出这么多好玩的声音。

（三）我的身体会唱歌。

轻轻播孩子用自己喜爱的方法让身体唱歌。

活动反思：

从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

从活动的转变上看：我让孩子以肯定的节奏XXXX|XX|X—|来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

我的身体教案篇2

活动目标：

1、能听指令做出相应的动作。

2、有兴趣关注自己的四肢

活动预备：

围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢

活动过程：

一、引起兴趣：动动我的身体

——我们的身体很奇妙的，你看有好多地方都能动一动的。

1、伸出手臂

——这是什么?我们一共有几只手臂呀?

——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球

(同时念“伸伸臂、伸伸臂”)

2、还有哪些地方可以动一动的?

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。

3、弯弯腰，转一圈

二、嬉戏《木头人》，进一步感知身体的动作

1、说明嬉戏规章

音乐停顿随便做一个动作，变成木头人

2、教师示范

3、嬉戏开头

“请问，你变的是什么?”

三、争论、总结

我们的.身体能变成什么?

我的身体教案篇3

活动目标：

1、在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。

2、愿意参与音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。

活动重点：

愿意参与音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。

活动难点：

在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。

活动预备：

玩具猫两个、录音机、磁带

活动过程：

一、复习

1、复习歌曲《大猫和小猫》

出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？（一个大，一个小）它们最喜爱唱歌了，我们一起唱。（集体唱〈大猫和小猫〉）教师师指导个别幼儿留意掌握音量。

2、练节奏

（1）师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本事大不大呀？会干什么？（幼儿自由答复）

（2）我们的小手还会做嬉戏了，拍拍手，拍拍我的oo（幼儿自由练习）

（3）以开火车的形式做嬉戏“拍拍手“，师指导个别有困难幼儿，鼓舞其他幼儿帮助。

二、新授

1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）小猫说我也会唱这首歌。（放录音其次遍）

2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？（幼儿答复师唱）帮忙幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等。

3、这首歌真好听，想不想再听一遍？（师清唱，幼儿轻轻跟唱）4、师幼一起唱，边做动作，提示个别幼儿轻声唱。

三、音游《拉个圆圈走走》

师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做嬉戏。

1、全体幼儿拉成一个大圆做嬉戏。

2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做嬉戏。

我的身体教案篇4

单元目标：

1、了解自己的身体的根本特征，进展积极的自我意识。

2、了解身体主要部位的根本功能，意识到它们对自己生活的重要性。

3、爱惜自己的身体，养成良好的生活习惯。

单元内容：

主题一：《了解我的身体》

主题二：《爱护我的身体》

教学过程：

主题一了解我的身体

主题目标：

1、熟悉身体各局部器官，感受自己身体的根本特征。

2、学习测量身体，了解自己生长发育的根本状况。

3、用多种方式表现自己的身体特征，增加爱护意识。

活动预备：

教师：人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）。

活动课时：1课时

详细活动过程：

活动案例一了解我们的身体

1、开课：（教师先进展自我介绍）同学们好！我姓刘，名金萍。这学期是同学们的品德与生活课教师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（教师先带学生把课本从头到尾仔细看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最终同桌俩相互争论讲讲自己最喜爱哪局部内容。）

