最新高一语文烛之武退秦师教案

PAGEPAGE7?烛之武退秦师?教学案高一语文备课组教学目标

1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

2.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。教学重难点

1.归纳“假设、说、辞、鄙、微、之〞等词语的意义和用法。

2.借助语境推断文言词语的意义。课时安排3课时

教学步骤第一课时一、自主学习1、关于?左传?〔见知识链接〕2、背景资料〔见知识链接〕3、根底知识积累

函〔〕氾()佚()缒()阙()逢()孙4、熟读课文：思考?烛之武退秦师?记叙了春秋时期的一件什么事？二、小组合作1、疏通“晋侯、秦伯许之〞局部语句。2、整理重点字词3、思考：本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？4、思考：面对为难，郑国君臣的表现如何？当堂检测1.对以下各句中加点的字，解释不正确的一项为哪一项〔

〕A.夫晋，何厌之有？〔讨厌〕

B.焉用亡郑以陪邻〔增加〕

C.行李之往来，共其乏困〔供应〕

D.使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还〔撤走〕

2.对以下各句中加点的字，解释不正确的一项为哪一项〔

〕

A.吾不能早用子〔古代对人的尊称〕

B.夜缒而出

〔在夜里〕

C.阙秦以利晋，唯君图之〔只有〕

D.吾其还也〔表示商量语气，还是〕

3.以下加点字的注音有误的一项为哪一项A．秦军汜〔fàn〕南佚〔yì〕之狐夜缒〔chuì〕而出B．越国以鄙〔bǐ〕远君之薄〔bó〕也共〔gōng〕其乏困C．朝济〔jì〕而夕设版焉秦伯说〔yuè〕失其所与〔yǔ〕D．假设不阙〔jué〕秦，将焉取之使杞子、逢〔páng〕孙、杨孙戍之

4.下面关于“之〞的解释，错误的一项为哪一项〔

〕

A．辍耕之垄上〔动词，往，到〕

B．是寡人之过也〔结构助词，的〕

C．臣之壮也，犹不如人〔结构助词，的〕

D．何厌之有？〔结构助词，宾语前置的标志〕

5.以下各句中没有词类活用的一项为哪一项〔

〕

A.晋军函陵，秦军氾南

B.越国以鄙远，君知其难也

C.假设使烛之武见秦君，师必退

D.假设亡郑而有益于君

6、仿照画线句的句式，补充两句话。屈原将爱国的情怀寄寓于“香草〞，荆轲将报国之情寄寓于“宝剑〞，①,②。一个有着积极追求的人，往往都有寄寓自己思想感情的物象。第二课时一、自主学习1、疏通“夜缒而出最后〞局部语句2、整理重点字词二、小组合作1、思考，在第三段中，烛之武是如何说服秦伯退兵的？

2、思考：本文是如何结尾的？

三、师生合作探究分析文中人物形象烛之武：郑君佚之狐当堂检测阅读“夜缒而出乃还。〞，答复以下问题1.以下各句中加点词的解释，错误的一项为哪一项〔

〕

A.夜缒而出

缒：用绳子拴着从城墙上下来

B.敢以烦执事

执事：办事的官吏

C.行李之往来，共其乏困

行李：出使的人携带的物品

D.阙秦以利晋，唯君图之

阙：使……缺，损害

2.分别比拟以下每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项为哪一项〔

〕

1、①越国以鄙远

②既东封郑

2、①敢以烦执事

②又欲肆其西封

A.两个“以〞相同，两个“封〞不同

B.两个“以〞不同，两个“封〞不同

C.两个“以〞相同，两个“封〞相同

D.两个“以〞不同，两个“封〞相同

3.对“越国以鄙远，君知其难也〞的翻译正确的一项为哪一项〔

〕

A.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难

B.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难

C.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的

D.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的

4.对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是〔

〕

①怀才不遇，牢骚满腹②能言善辩，智能过人③深明大义，顾全大局

④巧舌如簧，挑拨离间⑤无中生有，拨弄是非

A.①③

B.②③

C.②④

D.③⑤5.以下表达不符合文意的一句是〔

〕

A.烛之武“夜缒而出〞，说明当时郑国的情况十分危急。

B.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。

C.晋侯为了报答秦伯，曾经容许过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。

D.从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。

第三课时一、自主学习、整理〔不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。〕二、合作探究：归纳“假设、说、辞、鄙、微、之〞等词语的义项

