幼儿园诗歌中班教案

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幼儿园诗歌中班教案1

活动目标：

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

活动过程：

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

3、嬉戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小伴侣，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

二、改编诗歌

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

共同的家

1、老师小结：

小伴侣真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

活动目标：

1、情感：在感知作品的基础上，萌发喜爱大自然的美妙情感。

2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知：理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

活动预备：

1、物质预备：

（1）课件《春雨》。

（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。

（3）磁带《春天在哪里》。

2、阅历预备：幼儿对春雨有感性熟悉。

活动过程：

一、谜语揭题，直接导入主题。

猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？

三、观看课件，理解诗歌内容。

1、播放课件，幼儿完整观赏一遍。

2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。

梨树？麦苗？小伴侣？（同上）

分段演示课件，并出示相应图片。

四、指导朗读，观赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、争论怎样将诗歌的美读出来。

提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。

3、结伴互读，读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵，熟悉诗歌结构。

1、熟悉首尾呼应的运用。

老师：诗歌中哪两句话是一样的？

介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

2、熟悉诗歌中压韵的运用。

老师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！

幼儿园诗歌中班教案2

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达力量。

二、活动预备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、老师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听老师出示节奏谱“XXXX/XXX”

师：这个节奏谱熟悉吗？

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发觉什么隐秘？（一个“X”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

5、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

1、鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

2、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水小小的水；

是泪水大大的水；

是海水跳舞的水；

是喷泉脏脏的水；

是泥水悄悄的水；

是湖水甜甜的水；

西瓜水。

幼儿园诗歌中班教案3

一、活动目标：

1.熟悉一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美;

二、活动预备：

教具：

1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

2.袋子一个、盘子一个。

3.一张纸条。

学具：

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4.胶水。

三、活动过程：

1.听秋天的音乐。

2.提问：

a.小伴侣知道现在是什么季节吗?(秋天)

b.秋天是一个怎么样的季节呢?(秋天是一个收获的季节)

3.出示装有果子的袋子

a.今日老师给小伴侣们带来了很多秋天收获的果子，小伴侣们想不想知道都有些什么果子呀?(想)

b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?

4.观赏诗歌

a.最终老师摸出一张纸条：

咦!(很惊异的说)：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。”

哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小伴侣们你们想不想听一听?

b.老师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

小结：其实秋天就像一只大盘子!

5.幼儿学诗歌

a.第一遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

b.其次遍：让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;

6.幼儿制作水果盘：

a.这么多水果丰收了，我们小伴侣也来做一个水果盘怎么样啊?

b.幼儿制作水果盘。

7.老师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

四、活动延长：

“水果嬉戏”

幼儿园诗歌中班教案4

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

活动预备：

PPT课件、白纸、彩笔

活动过程：

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

幼：说它小。

师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。

师：老师请一个能干的小伴侣来和我一起念。(多念几遍，肯定要保证幼儿已经会看图念，已把握句式，然后再仿编，)

三、仿编儿歌

1、老师用简笔画记录幼儿所说的事例。

师：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

幼：……

2、鼓舞幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

师：谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附儿歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。

教学反思：

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时预备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。

幼儿园诗歌中班教案5

活动目标：

1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

3、理解并把握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动预备：

物质预备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》

学问预备：知道阳光是什么。

重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

难点：理解并把握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

活动过程：

（一）、观看背景图引入，激发幼儿学习诗歌的爱好1、出示背景图，引出诗歌名称师：老师今日带来了一幅好看的图画，我们一起来观赏一下好吗？图上面有什么啊？

小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照射下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"

（二）老师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。

提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？

2、借助教具，老师有感情朗诵诗歌其次遍，关心幼儿理解诗歌的画面。

提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最终阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最终啊，照在了妈妈的眼里。"3、老师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并把握诗歌中的几个动词。

提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"（老师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"