2、教师讲本学期详细要求。

教师：既然有这么多同学喜爱的内容，我们就要努力学好这门课。这里，教师提机电要求：

（1）每节课要按时带书来。（必要时借书）

（2）每节课要带水彩笔、大美术本。

（3）做好成长记录袋，学期末检查。

（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。

（5））每节课依据纪律状况嘉奖小故事。

3、介绍成长记录袋的作用。（书上P52-P55页内容）

4、了解我们的身体。

（1）认认自己身体的各部位名称。（从外到内，外—教师用学生或自己的身体讲；内—看人体内脏图。）

（2）了解人体各器官的作用。（从外到内，讲心脏，用手摸脉搏；讲肺，用手放在鼻子和口来感觉呼吸。）

5、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮助用米尺量身高、胸围记在书上。

6、每课小故事。（《科普学问故事》）

我的身体教案篇5

主体目标：

1、了解身体的主要构造和功能，知道身体局部部位的特点。

2、了解身体保健的根本常识，懂得疼惜自己的身体。

3、订正不良习惯，逐步养成良好的个人保健卫生习惯。

活动预备：

教师：《十万个为什么》中医学学问，头饰和红领巾。

学生：课前，想家长请教身体如何爱护。

活动课时：3课时。

详细活动过程：

活动案例一爱护我们的眼睛和耳朵

1、复习上节课内容：

（1）身体各部位的名称。

（2）每局部器官对身体的重要作用。

教师过渡：既然身体的每个局部，每个零件都有着这样重要的作用，我们就有必要爱护好它们。这里，我们从外到内跟大家讲讲如何爱护身体各部位器官。今日，先讲五官科的爱护。（五官科包括：眼、耳、鼻、喉、牙齿）

2、眼睛的爱护。

（1）为什么要爱护眼睛？

（缘由：第一眼睛带来光明。做试验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。其次：爱护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不便利。例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.）

