8.各种各样的岩石教案及反思

善彩般科孽㈤年佞2册8.《各种各样的岩石》教学设计【教材分析】《各种各样的岩石》是教科版科学教材四年级下册第四单元《岩石与矿物》第一课时的内容，属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。本课教材主要由两个部分组成，一是观察'描述岩石，二是给岩石分类。通过学生亲历搜集'观察'比较、分类等活动，引领学生进入五彩缤纷的岩石世界，经历探索岩石奥秘的过程。【教学策略】首先激发学生强烈的好奇心和积极的探究欲，然后充分利用科学实验室的和本地的岩石资源，发挥学生科学探究的主体地位，通过多种感官、多种方法对常见岩石的特征进行合作探究，进而研究岩石的共性特征并根据岩石某个特征确定分类标准。【学情分析】学生在生活中已经接触了各种各样的岩石，因此对他们来说,岩石并不陌生。在三年级的科学学习中，学生认识了地球上的重要物质水和空气，已经初步掌握了一些科学的方法：利用感观（视觉'触觉、嗅觉、味觉等）以及观察工具（放大镜等）进行科学观察;使用并遵循一定的分类标准为物体分类;进行比较精确、细致地交流等。【教学目标】科学概念1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。2、岩石可按不同的特点分成不同的类别。3、不同的分类标准其分类结果也可能不同。过程与方法1、综合运用各种感官对岩石进行观察。2、用恰当的词语描述岩石的特点。3、以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。情感态度价值观1'培养收集、研究岩石的兴趣。2、感受岩石是各种各样的，也是美丽的。【教学重点】让学生经历观察岩石特点的探究过程，获得观察岩石的基本方法及技能。【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。【教学准备】各种岩石、放大镜、岩石照片、李四光照片【教学过程】（一）“石头痴人”的故事1、播放精美绝伦岩石作品照片与李四光看岩石的照片2、教师讲李四光的故事：李四光是我国著名的地质学家，他被称为“石头痴人”。小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？李四光跑去问老师，又跑去问爸爸，他们都说不清楚。这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。他长大以后，到英国学习了地质学，痴迷于研究岩石。他通过这些石头，使我国摘掉“贫油”帽子；为我国核工业和“两弹一星”发展作出了重要贡献。李四光创建了“地质力学”一科，完成周恩来总理交给他的地震预报工作，他毕生研究岩石，是我国现代地球科学和地质工作重要奠基人。（二）班级“岩石展览会”1、介绍自己带的岩石（1）今天我们来研究岩石，关于岩石，你都了解些什么？（2）展示自己带来的岩石，说说自己的岩石从哪里收集来的？它有什么特别的地方？2、辨别岩石与非岩石(1)排除学生带来的非岩石的情况。(2)教师提醒：这些自然界的石头，在科学上叫岩石。3、探究岩石(1)你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石参加展览会。选择一块你感兴趣的岩石，你准备怎样去观察它呢？(2)讨论完善观察方法。运用这些方法时，我们应先做什么，再做什么？(3)小组合作观察岩石特征，教师指导，完成观察记录。(4)汇报补充完善岩石特征。(5)再次观察，修改和补充岩石特征观察记录。(6)交流小结：各种各样的岩石有什么相同和不同？(三)给岩石分类1、指导分类方法：每块岩石都有各自独特的特征，但是不同的岩石之间还是有些相似之处，如果把这六块已经编了号的岩石分类，你准备按什么标准分,分成哪几类？2、动手给小组内的岩石编号，选择一定的标准给岩石分类。3、汇报分类结果，交流我们的发现：(1)不同的分类方法结果一样吗？(2)有同一块岩石可以在不同的分类标准下归入不同类别的情况吗？(3)有没有一些岩石不属于任何类别？(四)拓展延伸1、对于岩石你还想了解些什么呢？2、阅读单元资料库“岩石的成因和分类”，了解不同类别岩石在地球运动变化中的形成原因。(五)总结与评价1、学了这节课同学们有什么收获吗？2、师生评议：【作业设计】一、填空题。1、自然界中广泛分布着岩石，有的被（）和（）覆盖，有的TOC\o"1-5"\h\z（）着。2、岩石是各种各样的，在（）、（）、（）、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。3、岩石都是（）的，所以像砖头一类的物质就（）岩石了。4、岩石的分布是（）的。5、我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。例如，用肉眼或者借助放大镜观察岩石的（）和（），用手触摸岩石，感受其表面的（）。用钥匙刻画，如果只留下浅浅的痕迹，说明这块岩石比较（）。二、判断题。1、岩石的表面都是粗糙不平的。（）2、有的岩石呈透明状，经过加工可以做成装饰品。（）3、岩石的种类繁多，颜色、形态、结构各不相同。（）4、为了观察岩石，我们可以随意采集。（）5、我们可以用看一看的方法观察岩石的颜色、纹理等特点。（）三、简答题。各种各样的岩石有什么相同和不同？参考答案一、填空题。1、土壤植被裸露2、颜色软硬花纹3、天然不是4、广泛5、颜色纹理粗糙程度硬二'判断题。1、X2、J3、J4、X5、J三、简答题。相同：都是由一种或几种矿物质组成。不同：形状、颜色、光泽'透明度'软硬、轻重、花纹、大小、光滑度教学反思;成功之处：1、创造良好的教学氛围、教学准备充分。课前我准备了各种各样的岩石摆放在实验台和教室的讲台上，使学生一走进教室就好像置身于一个岩石展览馆,我还利用实物投影仪展示海边'河边、山上、路边岩石的照片，为学生营造出一个良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。2、不仅注重观察方法的指导，而且注意指导学生做到观察有序。3、把握时机适时引导，利用对比观察突出不同岩石的不同特征。我在巡视时发现学生用两块岩石相互碰撞，其中一块被砸成两瓣，这时我对学生说“正好看看里面是什么样子的。”学生在老师的启发下用放大镜观察并记录观察结果。在学生汇报鱼化石特征时，我拿出一块鹅卵石让学生对比观察，学生通过对比发现鱼化石是一层一层的且很薄容易碎，鹅卵石卵圆形坚硬不分层质地细密有的颜色单一有的上面有花纹。不足之处：1、教师没有适时给学生补充观察材料，造成学生给岩石分类时种类较少，学生只想到按大小、颜色'形状'光滑粗糙'轻重'透明不透明分类，没有学生想到按有的岩石是一层一层的，有的岩石没有层来给岩石分类。2、另外在学生观察岩石时，教师的主导作用还应加强，必要的引导不能省掉，适时引导才能提高学生的观察力。比如当学生把岩石放在水里观察之前，应引导学生看一看岩石的颜色花纹是什么样子的，把岩石放在水里后，看一看颜色花纹又是什么样子的，有什么变化？有什么新发现？应使学生明确水槽在这使用的用意是什么，不仅是看物体在水中的沉