《动量定理》说课教案

Thegreatesthappinessinlifeliesnotinwhatyoupossess,butintheprocessofpursuingsomething.同学互助一起进步（页眉可删）《动量定理》说课教案摘要：从说教材、学情分析、教学方法、教学程序四个方面详细阐述了动量定理这节课的地位、作用、重点、难点，分析了学生的实际知识情况，采用的教学方法和教学的三个环节。关键词：动量定理冲量动量的变化本节课的内容是全日制普通高级中学物理第二册（人教版）第一章第二节《动量定理》。一、说教材.教材的地位和作用：—引入动量这个新概念并结合牛顿第二定律推导出《动量定理》。《动量定理》侧重于力在时间上的累积效果。为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞的问题。这一章可视为牛顿力学的进一步展开，为力学的重点章。《动量定理》为—第二节，是第一节《动量和冲量》的继续，同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了基础。所以《动量定理》有承前启后的作用。同时《动量定理》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。.本节教学重点：(1)动量定理的推导和对动量定理的理解；(2)利用动量定理解释有关现象和一维情况下的定量分析。.教学难点：动量定理的矢量性，也就是如何正确理解“合”外力的冲量等于物体“动量的变化”。尤其是方向的一致性，即合外力的冲量的方向和动量变化量的方向一致。.教学目标：根据教材、大纲和学生情况，制定本节课的教学目标有三个方面：•知识与技能(1)能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。(2)理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。(3)会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。•过程与方法（1）通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型工具在物理学的作用。（2）能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。•情感态度与价值观（1）有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。（2）有主动与他人合作的精神，有团队意识。（3）关心国内、国外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。二、学情分析高一学生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需以一些感性认识作为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。学生有根据加速度来分析力和运动的知识准备，利用年1月4日美国航天局的“勇气号”探测器着陆火星的图片，创设问题情景，激发学生的兴趣，让学生把物理现象自然过渡到新知识点上，从而引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。撞击、打击现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。充分发挥图片、录像和演示实验的作用，符合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。三、教学方法应用实验导入法、分组实验法，启发学生通过自己的思考和讨论来探究动量定理。四、教学程序本节课分为三个环节，图片新闻创设情景；建立模型共同探究；应用动量定理。第一环节：创设情景通过图片新闻的方式，应用多媒体展示“勇气号”探测器成功登陆火星过程的一组图片，创设问题情境导入新课，让同学们产生感性认识。结合他们的生活经验，大部分同学会意识到有一系列措施减小撞地速度，安全气囊的作用是延长作