人教版八年级上册第二单元教学设计综合

⼈教版⼋年级上册第⼆单元教学设计综合⼈教版⼋年级上册第⼆单元教学设计单元教学要求：1.熟读课⽂，从中了解叙述、描写等表达⽅式，揣摩记叙⽂语⾔的特点。2.通过品读精彩的描写感受⼈物形象，并体会如何运⽤各种描写刻画⼈物形象。3.通过品读议论抒情性的句⼦，感受作者和⼈物的情感，深化对主题的认识。4.引导学⽣关注、关爱平凡⼩⼈物，感受“爱”这种博⼤的情怀，从⽽陶冶⾃⼰的情操。单元教学主题及课时安排：主题⼀：忆昔童年怀敬意欲扬先抑抒真情学习内容：1.⼈教版⼋年级上册教材:阿长与《⼭海经》2.语⽂主题丛书《美丽的歧视》、《⽗⼦情》主题⼆：平凡的⽗亲深沉的⽗爱教学内容：1.⼈教版⼋年级上册教材:《背影》、《台阶》2.主题丛书：《⽗亲的半瓶酒》、《⽗亲的⾃⾏车》主题三：⽗亲的⾼度学习内容：1.⼈教版⼋年级上册教材:《台阶》2.语⽂主题丛书中《⼀个⽗亲的责任教育》主题四:凡⼈之美学习内容：1.⼈教版⼋年级上册教材:《⽼王》2.语⽂主题丛书《爱的链接》、《悠长的铃声》、《⼀件⼩事》主题五：平凡的守望者教学内容：1.⼈教版⼋年级上册教材：《信客》2.课外⽂章：《看⼭⽼爹》、《城市农夫》主题六：让世界充满爱（作⽂指导）教学内容：语⽂主题丛书《陪你再⾛最后200⽶》、《你趁钱，我知道》、《美丽的歧视》、《写给⽍徒的借据》、《爱的链接》主题⼀：忆昔童年怀敬意欲扬先抑抒真情横⼭县实验中学韩⼠周横⼭县第⼆中学梁飞学习内容：⼈教版⼋年级上册教材:阿长与《⼭海经》语⽂主题丛书《美丽的歧视》、《⽗⼦情》学习⽬标：1．评析⼈物，体会作者感情变化，感知欲扬先抑的写作⼿法。2．学以致⽤，运⽤欲扬先抑的写作⼿法表达情感。3．从⽂章中感受⼀个保姆对孩⼦的“爱”，继⽽感受“爱”这种博⼤的感情。教学过程：⼀、速读感知请同学们⽤⾃⼰喜欢的阅读⽅法速读课⽂《阿长与<⼭海经>》，并试着⽤下列句式组织语⾔，整体感知⼈物形象。阿长是⼀个_____的⼈，因为⽂中写道_____。传递出阿长对“我”_______的爱。⼆、品读感悟请同学们⽤波浪线划出买《⼭海经》前、后我的情感变化的语句，⼩组讨论后，推选代表汇报。汇报句式：买《⼭海经》之前，“我”对阿长的态度是_______(⽤⽂中的关键词)，当她买来书时，我对她的评价是_____，作者运⽤__________的写作⼿法抒发了对长妈妈⽆限的崇敬和怀念之情。⼩结：欲扬先抑是⼀种描写⼿法（也可以说是表现⼿法），意思是想要褒奖⼀个⼈或事物，先⽤故意贬低的⼿法去描写（表现）他。这种⼿法可以使⽂章情节多变；形成波澜起伏；形成鲜明的对⽐；给读者留下⽐较深刻的印象。三、主题阅读阅读《主题丛书》中p5胡⼦宏的《美丽的歧视》和p74舒⼄的《⽗⼦情》，试着⽤下⾯的句式展⽰学习成果。以前我对____(⼈物)的印象是_____,现在我觉得_____是⼀个_______⼈。作者运⽤了_______的写作⼿法表达了对______的_______之情。我从以上的⽂章中体会到了______爱。四、学以致⽤请同学们试着⽤下列句式、运⽤欲扬先抑的写作⼿法抒发情感。