（三）幼儿学习朗诵诗歌

1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。

2、幼儿其次遍完整地朗诵诗歌。

3、有感情地跟老师朗诵

4、请个别幼儿朗诵诗歌。

（四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。

幼儿园诗歌中班教案6

活动预备：

1.胖胖猪的手偶一个。

2.课件PPT。

3.小动物匹配图卡。

重点、难点：

重点：理解故事内容。

难点：理解故事的内涵：伴侣之间要相互关怀、相互关心。

活动过程：

（一）出示手偶，引起幼儿听故事的爱好。

老师：小伴侣们，今日我们老师来了一位可爱的伴侣，你们想不想熟悉一下他呢？（老师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很兴奋和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小伴侣要仔细听哦！

（评析：

（二）播放课件PPT

1.老师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）

2.老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒适的感觉？身体会有哪些和平常不一样的症状？

老师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图）

3.老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要伴侣的关怀和关心。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活阅历说说关心胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息……）老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关怀，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪的好伴侣也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，观察胖胖猪感冒了，心里很难受，于是打算为胖胖猪做一些事情，他们会怎样关心胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

（三）幼儿操作老师：哪位小伴侣来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么关心胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样关心胖胖猪的呢？

（四）连续叙述故事

老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样关心胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（老师连续叙述故事）

老师：松鼠豆豆观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小伴侣带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干洁净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒适了一些）

老师：小鸟菲菲观察胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小伴侣带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒适了一些）

老师：蝴蝶丽丽观察胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片仿照蝴蝶）"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小伴侣带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里处处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？

老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒！现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了！

老师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了伴侣们那一张张熟识的笑脸）

（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很快乐）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦!，小伴侣们你们觉得他会跟好伴侣说什么？（感谢你们）

老师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师叙述这个布满爱的故事吧！

老师小结：你们瞧，有了伴侣细心、爱护地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了！原来伴侣们的爱，有时候也是一种治病良药哦！

（四）谈话活动，引出话题：怎样关怀生病的伴侣？

1．老师：小伴侣们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小伴侣来说说生病时谁来关怀你的呢？

假如你的好伴侣或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿沟通）（如开窗通风、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药）老师小结：不管是好伴侣或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家相互关怀、相互照看。常常熬炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要准时增减衣服；我们平常也要多喝水，饭菜都爱吃，养分均衡，才能身体棒，不生病，做个健康欢乐的小伴侣！好吗？

故事：

胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。

看着干洁净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。

小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

观察胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!

胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。

蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，观察胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。

丽丽飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来……胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了伴侣们那一张张熟识的笑脸!,胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦!

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

幼儿园诗歌中班教案7

教材分析：

诗歌《春雨》从幼儿身边熟识的小植物人手,通过简短的诗句关心幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的学问阅历潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行制造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行仿照,动植物对春雨的需求也给幼儿创编供应了宽阔的.空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以关心植物发芽、生长。

活动目标：

1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

2.有感情地朗诵诗歌,尝试依据诗歌的句式进行仿编。

3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的宠爱之情。活动预备：

老师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素养进展课程语言》CD,《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件l1

活动建议：

1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动爱好。

提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿沟通:你喜爱春雨吗?为什么?

2.请幼儿观赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以关心植物发芽,生长。

(1)播放课作,朗诵诗歌,关心幼儿理解诗歌内。

提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说?小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以关心植物发华,生长。

(2)引导幼儿阅读《春天你好》页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜爱春雨的情感。

3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的宠爱之情。

(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小伴侣分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们兴奋的心情。

4.引导幼儿依据诗歌的句式仿编诗歌内容

提问:春雨还能关心谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。关心幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

附诗歌：《春雨》

滴答,滴答,下小而啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花,

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”

小伴侣说:“下吧,下吧,我要种瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

幼儿园诗歌中班教案8

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只傲慢自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过观赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能傲慢自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能傲慢自满。

活动预备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动爱好。提问：这是谁？纸风筝有什么本事？

二、关心幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后心情的变化。

1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿仿照纸风筝在天空飘的动作，重点仿照“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝傲慢自满的心理，仿照小风筝说的话。

