大班5月份班主任工作总结（共3篇）VIP

第12页共12页大班5月份班主任工作总结〔共3篇〕第1篇：大(5)班工作总结中心幼儿园2023——2023学年度第一学期科任教学工作总结大〔5〕班转眼间，一个学期即将过去。为了搞好下个学期的教育教学工作，进步教育教学质量，进步学生德、智、体等方面的素质，现把本学期数学教育教学工作总结如下。一、培养学生学习数学的兴趣。学前班的小朋友对待学习，往往侧重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克制困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和开展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，非常注意运用合适儿童口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于承受，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。总之，根据数学教学内容特点，浸透思想教育，不仅开发了学生的智力，还陶冶学生的情操，培养学生学习数学的兴趣。二、改良教学方法，全面进步教学质量学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长也支持。为此，我在班级管理工作中，把注意力放在进步教学质量上，扩大合格率，稳固入学率。总之，为了进步教学质量，开学初，我都要认真学习新课标，明确本学期教学要求，写好方案。在教学过程中尽量采用直观、形象的教法，进步课堂教学效率。三、认真修改作业，进展知识补漏措施学生作业是反应课堂教学效果的途径之一，老师只有修改作业，才能发现问题，进展知识的补漏措施，才能进展个别指导，共同进步。修改概念计算题，发现根底知识的掌握情况；修改课后的考虑题，发现学生对问题的理解不够透彻。通过进展讲评，这样一来，学生不但进步修改兴趣，注意力集中，而且培养了学生的学习才能。总之，一学期来，我遵纪守法，关心保护学生，培养学生德、智、体、美、劳全面开展。今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教学程度更上一个台阶。四、存在问题与缺乏：由于学前班的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。还有一局部小朋友学习成绩还很差，特别是五以内的加减法还没有掌握好。五、今后努力方向：1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。2、加强根底知识的教学强化训练。3、与家长或监护人亲密联络，随时掌握学生的学习和生活情况。2023年1月第2篇：初一(5)班班主任工作总结初一〔5〕班班主任工作总结本学期我继续担任初一(5)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下:一、确立班级奋斗目的:让学生学会做人,让每位学生安康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作那么,做学生的典范。二、正确关爱学生,努力营造温馨气氛,公正对待每位学生。一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理安康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原那么,博得全体学生的信任。三、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力进步学生学习成绩。初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的详细工作:1.充分利用晨会课。初一的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和老师的说教极为反感!基于学生的这个特点,晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的时机,还让每位学生在平等的气氛中互相学习。让我这位班主任也收益匪浅。2.常与学生进展谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常催促,还分别进展重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联络,获得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的根底上改正错误,并不断地进步自己。3.积极配合各任课老师,做好协调工作。学生对每位任课老师都有不同的感受和看法,局部同学还对有些老师有反感的情绪。因此,我一方面深化学生,理解学生思想动态,及时做好调讲解服工作;另一方面,我主动与各任课老师进展交流,不仅理解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同讨论教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课老师之间气氛融洽,能和睦相处。四、塑造自身形象,赢得学生信赖。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,我努力做到不断学习、完善自我、以身作那么。作为班主任,每天坚持六点半准时到校。以自己的事业心和忘我的工作精神,给学生较好的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。在学习了常州北环中学的经历后，选择性的为我班制定教育教学方法、制度，经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进展学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步！我衷心的祝愿我们初一〔5〕班能越飞越高！总结人：肖思文2023-6-28第3篇：八{5}班班主任工作总结农村班主任班级管理之我见【摘要】：^p：农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村教育又是整个教育的关键和难点。要想把农村的教育搞好，班级管理是重中之重。在班级管理中，班主任的工作是关键。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的老师，是班级的组织者，领导者和教育者。在班级管理中，班主任扮演着多重角色。担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。要管理好一个农村的班级，做好学生的教育工作，班主任必需要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。