我原来以为，他是⼀个_____的⼈（抑），直到______事情的发⽣，我对他有了重新的认识，其实他是⼀个____的⼈（扬）。板书设计憎恶不⼤佩服讨厌不耐烦⼗分⿇烦欲扬先抑新的敬意确有伟⼤的神⼒主题⼆：平凡的⽗亲深沉的⽗爱抚松⼗中张培建祝芳芳⾦梅⾦萍教学篇⽬：语⽂课本：《背影》《台阶》主题丛书：《⽗亲的半瓶酒》《⽗亲的⾃⾏车》教学⽬标：1、抓住⽂本中主要事件，品味作品中的⽗亲的形象。2、通过品读重点语⾔，体味字⾥⾏间蕴含的⽗亲的爱。3、体会如何运⽤⼈物描写和细节描写来表现⼈物。教学过程：⼀、诗歌导⼊感⽗恩站在天真的微笑⾥，⽗亲，是慈祥的温柔，清冽的⽇⼦，总有纯朴的粮⻝，喂养⼀种思想。远⾛的那⼀刻，⽗亲，⽤咯⾎的肺，装进我的⾏囊，邮寄的思念，总在稻⽥边，飘远……如今，我的花，已结出果实，⽽⽗亲，仍⽤年迈的肩，挑着⼣阳。⽗亲⽗亲，我远望中的⽗亲。⼆、⽣活⽚段识⽗亲（⼀）请同学们快速浏览课⽂《台阶》。思考：通过课⽂中的哪些事，你看到了⼀位什么样的⽗亲？预设：1．通过⽗亲每天上⼭打柴挖鹅卵⽯我看到了⼀位勤劳、顽强的⽗亲。2．通过⽗亲历尽千⾟万苦也要为家⾥建造新台阶我看到了⼀位要强、有志⽓、不⽢⼈后的⽗亲。3．塞⾓票的⾏为反应他有长远的⽣活⽬标，他有愚公移⼭的精神和坚韧不拔的毅⼒。4．坐到台阶上不⾃在，看出⽗亲⾝上有着中国传统农民所特有的谦卑。（⼆）⽂章那处描写给你留下了较深刻的印象？为什么呢？(三)⽂章开开头⼀句便是“⽗亲总觉得我们家的台阶低”于是⽗亲为了造出像⼈家⼀样⾼台阶，竟花了⼤半辈⼦时间，你认为，⽗亲这样做，值得吗？三、⾔谈举⽌读⽗亲（⼀）请同学们默读课⽂《背影》思考全⽂共有⼏次写到“背影”？背影在⽂中有怎样的作⽤？明确:四次描写“背影”，⾸尾两次是虚写，中间两次是实写。⽂章着重描写的是第三次。“背影”是贯穿全⽂始终的线索：开头设疑——点出背影，望⽗买橘——刻画背影，⽗⼦分⼿——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情，同时反复照应了标题。（⼆）请同学们跳读课⽂，勾画出描写⽗亲语⾔和动作的语段和句⼦，⽤⼼地朗读并思考从这些语⾔中你体会到了什么。（三）⽂中说“我最不能忘记的是他的背影”你怎样理解“不能忘”的？四、欲语还休品⽗亲速读《⽗亲的半瓶酒》——寻找⽂章中对⽗亲的细节描写做好批注，⼩组合作品味⽂中深沉的⽗爱。预设：“⽗亲在那⾥悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话”。通过动作（细节）描写，“悄悄流泪”表现了⽗亲对⼉⼦的暗⾃担忧，“装着眼花”“揉”表现了他不愿意让⼉⼦看到⾃⼰的担⼼，以免⼉⼦难过。五、形神兼备话⽗亲（⼀）有感情的朗读课⽂《⽗亲的⾃⾏车》，画出⽂章中能触动你⼼灵的句⼦，说说读了这些句⼦的感受。（⼆）思考⽂章开头部分为什么反复重复说：“⽗亲是唯⼀值得⼀辈⼦崇拜的⼈？”（三）、写⽗亲的⾃⾏车有什么作⽤？预设：①构成⾏⽂线索，串起⽗⼦⽣活情境的点点滴滴。②寓情于物，再现⽗亲对⼉⼥的挚爱之情;③寄托了作者对⽗亲的感激之情，意蕴丰厚独特。