请幼儿争论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后心情的变化。

最终纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用懊悔难受的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的心情。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、争论：纸风筝刚开头的时候很傲慢，看不起风儿和燕子，最终变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么转变？

小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习嬉戏中，当自己取得了一些成果或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样傲慢得意，否则离失败就不远了。

活动延长

将纸偶放置在语言区，供幼儿连续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

幼儿园诗歌中班教案9

活动名称：诗歌“绿色的世界”（小班）

活动要求：

1．关心幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展现的大自然的美和欢乐的情趣。

2．引导幼儿用诗的眼光观看四周世界，大胆进行想象。

3．学习仿编诗歌句，体验制造的欢乐。

教案预备：

1．教学用书——“绿色的世界”

2．绿色的眼镜，幼儿每人一副。

3．红、黄、兰色的玻璃纸。

教案过程：

（一）观看无颜色的图书——“绿色的世界”

1．图书上有什么？

2．这些画都是黑、白颜色的，有什么方法让它变成彩色的？

3．我想了一个方法，请你们来看一看！

（老师戴上一幅绿色的眼镜）

4．请你们猜一猜，现在我观察的画是什么颜色的？为什么？

5．请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

（二）观赏诗歌——“绿色的世界”

（老师配乐朗诵）

提问：1。这首小诗说了什么？

2．绿色的世界都有些什么？

3．为什么一切都变成绿色的呢？

（三）学念诗歌——“绿色的世界”

让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发爱好。

（四）仿编诗歌句

提问：

1．假如你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？

幼儿园诗歌中班教案10

教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

预备：五兄弟指偶，笤帚一把

活动与指导：

1.老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.争论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？

3.嬉戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！"

大拇指立刻说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！"

食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"

中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！"

无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！"

小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。"

"不对，我最有用！"

"不对，我最有用！"

"……"

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

"对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？"

"我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？"

大拇指说："我能！"

"好，试试吧！"

大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧！"

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说："来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来！"

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家："你们说谁最有用啊？"

"我们都有用，团结起来力气大！"

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

活动预备：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、颜色图等），多媒体课件。

活动过程

（一）引导幼儿谈论脸部的各种表情

1、活动开头，引导全体幼儿观看老师的表情（笑）

今日，有这么多老师来做客，小伴侣兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小伴侣就知道老师在笑了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小伴侣看。（幼儿仿照）

（2）依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

（二）听故事找表情

表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小伴侣有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

1、观看多媒体故事

2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导幼儿说完整。

（三）观看、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

小伴侣真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片伴侣好吗？

请幼儿自由选择图片。

老师给小伴侣预备了很多图片（一次性在大屏幕上消失五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交伴侣，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小伴侣说说为什么要用这个表情。

依据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。

（老师在巡回观看的时候，可以引导孩子和同伴沟通，说连贯和完整，如：由于……所以我选择**的表情。）

3、大家一起来说说：

你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）

你为他选择了什么表情？为什么？（允许和鼓舞幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）

（四）争论自己喜爱的表情

1、表情这么好玩，他表达的内容这么丰富，那你最喜爱哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜爱兴奋的表情，那怎样才能让自己和别人每天都兴奋呢？

老师小结：关心别人、关怀别人、不被困难吓倒、英勇的人才能欢乐的生活。

（五）延长活动：

进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等

设计理念：

1、采集孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言力量。

2、语言力量是一种综合力量，他的进展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的进展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的共性。

3、语言力量包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语力量的培育，从而消失纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

幼儿园诗歌中班教案11

活动

风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便绽开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴毕竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。

本活动旨在让幼儿在观看、嬉戏中了解雨滴的特性；在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探究大自然的爱好。

活动目标：

1、在开心的嬉戏中，巩固熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，熟悉“彩色的雨滴”。

2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。

3、初步体验合作作画的欢乐。

活动预备：

1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；

2、录音磁带（风、雨、雷声）

3、幼儿操作材料——粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手教导画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个