1.假设

求剑假设此，不亦惑乎？?吕氏·刻舟求剑?〔〕曾不假设孀妻弱子？?史记·陈涉世家?〔〕

假设潜师而来，国可得也?左传·殽之战?〔〕

2.说

是说也，人常疑之苏轼：?石钟山记?〔〕

说备使抚表众?资治通鉴·赤壁之战?〔〕

请说之?墨子·公输?〔〕

公输盘不说〔同“悦〞〕?墨子·公输?〔〕3.辞

秦王恐其破璧，乃辞谢，固请?史记·廉颇蔺相如传?〔〕

近者奉辞伐罪?资治通鉴·赤壁之战?〔〕

皆好辞而赋见称?史记·屈原列传?〔〕

动以朝廷为辞?资治通鉴·赤壁之战?借口〔〕

今者出，未辞也?史记·鸿门宴?〔〕

如姬之欲为公子死，无所辞?史记·信陵君窃符救赵?〔〕

4.鄙

蜀之鄙有二僧彭端淑：?为学?〔〕

越国以鄙远，君知其难也?左传·烛之武退秦师?〔〕

先帝不以臣卑劣，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中诸葛亮〔〕

5.微

其文约，其辞微，其志洁，其行廉?史记·屈原列传?〔〕

岭峤微草，凌冬不雕?梦溪笔谈?〔〕

见其发矢十中八九，微颔之?卖油翁?〔〕

微独赵，诸侯有在者乎？?战国策·触龙说赵太后?不

微斯人，吾谁与归范仲淹·?岳阳楼记?〔〕

微太子言，臣愿得谒之?史记·荆轲刺秦王?〔〕三、掌握重要的虚词1、以①以其无礼于晋()②敢以烦执事()③越国以鄙远()④焉用亡郑以陪邻？()⑤假设舍郑以为东道主()2、而①今急而求子()②夜缒而出()③假设亡郑而有利于君()④朝济而夕设版焉。())3、焉①子亦有不利焉。()②焉用亡郑以陪邻？()③假设不阙秦，将焉取之()④且焉置土石()⑤以俟夫观人风者得焉()⑥永之人争奔波焉()4、之

项王曰：“壮士！赐之卮酒〞?史记·项羽本记?〔〕

执策而临之，曰：“天下无马！〞韩愈：?马说?〔〕

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？〞柳宗元：?捕蛇者说?〔〕

荆之地，方五千里?墨子·公输?〔〕

桓侯曰：“医之好治不病以为功！〞?韩非子·扁鹊见蔡桓公?〔〕宋何罪之有?墨子·公输?〔〕

顷之，烟炎张天?资治通鉴·赤壁之战?〔〕

诸将请所之?资治通鉴·李愬雪夜入蔡州?〔〕四、词类活用①晋军函陵()②假设亡郑而有益于君。()③邻之厚，君之薄也()④越国以鄙远()⑤朝济而夕设版焉())⑥既东封郑，又欲肆其西封。()五、文言句式①以其无礼于晋()②佚之狐言于郑伯曰()③夫晋，何厌之有？()④是寡人之过也。()知识链接一、关于?左传?：?左传?是我国第一部详细完整的编年体历史著作〔起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年〕?左传?以?春秋?的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。?左传?也称?左氏春秋?、?春秋左氏传?。作者相传为鲁国的史官左丘明。有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。显然，传统“天命〞、礼教思想时有流露，这是历史局限性。?左传?又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。二、背景资料①秦立晋君〔公元前651年〕

这一年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，容许割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣〞。“君〞即秦穆公，“晋君〞即晋惠公，“赐〞那么指“秦立晋君〞之事。

②惠公背约〔公元前650年〕

晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常懊悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉〞，“君〞指秦穆公，“许君焦、瑕〞那么指公元前651年夷吾容许予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。

③重耳过郑〔公元前637年〕

这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！〞为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋〞一事。

④郑楚结盟〔公元前632年〕

是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。

当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍〔今河南原阳西〕。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土〔在衡雍之西〕，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔膜并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也〞。

⑤?烛之武退秦师?这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。

三、烛之武、邹忌、触龙的游说艺术二烛之武，郑国之“老〞百姓也，其挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。邹忌，齐国之美男子也，其“美〞仅次于城北徐公，假此以己推人说服齐王广纳群谏名扬天下。触龙，老朽矣，“蹩脚〞的赵国重臣，却长于口才。世间皆知老妇人因唠叨而著名，不料触龙爷爷竟也大发唠叨，迂回包抄，晓之以理，使得赵太后将其爱子长安君“恣触龙之所使之〞。国籍不同，时机不同，事件不同，游说对象不同，游说方法不同，然而游说结果相同。何故？1．为对方打算——不暴露游说目的设身处地地为对方的切身利益着想，是游说时应遵循的原那么之一。烛之武先讲明秦和晋围郑〔即使是攻下郑国〕，秦国无大裨益；进而分析晋侯出征目的在于扩张领土，且欲壑难填。一方面使秦伯觉得枉费心机，一方面顿感危险将至矣。可见，烛之武头头是道挑拨离间了“秦晋之好〞。这叫曲线救国。邹忌可谓酒色财气俱全，竟还拥有聪明脑瓜支配下的厉害嘴巴，叫人刮目相看。他从妻、妾、客人的阿谀之词“小题大作〞——以君子之心度“君子〞之腹，献身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣〞，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷〞。也使齐国夺得人才乃至开展先机。触龙用“缓冲法〞拉家常套近乎，用“引诱法〞开后门托幼子，用“旁击法〞谈燕后陪衬人，用‘植入法〞论历史望未来。先用三寸不烂之舌变相息怒缓和气氛，再用反证法“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君〞来巧设鱼饵，引鱼上钩，推出“为长安君计短也〞的结论。迂回包抄使得赵太后主动缴械。2．用婉言相劝——忠言顺耳利于听下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否那么会引来杀身之祸。虽然烛之武和触龙年岁已高，但岂敢倚老卖老？烛之武早有言“无能〞，邹忌实话实说“不如徐公美〞，触龙嘘寒问暖“曾不能疾走……窃自恕……〞没话找话，话题轻松，铺设情境。此三者谙习“良药蜜口更于病，忠言顺耳更利于听〞之道。事实亦如此，良言一声三冬暖，冷语一句六月寒。3．巧施攻心术——先对方之忧而优烛之武长于外交辞令，说理透辟，步步深人，层层逼紧。他抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身〞之心理，申明围郑对秦无任何好处，晓之以利害，因说服力很强，所以句