六、课⽂⼩结⽗亲是⼀座⼭，伟⼤⽽坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从⽆怨⾔，默默地⽤点点⾎汗，以透⽀的⽣命为⼉⼥们开出⼀条成功之路。七、作业布置。1、回家仔细观察⾃⼰的⽗亲，为⾃⼰的⽗亲写篇⽂章。2、阅读主题丛书《麦黄黄杏黄黄》主题三：⽗亲的⾼度抚松县外国语学校韩慧娟教学⽬标：1、感知课⽂内容，把握⽗亲形象的特点。2、抓住关键语句，体会⼉⼦对⽗亲的情感。学习内容：⼈教版⼋年级上册教材:《台阶》语⽂主题丛书《⼀路⾛来⼀路歌》：《⼀个⽗亲的责任教育》教学重点：把握⽗亲形象的特点。教学难点:领会作品的思想感情。教学过程：⼀、导⼊新课有⼈说，⼈⽣是⼀级⼀级的台阶，许多⼈希望在台阶上找到⾃⼰的⾼度，⽗亲是不是也是如此。今天，让我们⾛近⽗亲，看⽗亲是怎样建构⾃⼰的⼈⽣⾼度的。⼆、识记字词，夯实基础凹(āo)凼(dàng)门槛(kǎn)涎(xián)⽔揩(kai)嘎(gā)筹(chou)划黏(nián)尴尬(gāngà)撬(qiào)微不⾜道⼤庭⼴众三、阅读探究，丈量⽗亲的⼈⽣⾼度1、熟读课⽂，⽤第三⼈称概括故事梗概。⽗亲羡慕别⼈家⾼⾼的台阶，他不⽢⼼低⼈⼀等，⽴志要造⼀栋有⾼台阶的新屋。⾟苦⼤半辈⼦，终于造好了新屋，⾃⼰却⽼了。2、细读课⽂，分析⽗亲形象。⽗亲是⼀个怎样的⼈？结合⽂中具体语句分析。13段：“专注的⽬光”这个神态描写，写出了⽗亲对别⼈家台阶的羡慕，表明他很要强，渴望得到别⼈的尊重，所以他下定决⼼：也要建⾼台阶！15段：这段的动作描写写出⽗亲为造新台阶不怕吃苦，坚韧不拔的精神，也刻画了他的勤劳与朴实。21段：这⾥的动作描写，传神地写出发⽗亲与众不同的⾼兴样⼦，表现了他谦逊的⼼理。作者的农民⽗亲⽤⾃已的⾏动，默默地教育孩⼦什么是⼈⽣，什么是奋⽃，什么是坚韧不拔，他⽤⼀⽣建造了⾃⼰的⼈⽣⾼度，也为⼉⼥树⽴了⼈⽣的榜样。四、主题拓展，体悟⽗亲的教⼦标准阅读《⼀个⽗亲的责任教育》，思考：1、劳特是怎样对⼉⼦进⾏责任教育的？从这件事中可以看出劳特是⼀个怎样的⼈？抓住两处语⾔描写体会劳特严谨认真、诚实守信的品格，严厉⽽⼜饱含爱意的教育⽅式。“劳特，我已经帮你在学校请了⼀个⽉的假，你这⼀个⽉应该为范德萨劳动，到你赔偿够他的损失为⽌。”“⾃⼰犯的错误就要⾃⼰承担。学习可以在补上去，但是做⼈，⼀定要有原则。”2、作者对劳特的教育⽅式赞同吗？在劳特看来，责任感是⼀个孩⼦安⾝⽴命的基础。要培养孩⼦的责任感，必须让其养成对⾃⼰⾏为结果负责的习惯。劳特给⼉⼦上了⽣动的⼀课，也为⼉⼦的⼈⽣之路奠定了基础。五、我说我⽗，感知⽗亲的深沉⽗爱说⼀说⾃⼰⽗亲的故事，从⽗亲⾝上学到了什么，受到了怎样的影响?感受平凡⽽深沉的⽗爱。六、致敬⽗亲朦胧时候，⽗亲，是⼀座⼤⼭，坐在他肩头，总能看得很远、很远懂事时，⽗亲，是⼀棵倔强的弯松，这才发现，我的分量是这样重、这样重⽽现在，⽗亲啊，你是⼀⾸深沉的诗，⼉⼦默默地读，泪轻轻地流主题四:凡⼈之美抚松县外国语学校韩慧娟教学⽬标：1、抓住点滴⼩事体会⼈物精神和品格。2、品味⽂中富有表现⼒的语⾔。学习内容：1.⼈教版⼋年级上册教材:《⽼王》2.语⽂主题丛书《⼀路⾛来⼀路歌》：《爱的链接》《悠长的铃声》《⼀件⼩事》教学重点：品味作者看似平淡却富有表现⼒的语⾔。