活动过程：

1、音乐嬉戏《大自然的声音》，激发幼儿爱好。

（1）幼儿听音乐猜大自然的声音。

（2）带雨滴胸饰做嬉戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。

（3）互动嬉戏“找伴侣”。

要求：找相同颜色的伴侣；找一样大小的伴侣

2、熟悉雨滴宝宝提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”

3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”，激发幼儿表现的欲望

（1）设疑：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？

（2）老师示范“点”、“提”的动作，幼儿徒手练习。蘸颜料→点一下，提上来→抹布擦手，换一种颜色再画。

4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导，提示幼儿合作作画手教导画、贴雨滴、棉签画

5、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？”引发幼儿想象、叙述。

幼儿园诗歌中班教案12

活动目标：

学问与技能目标：理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美。

过程与方法目标：感受诗歌意境美，学习用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

情感态度与价值观目标：喜爱祖国，产生对祖国的骄傲感。

活动重难点：

重点：学习朗诵诗歌，能用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。

难点：通过感受诗歌的意境类，尝试仿编诗歌。

活动预备：

1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。

2.背景音乐

活动过程：

一、出示图片，激发幼儿参加活动的爱好，关心幼儿初步了解诗歌的内容。

1.师：今日我们班来了许多的小动物，我们一起去看看都有谁吧（出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片）

提问：图上都有哪些小动物？它们生活在什么地方？

师：小动物们都有自己的家，它们在自己的家里快欢乐乐地生活着。

2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家

提问：说说是什么地方？都是谁的家？

二、播放课件，引导幼儿完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。

1.老师有感情地朗诵诗歌，幼儿观赏、理解诗歌内容。

提问：这首诗歌的名字叫什么？小白鹅是怎么说的？小山羊是怎么说的？小燕子是怎么说的？小蜜蜂是怎么说的？小伴侣是怎么说的？谁能用诗歌里的话来说一说？

2.师幼接龙朗诵诗歌，老师说前半句，幼儿说后半句。

3.请男孩女孩分工合作朗诵诗歌。

4.播放音乐，师幼用轻柔、美丽的声音共同完整的朗诵诗歌。

三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。

1.尝试仿编诗歌

问：为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？

河流还会是谁的家？你能把它放进诗歌里说一说吗？

2.尝试创编诗歌

出示小鸟、小猴等的图片，让幼儿说一说它们生活在哪里？它们会告知我们祖国有什么？

结合图片，共同用轻柔、美丽的声音朗诵仿编、创编的诗歌

四、出示祖国广阔河山视频，让幼儿感受祖国的漂亮，产生骄傲感。

诗歌里用了一个好听的词语，祖国！小伴侣，我们的祖国都有什么？

小结：祖国是我们共有的一个家，我们应当喜爱我们的祖国。

活动延长：

师：小伴侣，老师在活动区给大家预备了更多的图片，我们连续去编一首新的诗歌吧！

反思：

中班是幼儿语言进展的重要时期，在选择上，选择了语言丰富、美丽的诗歌《漂亮的祖国》，通过通俗易懂的语言、幼儿所熟识的动物、景物，来引导幼儿表达对祖国的喜爱与产生爱国的骄傲感。

在活动开头前，出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片，通过感受、提问，让幼儿先初步理解了事物，为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时，通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系，让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时，老师为幼儿供应多种动物图片作为提示，关心幼儿有目的地进行仿编，具有学问性和趣味性，使幼儿因祖国的强大而傲慢骄傲。

在活动中，我作为老师的语言还是不够简练，简单给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调，会在以后的活动中留意的！

幼儿园诗歌中班教案13

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动预备：

PPT课件、动物头饰若干

活动过程：

一、导入

PPT展现树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?

二、PPT出示图片

1、这时候一只小蚂蚁焦急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

小猴捡起一片，它是我的雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

3、完整观赏《树叶》PPT

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶?

②他们都当作了什么?

4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

三、仿编诗歌

(小动物们捡起树叶捡得这么兴奋，别的小动物观察了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

1、PPT分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：今日我们不仅