错别字调查报告优秀7篇

Word———错别字调查报告优秀7篇

错别字调查报告优秀7篇由第八区为您收集整理，盼望在您写作【错别字调查报告】时能有一些参考与启发。

错别字调查报告篇一

调查时间：11月6日7：36

调查范围：上网查资料

调查目的：查找错别字

调查状况：很多的商家为了讨好客户把一些四字成语更改，例如以下的这一些成语：

步步为赢（步步为营）酒负胜名（久负盛名）天尝地酒（天长地久）有杯无患（有备无患）

鳖来无恙（别来无恙）一明惊人（一鸣惊人）九酒归地（九九归一）钙世无双（盖世无双）

悄悄无蚊（悄悄无闻）喝喝出名（赫赫出名）鸡不行失（机不行失）有痔无恐（有峙无恐）

投笔从融（投笔从戎）盒情盒理（合情合理）别具一革（别具一格）穿流不息（川流不息）

股往金来（古往今来）首屈一纸（首屈一指）无胃不治（无微不至）饮以为荣（引以为荣）

别无锁求（别无所求）食全食美（十全十美）精益求金（精益求精）洗出望外（喜出望外）

一网情深（一往情深）净如人意（尽如人意）

在很多的店铺都会在招牌上消失错别字例如以下这篇报道：小吃店招牌上灌汤包中的汤字写成了荡还有一家大排档的档字写成了挡说起街头错别字，家住南新路的退休学校老师马女士感受颇多：现在许多人用字不规范，影响市容市貌。

近日，记者在马女士的伴随下，走访前海路、南新路等主要干道，发觉不少商铺的招牌上面有错别字。在南园社区一家小吃店门前，招牌上的灌荡包非常惹眼。待记者向店家指出错别字后，老板娘依旧一头雾水，称自己没留意过招牌上有错别字。她告知记者，这些招牌都是在一些文印店制作的，当时是口头上告知对方的，或许对方也没有仔细检查有无错别字。

随后记者一行还走访了几家店铺。被订正错别字后，部分店家表示，招牌代表了一个店的形象，会重新制作一块招牌。

市民张先生表示，用错一个字，看起来是件小事，却能从一个侧面反映一个城市的综合文明程度。但是细节文明打算整个城市的文明水平，特殊是深圳即将迎来大运会，多数市民还是期盼店家能自纠错别字，以塑造良好城市形象。

调查分析：1.商家的文化水平不过关，2.店铺对招牌的不重视，对城市的综合文明程度不理睬。

调查建议：让商家把错字更改过来，把店铺的招牌重新印刷。

错别字现象调查报告篇二

调查时间：

11月6日7：36

调查范围：

上网查资料

调查目的：

查找错别字

调查状况：

很多的商家为了讨好客户把一些四字成语更改，例如以下的这一些成语：

步步为赢（步步为营）酒负胜名（久负盛名）天尝地酒（天长地久）有杯无患（有备无患）

鳖来无恙（别来无恙）一明惊人（一鸣惊人）九酒归地（九九归一）钙世无双（盖世无双）

悄悄无蚊（悄悄无闻）喝喝出名（赫赫出名）鸡不行失（机不行失）有痔无恐（有峙无恐）

投笔从融（投笔从戎）盒情盒理（合情合理）别具一革（别具一格）穿流不息（川流不息）

股往金来（古往今来）首屈一纸（首屈一指）无胃不治（无微不至）饮以为荣（引以为荣）

别无锁求（别无所求）食全食美（十全十美）精益求金（精益求精）洗出望外（喜出望外）

一网情深（一往情深）净如人意（尽如人意）

在很多的店铺都会在招牌上消失错别字例如以下这篇报道：小吃店招牌上灌汤包中的汤字写成了荡还有一家大排档的档字写成了挡说起街头错别字，家住南新路的退休学校老师马女士感受颇多：现在许多人用字不规范，影响市容市貌。

近日，记者在马女士的伴随下，走访前海路、南新路等主要干道，发觉不少商铺的招牌上面有错别字。在南园社区一家小吃店门前，招牌上的灌荡包非常惹眼。待记者向店家指出错别字后，老板娘依旧一头雾水，称自己没留意过招牌上有错别字。她告知记者，这些招牌都是在一些文印店制作的，当时是口头上告知对方的，或许对方也没有仔细检查有无错别字。