教学难点:感受平凡⼈⾝上精神品格。教学⽤时：2课时教学过程:第⼀课时课时⽬标：阅读《⽼王》，认识⽼王的平凡，感知⽼王善良的品格。⼀、联系⽣活，引出主题在我们周围，有很多平凡的⼈。他们⽣活艰难，不被⼈重视，但他们平凡的⼈⽣却闪烁着⼈性的光辉。这节课我们就来认识⼏位平凡的⼩⼈物，感受凡⼈之美。⼆、检查⽣字词语伛取缔骷髅愧怍翳（检查字⾳词义的掌握情况）三、初读课⽂，识“平凡⼈⽣”指名朗读1—4段，思考：⽼王的平凡、卑微体现在哪⾥？结合原⽂说⼀说。明确：⽼王靠蹬三轮车谋⽣，⼯作⾟苦；有⾝理缺陷，是个半瞎⼦；住在塌败的⼩屋⾥，是个⽼光棍，孤苦⽆依。四、品读课⽂，赏“凡⼈之美”1、概括点滴⼩事阅读5--22段，概括作者回忆与⽼王交往的⼏件⼩事，分析这⼏件⼩事表现出⽼王怎样的性格特征？半价送冰免费送⼈病重时到我家送⾹油和鸡蛋⽼王性格特征：忠厚⽼实⼼地善良知恩图报2、揣摩肖像描写这段肖像描写有什么表达效果？开门看见⽼王直僵僵地镶嵌在门框⾥。他⾯⾊死灰，两只眼上都结着⼀层翳，分不清哪⼀只瞎、哪⼀只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材⾥倒出来的，就像我想像⾥的僵⼫，骷髅上绷着⼀层枯黄的⼲⽪，打上⼀棍就会散成⼀堆⽩⾻。明确：突出了⽼王⾝体的极度虚弱，让⼈想象他扶病到我家的艰难，表现出他的善良。3、品味语⾔描写有感情朗读下⾯的语⾔描写，思考：⽼王语⾔的背后隐藏着他怎样的⼼理？“我不吃。”“我不是要钱。”明确：⽼王得到杨绛夫妇这样的知识分⼦的关⼼，⼼中充满喜悦和感激，所以临终前他要将这份感激表达出来。可⽼王最想得到的恐怕是杨绛夫妇能把他当作⼀个普通的亲近朋友，⽽不是同情的对象。五、再读课⽂，感“关爱凡⼈之⼼”当闻听⽼王去世后，作者发出了这样的感慨“这是⼀个幸运的⼈对不幸者的愧怍。”作者愧怍什么？明确：作者认为，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好⽇⼦，帮助改善他们的处境。⽽作者认为她对⽼王的关爱还不够，没有让他的⽣活真正有改善。教师寄语：⽤善良体察善良，⽤真⼼关爱弱者，同享温暖阳光。第⼆课时课时⽬标：围绕主题拓展阅读，感知平凡⼈⾝上的崇⾼品格。⼀、导⼊新课杨绛笔下的⽼王平凡⽽卑微，但他真诚善良，有⼀颗⾦⼦般的⼼。发⽣在⼩⼈物⾝上的平凡⼩事有时也蕴藏着巨⼤的⼒量，撼动⼈⼼。这节课我们再来认识⼏位平凡的⼩⼈物。⼆、词语积累出⽰三篇⽂章的⽣字词语，指名朗读：脏兮兮湿漉漉噙满踌躇霎时窘迫三、主题阅读，提升感悟1、阅读篇⽬：《爱的链接》《悠长的铃声》《⼀件⼩事》2、思考、批注：①哪篇⽂章中的哪个⼈物打动了你？因为他做的哪件事？②找出⽂中触动你的细节描写，批注赏析。学⽣充分阅读，教师巡视指导。学⽣分组交流后展⽰⾃⼰的阅读感受，教师适时评价，适当⿎励点拨。四、联系⽣活，讲述“⾝边凡⼈”故事请发现⼀个你⾝边的平凡⼈，说说他做的哪件⼩事令你⼼⽣敬意与感动。五、慧眼观察，妙笔描绘观察你⾝边的⼀个平凡⼈，捕捉他⾝上的闪光点，记叙他的感⼈故事。