（2）如何爱护眼睛？

第一：学生四人小组争论并自由发言。

其次：教师叙述“小眼镜找朋友”的故事。（书上P4页内容）

（3）教师讲眼睛的特别作用。（书上P5页内容）

3、讲耳朵的爱护。

（1）为什么要爱护耳朵？

（缘由有二：听声音，说话听话；生病的危害：中耳炎影响大脑。）

（2）请学生讲该如何爱护耳朵。

（3）推断以下行为的对与错。（书上P6页内容）

（4）学问拓展；在大街上，人们怎样爱护耳朵？（书上P7页内容）

4、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。

5、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教鼻子和牙齿的爱护方法。

6、每课小故事。（《科普学问故事》）

活动案例二爱护我们的鼻子和牙齿

1、复习上节课内容：如何爱护眼睛和耳朵？

教师过渡：这节课，我们连续学习五官科的爱护鼻子和牙齿的爱护。

2、牙齿的爱护。

（1）为什么要爱护牙齿？（牙齿的作用和重要性）

方法：学生和教师共同叙述。牙齿主要是咀嚼食物的器官，没有它，无法消化食物。

（2）如何爱护眼睛？（坚持刷牙）

第一：学生四人小组争论并自由发言。

其次：教师现场做小调查：我们一天应当刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？

第三：看录像《蓝猫刷牙讲座》

第四：选择推断以下行为的对与错。（书上P3页内容）

第五：学习《刷牙歌》及牙齿的小学问。（9月20日爱牙日）

3、讲鼻子的爱护。

（1）为什么要爱护鼻子？（鼻子的作用和重要性）

（缘由有二：呼吸的重要器官；生病的危害：鼻炎影响大脑。）

（2）请学生讲该如何爱护鼻子。

（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）

（3）教师讲《十万个为什么》中鼻子的医学故事。

4、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教骨骼和内脏的爱护方法。

5、每课小故事。（《科普学问故事》）

活动案例三爱护我们的骨骼和肠胃

1、复习上节课内容：如何爱护鼻子和牙齿？

教师过渡：上节课，我们学习了五官科的爱护；这节课，我们再来讲讲内部器官的爱护。

2、骨骼的爱护。

（1）为什么要爱护骨骼？（骨骼的作用和重要性）

方法：学生和教师共同叙述。骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。

（2）如何爱护骨骼？

第一：学生四人小组争论并自由发言。

其次：教师讲：坐如钟，立如松，行如风。（爱护好脊柱）；

我们还要多喝牛奶。（补钙，多晒太阳）；

留意安全，不乱闯红灯。（防止骨折）

第三：看书复习骨骼的爱护。（书上P8页内容）

3、讲肠胃的爱护。

（1）为什么要爱护肠胃？（肠胃的作用和重要性）

（先听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》书上P11页内容；再讲肠胃的消化作用。）

（2）请学生讲该如何爱护肠胃。

（吃饭不要吃多，导致积食；冷热搭配；坚持吃早餐，预防胆结石。）

（3）做选择嬉戏：胃喜爱谁？（书上P9页内容）

（4）现场发头饰表演《食物的旅行》。

4、布置作业：回家把学过的身体爱护学问讲给爸爸、妈妈。

5、每课小故事。（《科普学问故事》）

我的身体教案篇6

设计意图：

幼儿对空间（位置关系）的感知，在开头时是模糊不清的。他们在观看两张具有同样物体只是位置不同的画面时，往往把它们说成是一样的，而不能区分其间的差异。所以幼儿把握空间定向是比拟困难的。因此，对幼儿进展空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开头的，引导幼儿学习区分左右，让幼儿初步感知对称。

对中班的幼儿来说，对自己身体的特征还不是很了解。他们知道自己有两只手，两只脚，两只眼睛等，都是一模一样的，还尚未感觉到是对称的，通过学习、感知和积存，在看看、玩玩、比比中，使幼儿知道自己身体一一对称的特征。

活动目标

教师充分运用对称思想，能让幼儿分清左右，知道对称的东西不但是一模一样的，而且是成双的，激发幼儿的探究欲，能去探究生活中对称的隐秘。

活动预备

1．创编儿歌《得意的身体》。

2．制作一个多媒体课件，内容是人的立体模型（卡通型），图片数张。

一．出示人体模型，引导启发幼儿。

1．教师与幼儿一起观看争论桌上的模型，它是长得怎样的？由什么组成的？（让幼儿初步感知人是由不同的器官组合而成的）

2．让幼儿看看、数数，眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等各有几个？它们对称吗？（让幼儿初步感知“对称”，对其有初步的印象）

3．和人体模型做嬉戏，让幼儿说出正确的量词。

A．教师指人体模型的眼睛（耳朵等），请一名幼儿说：“一双眼睛（耳朵等）”

B．教师指人体模型的手（脚等），请一名幼儿说：“一双手（脚等）”

二．利用人体卡通模型，来念儿歌《得意的身体》，让幼儿能初步理解歌词，稳固对量词的理解。把儿歌和人体模型及幼儿自身三者融为一体，使幼儿更加清晰地知道，人的身上有哪些部位是对称的，并增加了幼儿学习的积极性。

《得意的身体》

一双小手巧又巧，左手右手来对称；

一双小脚蹦又跳，左脚由脚来对称；

一双眼睛圆又圆，左眼右眼来对称；

一双耳朵灵又灵，左耳右耳来对称。

三．开展生动好玩的嬉戏活动。

1．猜一猜，它是什么？

教师说出身体一个部位的用途。比方一个小朋友在东，一个小朋友在西，听起声音很清晰，请幼儿猜一猜是什么？（耳朵）

2．说一说，是左还是右？

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教师说出身体某一部位的左或右，请幼儿说出对称的是哪里。比方教师说左手，幼儿就说右手，并举起右手。

3．找一找，谁是对称的朋友？

发给每位幼儿一张图片，图片上画有一只眼睛（或一只手、一只耳朵等），请幼儿找位和自己对称图片的幼儿做朋友，两个幼儿站在一起，数一数有几对眼睛。（复习10以内的数数）

4．利用多媒体进展教学。

制作若干个对称图形（或图案），附加几个不对称图形（或图案）。在屏幕上显示一个图形（或图案），请幼儿观看后争论，为什么是对称的（或不对称的），并进展归类。在教学过程中，要让幼儿有操作电脑的时机。

效果分析：

这节课的重点是让幼儿知道怎样的东西是对称的东西，延长活动中发觉有些幼儿还不能正确区分对称与不对称的物体，主要表现在美术活动中。因此，教师可采纳多种形式