随后记者一行还走访了几家店铺。被订正错别字后，部分店家表示，招牌代表了一个店的形象，会重新制作一块招牌。

市民张先生表示，用错一个字，看起来是件小事，却能从一个侧面反映一个城市的综合文明程度。但是细节文明打算整个城市的文明水平，特殊是深圳即将迎来大运会，多数市民还是期盼店家能自纠错别字，以塑造良好城市形象。

调查分析：

1、商家的文化水平不过关，2.店铺对招牌的不重视，对城市的综合文明程度不理睬。

调查建议：

让商家把错字更改过来，把店铺的招牌重新印刷。

关于错别字的调查报告篇三

地点：。。

目的：查找街头错别字，并记载下来，改正。

分析：

行走在街头，各类城市广告、宣扬画廊、招牌、店牌、标语牌可以观察各式各样的错别字，调查发觉，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的有意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

一些街边店面广告上是消失错别字，如"新形象'写成"新形像'，一些服装店把"一见钟情'写成"衣见钟情'、"伊拉克'写成"衣拉客'、"三国演义'写成"衫国演衣'、"挑三拣四'写成"挑衫捡饰'，就更是屡见不鲜。滥用简体字的状况还常常存在于各种手写的告示上，有的错别字假如不经琢磨、推敲甚至讲究一番，还真有点难以辨认呢！

调查结果：

现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有关心，盼望以后能多组织这样的活动。

感受：

我认为:这些不规范的字句可以分成两大类:一类是错字，另一类是别字。有关部门应当调查一下，查查商店为什么要用错别字来做广告招牌呢？好多学校生总以为广告招牌上的字都是对的，所以写了很多错别字，影响了用字的规范性和精确性。盼望我们以后看到的都是正确的字，不再消失错别字了！

错别字调查报告篇四

错别字，即写错的字或误字。错字，错误的字；别字，别体字，即一字的另一种写法，亦指误字，本当是这一字而误为另一字，俗称白字，乃别音之转。下面是街头错别字调查报告，欢迎查阅！

街头错别字调查报告一

报告撰写人：xxx

一、调查时间：XX年11月21日上午

二、调查地点：五马街、解放北路、水心柑桂社区

三、调查人：林孙品、翁凯羽、陈文博、邵慧贤、杜桥维等8人

三、调查目地：查找街头错别字，并记录或者拍下来，并分析缘由。

四、调查过程：

今日，我和同学们特地去五马街检查用字状况，我们检查了100来家店，只找到了6家店是用字不规范的，有5家只不过是把成语换了字或采纳了繁体字来做标题如（图1～5），只有1家把“有你不一样”，的“有”字写成了“由”字如（图6）。我们商议了以后，感觉这是个商业街，错别字因该会少一点，所以我们分头行动：我去水心的社区和解放北路看一下有没有错别字，而其他人留在了五马街连续查找。

我到了解放北路，只走了20家商店，就已经检查到了2个错别字。在一个宣扬牌上写道“推行文明镔葬，共建和谐社会。”将“殡葬”写成了“镔葬”如（图7、8）。到了一个小区门前，我就发觉了一家理发店的错别字，他们竟把“男女理发”写成了“男女块发”，太马虎了吧！还有将“批发零售”写成“批发另售”，写成了以前的其次代简化字，现在早就不用了。

五、调查结果

现在，大街上的错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有关心也对社会的进展很有关心。所以我们这次特别的快乐！

六、我的感受：

通过这次查找社会错别字的实践活动，我们知道了汉字的博大精深和悠久的历史文化，只有懂得汉字的起源进展，少写错别字，这样才有利于才能发扬汉字，让大家都说我们的语言，都写我们的汉字，让全部外国人瞧得起我们是中国人！

街头错别字调查报告二

一、调查目的。：

原先，我就发觉生活中有很多错别字，正好借此机会，来调查错别字发生的规律。

二、调查时间：20xx年x月25、26日

三、调查对象：街边、作业中等。

四、调查方法：实地走访、翻阅作业等。

五、调查内容：

(一)状况分析

1、的地得分不清

这算是比较常见的一种状况。我的《克雷洛夫寓言》中写道：那根骨头不偏不倚的卡在了狼的喉咙里。你瞧，书上都会打印错，那么，我们就更不用说了。一些同学也常常将这三个字混淆。