提⽰：抓住典型事件，运⽤⼈物描写。主题五：平凡的守望者【教学内容】《信客》、《看⼭⽼爹》、《城市农夫》【教学⽬标】1.通过朗读三篇⽂章中表现不同职业艰⾟之处的语段，体会从事这些平凡职业者可贵的品质。2．通过品读每篇⽂章中的议论抒情性的句⼦，让学⽣受到思想冲击，感动于平凡甚⾄卑微的职业坚守者的可敬之处，产⽣博爱之⼼。【教学过程】⼀、创设情景，导⼊新课课件展⽰：出⽰农民⼯啃硬馒头、卖菜⼩商贩风雪中叫卖、捡垃圾的⽼⼈吃⼒推车的图⽚。导语：看见这些，你的⼼⾥涌起的会是什么呢？如果你此时在他们的⾝边，你会做些什么呢？下⾯，让我们⼀起来阅读⼀下《信客》这篇⽂章，找⼀找⽂中的信客⾝上有没有这些⼈的影⼦？⼆、朗读课⽂，整体感知1．梳理⽂章内容，试着给本⽂的四个部分起⼀个⼩标题。（1.信客从业缘起2.信客⽣涯3.辞职风波4.转⾏从教）2．作者重点写了的是信客什么事迹？（信客为客死他乡的谋⽣者当代理⼈和遭⼈诬陷）三、研读⽂本，感受信客的艰⾟1．分别阅读⼆、三部分“信客为客死他乡的谋⽣者当代理⼈和遭⼈诬陷”这两件事，找到让你感受到信客实在是不容易的内容读⼀读，说⼀说信客的艰⾟有哪些？2．⽤同样的⽅法阅读第⼀部分，结合⽼信客的经历和⾔⾏，总结⼀下，做信客都有哪些艰⾟之处。明确：信客的艰⾟为——信客终年跋涉，⾮常劳苦。到了⼀地，⼜⾮常繁忙，既要散发信、物，⼜要接收下次带出的信、物。还有额外⼯作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理⼈，某个谋⽣者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，⼜要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着⼀副⽣死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋⽣者，都把⾃⼰的⾎汗和眼泪，堆在信客⾝上。信客收⼊微薄，⽣活贫穷。⽼信客⼲了⼀辈⼦，家⾥破烂灰暗，值钱的东西⼀⽆所有。沿途投宿，拣便宜的⼩旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买⽶饭不买菜”的⼩店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。⽼信客仅仅裁下窄窄的⼀条红绸，被⼈糟蹋了⼀⽣名誉，再也做不起⼈。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死神冤⿁，⼤声呵斥。送交遗物，还被⼈怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为⼩偷，扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫⼈撑持不了。四、品读语⾔，体会信客品质1．⽤⽂章中的语句回答：这么⾟苦，年轻信客为什么还做了这么多年？学⽣有感情的朗读：他能不⼲这档⼦事吗？不能。说什麽我也是同乡，能不尽⼀点乡情乡谊？