部编版七年级语文上册《秋天的怀念》课件

秋天的怀念史铁生秋天的怀念史铁生1教学目标1、朗读课文，把握文章的感情基调2、品味语言，体会作者的思想感情教学目标1、朗读课文，把握文章的感情基调2史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。

2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日3望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听4

获奖经历

▪2005第三届鲁迅文学奖《病隙碎笔》（59岁）

▪2002老舍散文奖《病隙碎笔》

▪2002传媒文学杰出成就奖《病隙碎笔》

▪1998第一届鲁迅文学奖《老屋小记》

▪1998北京市文学艺术奖《老屋小记》

▪1997上海市长篇小说奖《务虚笔记》

▪1988作家评论奖《答自己问》

▪1986上海文学奖《毒药》

▪1985三月风金杯奖《来到人间》

▪1984年度作家文学奖《奶奶的星星》

▪1984全国优秀短篇小说奖《奶奶的星星》

▪1983全国优秀短篇小说奖《我的遥远的清平湾》

▪1983青年文学奖《我的遥远的清平湾》（32岁）

获奖经历

▪2005第三届鲁迅文学奖5

史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里自强自尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑——韩少功评

史铁生完成了许多身体正常的人都做不到的事，他对于人的命运和现实生活的冲突，没有停留在表面进行思考，而是去拷问存在的意义。——邓晓芒评

史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里自强自尊，一6母爱深藏于这一堆堆细节之中语言神态动作心理细节母爱深藏于这一堆堆细节之中语言神态动作心理细节7①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”面对这样一个“暴怒无常”的儿子反复朗读上述语段，注意文章中众多叠词的朗读处理。①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当8仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，根据原文，选合适的填在相应的横线处。同桌分角色、有感情地朗读这段话。

母亲(①)：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

我(②)：“什么时候？”

母亲(③)：“你要是愿意，就明天？

”

我(④)：“好吧，就明天。”

母亲(⑤)：“那就赶紧准备准备。”

我(⑥)

：“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

母亲(⑦)：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”

母亲(⑧)她忽然不说了。①满脸憔悴，央求；②爱理不理，敷衍；③喜出望外，小心翼翼、试探、商量；④漫不经心；⑤高兴、一会儿坐下、一会儿站起来；⑥不耐烦，烦躁；⑦兴奋，絮絮叨叨；⑧后悔、愧疚，悄悄离开。仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，根据9那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

——史铁生《我与地坛》那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，10他不知道她的母亲已经病到这步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去的睡不了觉。母亲出去了，就再也没有回来。邻居们把她抬上车，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成了那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。他不知道她的母亲已经病到这步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼11

我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。

---------《有关庙的回忆》我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊12黄色的花淡雅，白色的花高洁，

紫红色的花热烈而深沉，

泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿好好儿活……黄色的花淡雅，白色的花高洁，

紫红色的花热烈而深沉，

泼泼洒13

自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，然后从以下两个角度中任选一个，用给出的句式说话。这是一次迟来的看花之行。①如果将这次看花之行当作“忏悔”，“我”会对母亲说：______________②如果将这次看花之行当作“还愿”（了却母亲当年的心愿），“我”会对母亲说：______________

自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，14精神的丰碑精神的丰碑15永在

史铁生

我\一直要活到\我能够

坦然赴死，你能够

坦然\送我离开，此前

死\与你我\毫不相干。

此前，死\不过是一个谣言

北风呼号，老树被

拦腰折断，是童话中的

情节，或\永生的一个瞬间。

我一直\要活到我能够

入死而观，你能够

听我\在死之言，此后

死\与你我\毫不相干。

此后，死\不过是一次迁徙

永恒复返，现在被

未来替换，是度过中的

音符，或永在的\一个回旋。

我一直要\活到我能够

历数前生，你能够

与我\一同笑看，所以

死\与你我\从不相干。永在

我一直\要活16我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示？我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人17读语文

读语文18小结：我带着无限的悔恨和深深的自责，更带着对“好好活”的坚定信念，来朝拜母亲为“我”树立的崇高的精神丰碑。此时的菊花已经具有了某种神性，附着了母亲的灵魂，而不仅是一种“万物复苏、生机盎然的景象”，也不仅仅象征“傲雪凌霜的精神气质”。从这个意义上来说，结尾的那句“我俩在一块儿，要好好儿活……”俨然成了这场生命仪式上无声的告慰。这是对母亲的承诺，也是对自己的鞭策。事实上，史铁生也是这样做的，他用自己一生的时间践行了他在这场生命仪式上许下的神圣诺言。小结：我带着无限的悔恨和深深的自责，更带着对“好好活”的坚定19这节课我们对课文进行了美读，体验了作者的情感，读懂了母子之间血浓于水的亲情，这里有痛苦，有绝望，有苦难，有柔情，有不懂的遗憾，更有懂得后的坚忍不拔……而种种复杂的情愫都在《秋天的怀念》