2、形近字

如，我作业本上写的，币变成了巾，啄木鸟的啄少了一点，而追赶的逐却奇迹般地多了一点

3、谐音字

这许多见哦，我拿我小时候的作文本上例子来说吧。倾盆大雨写成了清盆大与，老师在旁标注道真是个错别字大王啊。看完后，我不禁哈哈大笑。

4、形近又音近

如辩、辫、辨。辩是争论的意思，所以是言字在中间；辫是辫子的意思，所以中间是绞丝旁；辨是辨别的意思，所以里面既不是言字旁，也不是绞丝旁，而是一点一撇。

5、既形近，又音近，还意近

如漂和飘，就是既形近，又音近，还意近的一组。漂有三点水，所以要在水里漂而飘的偏旁是风，所以必需在空气里飘。

(二)解决方法

1、采纳口诀助记

可采纳背熟口诀的方法把握的、地、得用法：名词前面白勺的，动词前面土也地，形容动后双人得，当作助词都读de。

2、仔细认真书写

在写字时肯定要仔细认真，特殊是要防止写成形近字、谐音字等。

3、真正理解意思

对于形近、音近、意近等字词，要真正理解意思，注意从词义的把握上来加以区分。

4、坚持反复练习

书读百遍，其义自见。平常要多勤翻书，用得多了，自然而然就能够娴熟把握了。

六、总结

汉字，是中华之魂，它见证了中华五千年之演化，同中华之历史一同兴衰，书写了中华之情、之美。但是，随着信息技术日新月异的进展，人们汉字书写练习逐步削减，以致人们常常写错别字，有的还利用错别字来做广告。让我们行动起来，规范使用汉字，努力避开错别字消失，为维护汉字之美作出贡献。

学校调查报告篇五

一、前言

身在一线的老师都知道，同学课前预习的深化与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，同学一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使同学逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的力量。对同学来说，是终身收益的。

新课标提出要转变同学的学习方式，努力培育同学主动学习的力量，提倡高效课堂。课前预习是教育培育同学自觉主动进行学习的过程。

基于以上两点，我觉得很有必要对同学的课前预习活动进行讨论。

为了课题《学校低班级语文预习方法的讨论》，就本校一班级同学的课前预习现状做一个调查。

二、调查目的与内容

1、调查目的

为了了解同学目前预习状况，因此设计了本问卷。分别从同学的预习意识、预习作业完成状况、预习作业无法落实的缘由、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。

2、调查内容

本次调查涉及到如下一些问题：

（1）同学对预习的熟悉和态度

（2）同学预习的主动性

（3）同学预习的有效性方法等状况

三、调查对象与过程

1、调查对象

从本校一班级选了名同学进行问卷调查，收回有效问卷张，收回率100％。

2、调查过程

调查方法：本次采纳的是问卷调查法，自编了《学校语文课前预习状况调查问卷。

四、调查结果与分析

1、同学对预习的熟悉和态度

当同学熟悉到某件事的意义时，便会产生较为长久的动机。低班级同学对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表：

分析：大部分孩子认为课前预习是有必要的；约％的孩子对预习重视不够。

分析：大部分孩子在上新课前总会预习的；约％的孩子对预习重视不够，还没有养成主动预习习惯。

分析：大部分孩子认为预习对学习新内容有用；％的孩子认为预习对学习新内容没有用。

2、预习的主动性

分析：有％孩子预习意识、预习目的是乐观的，为了课堂更好的学习，培育自学的力量；

有％的孩子预习是为了完成老师布置的作业。

3、预习的自立性

分析：％以上的孩子有了预习的习惯，即使老师没有布置预习作业，他们也能主动问或主动预习。

％的孩子没有养成主动预习的习惯。

分析：有一半同学在预习时会得到父母的指导，说明这些孩子的家长对孩子的预习是非常重视的。

从另一个角度也说明这些孩子还没有自主解决学习中遇到的困难的力量。

同学在预习中常做的事情见下表

分析：％的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有乐观主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。％的孩子情愿把遇到的问题做上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有％的孩子不管遇到的问题，直接跳过去了，很可能就此不再理睬这个问题了。

分析：在课前预习中，70%的孩子都使用教学参考书。也就是说有多一半的孩子在依靠参考书进行预习。

分析：％的孩子使用参考书是为了上课能精确回答老师的问题，可见孩子对自己在课堂上的表现很重视，％的孩子是为了把作业做正确。从这里可以看出孩子们参考是为了得到正确的答案，而不是熬炼自己的思索、解决问题的力量。

