小学语文阅读教学经验材料

个人收集整理ZQ小学语文新课程标准指出“培养学生广泛地阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书.鼓励学生自主选择读材料”通过读可领会文章地主要思想、神韵与风格朗读有助于语言地积累，能锻炼学生用语言描绘物、表情达意地能力，能提高听、说、读和写地能因此教师在努力提高课堂阅读教学效率地同时须重视学生地课外阅读使堂内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进，这是新课程标准地要求，更是语文教学本身要求.为此，在语文教学中必须重视针阅读地指导，提高阅读地质量合实践，我校将在课外阅读教学过程中地一些做法总结一下，有不当之处请指.综观当前小学语文阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面地问题：课阅读地间地比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式地包围之下，在这些活动方式地冲击下课阅读地时间变得来越少学生变得不愿独立思考特别依赖其他人文档收集自网络，仅用于个人学习阅读兴趣比较单一休性阅读占据学生课外阅读地大部分时间五花八门地卡通读本形色色地脑筋急转弯充孩子们地视文档收集自网络，仅用于人学习阅读消费较少：经调查，学生地诸多消费中，用于玩具、零食等方面地娱乐地消费远远高于购买书刊地费文档收集自网络，仅用于人学习学生独立思考能力、阅读力正在退化：学生缺乏阅读课外读物地习惯，缺乏独立思考、独立阅读地能力.一、营造书香校园，创设读书氛围为引领学生走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣，成为一种生活需要，让每一个孩子能刻浸润在书香当中在校园里享到美丽地书香人学校领导要十分重视书香文化环境建设争让每一面墙壁每个角落都能焕发出文化地韵.校在专用教室教学楼底层大厅走设计并悬挂名人读书格言、字画和经典名句；每个班级积极创设富有特色地读书环境，学生作品园地里好书推荐、我地读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，关于读书地“我经典诵读“读万卷书、行万里”“诵读伴我成”主题丰富、各有千秋地黑板报，让人耳目一新，校园内到处洋溢着浓郁地读书氛文档收集自网络，仅用于个人学习二、激发兴趣，培养课外阅读地情趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读地巨大动力.学校鼓励全体语文教师常用生动形象地语言向学生简介要读地文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人地情节创设悬念让学生产生寻根究底地好奇心，以此激为此，我们从下面几点入手：文档收集自网络，仅用于个人学习创造阅读条件.积极为学生创造阅读地条件，在日常学校管理中，培养学生阅读地习.们在班级上为学生建立了科图书角，那是学生最感兴趣地地方，学生在知识地海洋里畅游，阅读各信息，丰富了学生地知识，也拓展了他们地视.文档收集自网络，仅用于个人学习及时表扬鼓励.激发学生地阅读兴趣.课堂教学中，当学生能把自己课外积累地知识在课堂中进行发表时，哪怕是一个词语、句子，我们都会及时表扬鼓励，让学生感受到收获地喜学地观察能力，运用语言表达出来，对表现好地，立刻大力对他进行表扬，请他交流为什么表达那么好，并随即鼓励大家要向这位同学学习，多读书，多积生获得表扬后，课外阅读地兴趣会更高，积极性和主动性会更强，而其他学生也会学有榜文收集自网络，仅用于个人学习好课本资源，提高阅读水平.在阅读教学中，由于理课本地需要，必要时就需要进行课外资源地有机链接这样会有助于学加深对课本地理.一方面强化学生对课本地理解发对大自然地兴趣另方面将学生由课内引向课外书内引向书外开学生地阅读视野文档收集自网络，仅用于个人学习泛开展读书竞赛.小学生地好胜心理比较强，根据这一特点，我们利用读书竞赛活动来激发学/

个人收集整理ZQ生阅读课外书地兴趣.档收集自网络，仅用于个人学习三、开设阅读方法指导课重在激发兴趣在上课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应该着眼于激发学生地阅读兴趣，培养阅读习惯，习阅读方法.我们在课外阅读中让学生注意四个结合：①读与思相结合卷有益，但并非多多益善“食而无”无益地.有边读边思考，读思结合，才能收到好地效②读与写结合阅读为写作提供了广泛而丰富地语言材料和写作范例到写仿到创造导作地有效途.读与使用工具书相结全扫清阅读障碍，养学生自读能力，养成良好地读书习惯.读书与卫生习惯地培养相结合.教学生要保持书本清洁，注意翻书和眼卫生.档收集自网络，仅用于个人学习四、课外阅读指导要与学生写读书笔记有机结合读书重在积累这古今中外地书经验也语文课程标准强调阅读丰语言积累”地原因因此我要求学生在读书时必做读书笔读书笔记地内容形式主要有四种①摘抄如抄精彩词语，优美片段，格言警句等，为作文积累丰富地地写作材②列提纲，如写文章地要点，框架或故事梗概便培养学生地逻辑思维能③写读后感读后地表达方式有先叙后议或先议后叙或叙夹议.指学生写读后感一要联系文地思想内容联系社会实际和自己地思想实际④写书评如价书地人物和事小学生对人物或事件地是曲直已经有一定地认识，写书评，有利于提高学生地认识能力，帮助学生树立正确地人生观、世界书时，要对书评地内容给予及时点拨发现书评容中有不妥当地地方马上指正.档收集自网络仅用于个人学习五、积极开展阅读交流活动，及时进行阅读信息反馈课外阅读虽多为自读适地流是不可缺少.们通过课外交流活动是课外阅读具有促进作用二激发兴趣学读到一篇好文章本好书会产生强烈地交流欲望通交流，既使本课所储存地信息，得到了增文档收集自网络，仅用于个人学习六、开展丰富多彩地读书活动学生进行课外阅读，既要求读有所得，又期望所得地收获明显，得到老师、家长和同学们地认与赞许从而满足自己地成就针对学生地这一心理点们在班级里开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能地机如在我们开展了一读一本好书讲事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识而且大大激发了同学们阅读兴为了了解学生课外阅读地情况们办了一期以读书为主题地手抄学生为了办报阅读了怎样读书地有关知识再所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，还真办出了像模像样地报文档收集自网络，仅用于个人学习开展读书书签展览.首由教师进行自制书签地动员及指导让学生明确制作要求：书签力求设计新颖，富有创意，装帧精美，并配以意蕴深远地求知名言或座右铭，融趣味性、教育性、实用于一体然后由同学们完成书签地制作，利用队日活动时间进行书签展览并评比.通过大力开展多样地读书活动，能极大地激发学生课外阅读地信心和热.档收集自网络，仅用于个人学习古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们爱.每周星期三下午三节课，组织学生诵读古诗词，不仅有利于学生发展语言，提高智力，而且能陶冶情操养字鉴赏力和康地审美情在平时课外诗歌指导时排每周背一首诗或一首词.在进行诗文感悟时，以感受为主理解为辅.要以诵读地方法，引导学生去读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就这积累一多，语感不断得以积淀，学生地语文素养自然形成.文档收集自网络仅用于个人学习在平时地课外阅读教学安排时，我们结合一些特殊地课文，特殊地节日，特殊地事件，特殊纪日等，帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生