⽼信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着⼀副⽣死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋⽣者，都把⾃⼰的⾎汗和眼泪，堆在他的肩上。2．信客⾝上有哪些优秀的品质？明确：任劳任怨、诚信⽆私、恪尽职守、待⼈宽容、善良厚道、通达事理过渡：信客，作为⼀种职业已经消失了，⽽作为⼀辈⼦默默奉献的⼀类⼈，却没有绝迹，也不会绝迹。下⾯让我们再去认识⼀位看⼭⽼爹和城市农民⼯，看⼀看他们⾝上有哪些令我们动情的东西！五、拓展阅读，感受⼈物的卑微与伟⼤1.拓展阅读《城市农夫》和《看⼭⽼爹》，指导阅读⽅法——⾸先找到写⼈物在不同职业中⼯作的不容易，感受他们的卑微和艰⾟；然后找到能够表现他们感情和品格的议论抒情性语句，体会他们令⼈感动和敬佩的品质。2.⾃主阅读，回答下⾯问题：（1）“舅舅”和“看⼭⽼爹”分别是什么职业？他们的⼯作容易吗？你从哪能够看出来。（2）“舅舅”和“看⼭⽼爹”⾝上有哪些优秀的品质？（3）这个世界需不需要这样的职业和这样的⼈存在？请你结合⽂章中议论抒情性的语句谈⼀谈你的感触。六、阅读⼩结，试写颁奖词要求：让学⽣试着给这样⼀群坚守在平凡甚⾄卑微的职业中默默奉献的⼈写⼀份颁奖词。例如：他们，是平凡的守望者，平凡⽽⼜伟⼤。在风尘苦旅之中风餐露宿的信客；在灼灼烈⽇下挥汗如⾬的农民⼯；在寂静的⼭风⾥孤独守望的看⼭⽼⼈，他们，默默的承受艰⾟，咽下泪⽔，不为⼈知，不被理解，却坚定的守卫在平凡的岗位上，竭尽全⼒。我们的⽣活中需要这样的⼈，是他们让我们懂得了什么叫⽆私、什么叫执着。主题六：让世界充满爱抚松县露⽔河镇中学樊会菊【教学内容】《陪你再⾛最后200⽶》、《你趁钱，我知道》、《美丽的歧视》、《写给⽍徒的借据》、《爱的链接》【教学⽬标】1、讲述爱的故事，让学⽣体会各种⼈之间的爱，启发学⽣选材⾓度。2、朗读爱的段落，让感⼈的情节感染学⽣⼼灵，让学⽣感受有爱的世界的美好。3、品读爱的细节，体会如何将爱的故事写的动⼈。【教学⽤时】⼆课时【教学设想】第⼀课通读所有⽂章第⼆课时教学设计⼀、名⾔导⼊，⾛近“爱”的话题冰⼼曾说过：“爱在左，同情在右，⾛在⽣命的两旁，随时播种，随时开花，将这⼀径长途，点缀得⾹花弥漫，使穿枝拂叶的⾏⼈，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉”。如冰⼼所⾔，⼀个⼼中有⼤爱的⼈，是⼀个⼼灵丰富，灵魂⾼尚的⼈。⼤爱情怀，不单单是⼀种给予，更是⼀种收获,让我们⼀起去感受爱，思考爱，表达爱。⼆、初读交流，讲述“爱”的故事⽼师推荐的这五篇⽂章中，你映现最深的是哪⼀篇？请你⽤简洁的语⾔讲述⼀下这个关于爱的故事。明确：这五篇⽂章分别是从不同⾓度说明⼈间爱的不同种类。《陪你再⾛最后200⽶》写的是夫妻之间的爱；《你趁钱，我知道》写的是⽗⼥之间的爱《美丽的歧视》写的是师⽣之间的爱《写给⽍徒的借据》写的是陌⽣⼈之间的爱《爱的链接》告诉我们爱是可以传递，并能够让你获得温暖与回报。写法总结：选材⽅⾯，可以从以上范围选⼀个⾓度来写⼈间爱的美好。三、朗读感受，沐浴