分析：多数孩子都认为课前预习是有效果的，说明课前预习是值得的。

分析：大部分孩子在预习中认为自己能熟悉生字词，能读通、读熟课文，能理解重点词句。

从本题的状况来看，大部分同学在预习中常做的事情是自同学字词、读通、读熟课文、标出自然段序号。少部分同学能质疑问难，试着完成课后问题。

上表中反映出同学查阅资料和质疑问难的力量不够。在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的同学是没有创新意识的，他只是被动地接受学问的灌输。为此，在预习时老师要培育同学的问题意识。

五、调查结论

从调查的结果来看，同学的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。

1、未养成课前预习习惯。

有的同学老师不布置预习作业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。

２、不讲究预习方法。

预习的内容偏重基础性学问的把握，对猎取学问的过程不够重视，所采纳的方法较单一。更严峻的是同学在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的同学是没有创新意识的，他只是被动地接受学问的灌输。为此，在预习时老师要培育同学的问题意识。总之，同学课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。

3、不擅长合作学习。

同学在预习中消失问题不能通过同伴互助合作来解决问题，总是盼望得到老师的关心或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作沟通，也难形成学问的碰撞，更难有思想的火花产生。

4、不注意预习质量。

有的同学虽然也预习，但预习时许多同学不擅长思索，有时实行的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力安排不合理，学习困难重重，渐渐对预习失去了信念。刻苦的钻研精神和擅长总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习胜利的保证。

六、初步的策略设想：

依据以上状况分析，我觉得应当从以下几个方面来改善同学的预习状况：

１、应当通过多种手段来培育同学的预习意识，特殊是那一小部分孩子的预习意识。老师要坚固树立同学是学习的主体的意识，同学自己有力量完成的预习任务，我们绝不包办代替。

２、应当想方法让每个孩子都仔细对待预习作业，而不是让他们随便性地敷衍了事。教育引导同学不要迷信教参，要有自己的自立思索、共性解读。

３、适当调整预习作业的难度和强度，让同学不可怕预习。要创设条件，唤醒同学，让他们熟悉到自己是学习的仆人，并进而感受到学习的欢乐，从而乐观主动参加预习。如课堂上老师创设自由、民主、和谐的氛围，激发鼓舞同学大胆质疑，能自由发表看法，老师在赐予乐观评价。又如老师想方法制造各种评价方式，激励同学，提前预习，甚至超超前预习。

４、给同学预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导同学把在预习中遇到的问题登记来，寻求方法进行解决。

５、给同学预习步骤的指导，让同学由浅入深，由易到难地进行预习；老师对同学的预习指导时要让同学明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务应在读中完成。读很重要，所以老师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读懂读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。

6、关注同学的差异。不同班级同学预习要求不一样，同一个班级同学也有差异，要求也不一样。因此我们在抓紧预习底线不放松的状况下，可以分层要求，层层递进，不断鼓舞优秀同学和学困生战胜自我。

7、留意与家长、班领导的联系，发挥小组教育功能。同学许多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的同学不能很好的完成预习，这时就很需要家长和同学领导协作监督。

关于错别字的调查报告篇六

一、调查目的：原先，我就发觉生活中有很多错别字，正好借此机会，来调查错别字发生的规律。

二、调查时间：20xx年11月25、26日

三、调查对象：街边、作业中等。

四、调查方法：实地走访、翻阅作业等。

五、调查内容：

(一)状况分析

1、"的地得'分不清

这算是比较常见的一种状况。我的《克雷洛夫寓言》中写道："那根骨头不偏不倚的卡在了狼的喉咙里'。你瞧，书上都会打印错，那么，我们就更不用说了。一些同学也常常将这三个字混淆。

2、形近字

如，我作业本上写的，"币'变成了"巾'，"啄木鸟'的"啄'少了一点，而"追赶'的"逐'却奇迹般地多了一点

3、谐音字

这许多见哦，我拿我小时候的作文本上例子来说吧。"倾盆大雨'写成了"清盆大与'，老师在旁标注道"真是个错别字大王啊。'看完后，我不禁哈哈大笑。

4、形近又音近

如"辩'、"辫'、"辨'。"辩'是争论的意思，所以是"言'字在中间；"辫'是辫子的意思，所以中间是绞丝旁；"辨'是辨别的意思，所以里面既不是言字旁，也不是绞丝旁，而是一点一撇。

5、既形近，又音近，还意近

如"漂'和"飘'，就是既形近，又音近，还意近的一组。"漂'有三点水，所以要在水里"漂'；而"飘'的偏旁是"风'，所以必需在空气里"飘'。

(二)解决方法

1、采纳口诀助