幼儿园中班教案《脚印》

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幼儿园中班教案《脚印》1

活动目标：

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、大胆想象，尝试讲解并描述故事的不同进展。

活动预备：

主题树《脚印》,小鸡〔小鸭，小狗，小孩〕脚印图片等

活动过程：

1、谈话导入，引出儿歌

重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁情愿来和我们说一说？

小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。

重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？

小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？

小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌

重点提问：

小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？

小狗的脚，跑来又跑去，像什么？

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？

小孩的脚，跑来又跑去，像什么？

小结：小鸡的脚像竹叶；

小狗的脚像梅花；

小鸭的脚像小扇；

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌

师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？

〔鼓舞幼儿发挥想象，大胆创编〕

例如：青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：脚印

规依据自己的创编内容进行表演。

附；儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一班级小伙伴来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却由于没有完全考虑到我班的非常状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情境进行教学，或许教学效果会更好。

小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

幼儿园中班教案《脚印》2

设计意图

户外活动中，孩子们常常会在沙地上踩出很多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜爱沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探究，进展孩子们动作的协调性与敏捷性，同时培育孩子的制造力和想象力。

活动目标

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、精确地行走，进展动作的协调性和敏捷性。

3、初步了解健康的小常识。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备

1、脚印图板(彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印)人手一块，铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。

活动过程

1、预备活动：铺有地板的活动室内，老师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

老师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观测小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

老师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观测后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探究动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印)，拼摆出一条小路。

老师：这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小伙伴走一走。大家说说走的时候应当留意什么?

引导幼儿争论：怎样走速度快?请幼儿根据自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快)

小姐：小伙伴在走脚印时，应先看清晰它的外形、方向，按每块图板上的脚印的先后顺次连贯地向前走，脚的位置要精确。

请全体幼儿每人任意取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时，请大家一起来想方法。

幼儿交换图板，多次练习。

游戏：“比一比，看谁快。”

幼儿站成四列纵队，每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

口令发出后，第一名幼儿快速、精确地走过小路，钻过“小山洞”(拱形门)，绕过“大树”跑回来，拍第二名幼儿的手，第二名小伙伴出发，游戏依次进行，最快的一队为胜。

老师小结后，四队相互交换场地，重复游戏。

4、在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动。

延伸活动

请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观测留下的不同脚印，并在纸上做记录。

幼儿园中班教案《脚印》3

活动目的

1.进一步认识脚的功能。

2.享受跳舞的乐趣。

3.提高自理技能。

活动预备

录像机、舞蹈表演录像带。

红色、黄色和绿色的水彩、海绵。

大卡纸。

录音机、音乐录音带〔有快、慢节奏〕。

活动过程

1.播放表演舞蹈的录像带，引导幼儿观赏表演者的舞姿和服饰。

2.提议幼儿一起跳舞，跳舞前，老师在地上铺上几张大卡纸，并把几块海绵分别放进红色、黄色和绿色的水彩里。

3.请幼儿脱下鞋袜，踏在海绵上，当两只脚都沾了颜色后，随着音乐在大卡纸上自由跳舞。

4.跳完舞后，老师援助幼儿把脚洗洁净，引导幼儿自己穿鞋袜。

5.请幼儿说说跳舞的感受，并争论假如脚受伤了，不能做哪些活动，如何爱护自己的.双脚。

6.等大卡纸干透后，老师帮助幼儿剪下脚印制作拼贴画

7.请幼儿试着找找自己的脚印，然后观测脚印上的纹理。

总结共享

请幼儿说说最喜爱的拼贴画。

活动评价

1.能说出脚的功能。

2.享受跳舞的乐趣。

3.能自己穿脱鞋袜。

幼儿园中班教案《脚印》4

活动目标：

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动预备：

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程：

一、观赏歌曲。

1、播放课件《歌曲观赏》，请幼儿认真听歌词。

老师：这首歌颂了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，老师操作。

老师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画。

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

老师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今日用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？

2、介绍一种画脚印的方法

老师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指引出其余“脚趾”。

3、观测脚印，发觉脚印的特征。

老师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？〔紧密排列〕

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

老师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

老师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、老师展示幼儿作品，稍作沟通。

延伸活动：

老师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思：

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简约，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色调充斥了新奇与爱好，所以孩子对用手印画脚印爱好很浓，也情愿去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，援助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，积极地投入到活动中。

不足之处：

在活动中，我对脚印的结构没有讲解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探究操作，孩子们自己发觉了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

幼儿园中班教案《脚印》5

活动目标

1、走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。

2、大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。

3、加强规章意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印〔前掌脚印和后掌脚印〕、组合脚印〔全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印〕小路各一条，鞋架两个，泡沫垫假设干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图：

活动过程

〔一〕开始部分

1、师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气〔走一走、跑一跑、跳一跳〕；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干〔走一走、跑一跑、跳一跳〕。

〔二〕基本部分

1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。

2、出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

〔1〕排列有序、规整的全掌脚印小路。

规整排列的全掌脚印小路

师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小伙伴们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

〔2〕排列无序、不规整的全掌脚印小路。

不规整排列的全掌脚印小路

师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小伙伴们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

3、不同脚印〔前脚掌和后脚掌的脚印〕的小路。

前脚掌、后脚掌脚印小路

师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小伙伴们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

4、组合脚印〔全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印〕的小路。

组合脚印小路

师总结：这条小路上有不同的小脚印，小伙伴们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

5、游戏：比一比，看谁快。

老师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

师小结：今日，小伙伴们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不得！我们的小脚真的很能干