【关键词】：^p：农村教学班主任班级管理后进生农村教育在义务教育中所占的地位可以说是具有战略性的，而农村教育又是整个教育的关键和难点。要想把农村的教育搞好，班级管理是重中之重。由于农村学生的心理、生理和年龄的特点及生活的环境因素，决定了班主任要付出更多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理，培育良好的班风、学风，促进学生的安康成长和进步学生的整体素质。要管理好一个农村的班级，搞好学生的教育工作，班主任必需要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理.刚被分到这所山村小学任教，我就成了班主任，兴奋和冲动不言而喻，然而对于刚踏入到这个工作岗位的我来说，更多的是茫然和不知所措。我只得向经历丰富的班主任请教，他们告诉我：带好你的班级，教好你的学生。做好这两件事你就是合格的班主任了。作为班主任，每天不仅面对的，是几十双对知识渴望知识的眼睛，几十需要去滋润的心灵，而且还要面对他们的没有课堂记录，对学习缺乏兴趣。这样一群山里的孩子，我该如何带好这个班级和教好班里的孩子呢？以下几点是我工作两年来的一些的心得体会：在获得成绩的面前，哪怕只是一点点的进步，班主任也要大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。同时让他们感受到被爱和关注。当然必要的批评是必不可少的，让学生身临于表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好似受到无形的批评一样，这种批评往往容易被学生承受，会使他们下定决心，争取下次得到表扬。二、建立以学生为核心的规章制度，制度面前要人人平等。俗语说的好：无规矩不成方圆。我班的全班学生中男生人数的较多，甚至，他们自我约束的才能很差，课堂纪律意识淡薄，课堂上经常做小动作、聊天、搞恶作剧等，所以班主任管理好班级，首先，要建立以学生为本的班级管理机制。1.以满足学生的开展需要为目的。班主任在管理中要通过多看，多问，多听，来掌握学生的特点、心理，理解学生的需求，从而采取灵敏多样的方法来满足学生的开展需要，管理好班级，进一步管理好整个班级。2.确立学生在班级中的主体地位。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，要以学生为核心，建立一套可以持久激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久开展。3.训练学生自我管理班级的才能。其次，制度面前要人人平等。让全体同学共同参与班级规章制度的制定，表达出班级小主人翁的地位，这样学生才会会自觉遵守，互相监视。在施行的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，任何人不得超越制度之外。尤其是班主任更要以身作那么，做到言传身教，时时刻刻起好模范带头的作用。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。三、注重优秀班干部的培养，创造良好的班风班干部是班集体的中坚、班集体建立的核心、班主任的得力助手，所以班主任要按照民主的程序选班干部，广泛听取学生意见，让全班学生都参加竞选，这样选出的班干部有一定的威信和号召力，便于班级管理。同时适当增加“干部”岗位，适当进展“干部”轮换，使“干部”由老师的“小助手”变成“学生的代表”，把学生的注意力，从当“干部”引向当合格的“班级的主人”。班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种无形的教育力量。所以，在增强班级凝聚力的同时，要加强思想建立培养学生的集体精神，形成良好的班风。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要花费很长的时间，做大量的艰辛细致的工作。〔1〕优化教室环境。因为环境的影响是一种润物细无声的教育。〔2〕树立典范。典范以其生动、详细和崇高的形象感染学生。儿童模拟性强，鼓励他们仿效典范，会很好地标准和指导他们的行为。〔3〕给予恰当的奖励和惩罚。奖励和惩罚是对学生行为评价的行之有效的教育手段，恰当的奖励和惩罚，对鼓励先进，鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。〔4〕严格管理。严格管理是形成良好班风的根底性工作。在严格管理的同时，要注意学生自我意识的提高，从而过到自我考虑、自我教育、自我管理的良好习惯，为形成良好的班风而奠定根底。四、因材施教，做好学生的课外辅导工作为了适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要举措，班主任必须做好各个层面学生的课外辅导工作。特别是个别辅导，是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行好上加好的指导思想，使他们向更好的方面开展。对于后进生，应更关心保护他们，和他们谈心，针对他们的个性特点，把思想工作做到他们的心坎上，对于后进生更要循循善诱，做耐心、细致的工作，用真诚去感化他们。由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性，比上缺乏，比下有余，容易形成得过且过的坏习惯，学习态度不够端正，这就要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度，鼓励他们向先进生看齐，正取当一名先进生。五、采用赏识教育转化后进生，集体帮助后进生。后进生往往自尊心强，好胜，有上进心，但意志力薄弱。在转化后进生的教育中，要擅长依靠和发扬学生自身的积极因素，以表扬、鼓励为主，调动学生自我教育的积极性，克制消极因素。这就需要采用赏识教育，以后进生的闪光点入手，课堂上可以举手发言就加以鼓励，学习上有所进步就给予赞许，做了好事就进展表扬，让后进生品味到受赞许和表扬的快乐，激发他们的上进心，为他们重树信心。还要发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的气氛中。例如，抓住小学生爱表现的心里，在班里开展互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与学困生同桌，催促后劲生遵守纪律，专心听课，学会学习。同学的热心帮助使学困生融入到集体的生活和学习之中，使他们感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。总之，农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的根本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生安康成长的引路人。要管理好