同学们，语文是美丽的，文学是有血有肉有灵魂的，读吧，用心去读吧，读出情感，读出体验，读出生命的厚度，读出我们人生新的高度。这节课我们对课文进行了美读，体验了作者的情感，读懂了母子之间20知道老师为什么会想哭吗？因为我读出了自己，老师在高中时代得了病，整夜失眠头痛欲裂，四处求医却无药能治好，成绩一落千丈，理想无法实现，我的脾气很暴躁，那时候的自己像一只刺猬，谁接近扎谁，那时候的自己只看到自己的痛苦，我写过很长很长的遗书，无数次坐在窗台就想从楼上跳下去，我可活什么仅。却不曾想到母亲常常一个人偷偷在厨房里哭，孩子的痛苦在母亲那里真的是加倍的。昨天抽到这篇文章，晚上备课的时候，我无数次想到自己母亲，凌晨我梦到母亲得了重病，梦里我惊慌，内心阵阵抽搐，醒来发现是个梦，我突然觉得活着，真好，还能看到母亲，跟母亲一块儿好好活……知道老师为什么会想哭吗？因为我读出了自己，老师在高中时代得了21

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

---------《合欢树》拓展阅读我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上22

那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。拓展阅读那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被23

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

-------《我与地坛》拓展阅读摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄24微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。——史铁生经典语录微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱25感谢各位老师莅临指导感谢各位老师莅临指导26建议你这样初读课文1.自由出声地朗读课文，用简洁的语言概括本文叙述的一件事。2.试着用一个词来形容读完课文后你的心情。3.你能感受到文中“我”怎样的情感？建议你这样初读课文27我给你爱你总是说不

难道我让你真的痛苦……你的柔情我永远不懂我等待着那最后孤独

——摘自《你的柔情我永远不懂》歌词我给你爱你总是说不28那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

——史铁生《我与地坛》1.我“不懂”那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，29

将下面两句话与原文进行比较，并反复朗读，体会原文在表情达意上的妙处。

①望着天上北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会把手边的东西摔向四周的墙壁。②“我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着还有什么意思！”将下面两句话与原文进行比较，并反复朗读，体会原30面对这样一个“暴怒无常”的儿子，母亲的“柔情”又是怎样体现的呢？①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”反复朗读上述语段，注意文章中众多叠词的朗读处理。2.母亲的“柔情”面对这样一个“暴怒无常”的儿子，母亲的“柔情”又是怎样体现的31仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，填在相应的横线处。再结合括号里的提示，同桌分角色、有感情地朗读这段话。

母亲_____①

：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

我_______②：“什么时候？”

母亲_____③：“你要是愿意，就明天？

”

我_______④：“好吧，就明天。”

母亲_____⑤

：“那就赶紧准备准备。”

我______⑥：“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

母亲_____⑦：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”

母亲_____⑧她忽然不说了。

3.你的柔情我永远不懂仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，填在324.懂你

自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，然后从以下四个角度中任选一个，用给出的句式说话。这是一次迟来的看花之行。①如果将这次看花之行当作“忏悔”，“我”会对母亲说：______________②如果将这次看花之行当作“还愿”（了却母亲当年的心愿），“我”会对母亲说：______________③如果将这次看花之行当作“怀念”，“我”会对母亲说：______________④如果将这次看花之行当作“告慰”（母亲的在天之灵），“我”会对母亲说：_____________4.懂你

自由朗读最后一段，体会文字背后33

史铁生（1951—2010）双腿瘫痪于1972年，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》。散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。组委会给他的颁奖词：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。史铁生（1951—2010）双腿瘫痪于1972年，后34微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。——史铁生经典语录微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱35秋天的怀念史铁生秋天的怀念史铁生36教学目标1、朗读课文，把握文章的感情基调2、品味语言，体会作者的思想感情教学目标1、朗读课文，把握文章的感情基调37史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。

2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日38望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听39

获奖经历

▪2005第三届鲁迅文学奖《病隙碎笔》（59岁）

▪2002老舍散文奖《病隙碎笔》

▪2002传媒文学杰出成就奖《病隙碎笔》

▪1998第一届鲁迅文学奖《老屋小记》

▪1998北京市文学艺术奖《老屋小记》

▪1997上海市长篇小说奖《务虚笔记》

▪1988作家评论奖《答自己问》

▪1986上海文学奖《毒药》

▪1985三月风金杯奖《来到人间》

▪1984年度作家文学奖《奶奶的星星》

▪1984全国优秀短篇小说奖《奶奶的星星》

▪1983全国优秀短篇小说奖《我的遥远的清平湾》

▪1983青年文学奖《我的遥远的清平湾》（32岁）

获奖经历

▪2005第三届鲁迅文学奖40

史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里自强自尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑——韩少功评

史铁生完成了许多身体正常的人都做不到的事，他对于人的命运和现实生活的冲突，没有停留在表面进行思考，而是去拷问存在的意义。——邓晓芒评

史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里自强自尊，一41母爱深藏于这一堆堆细节之中语言神态动作心理细节母爱深藏于这一堆堆细节之中语言神态动作心理细节42①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”面对这样一个“暴怒无常”的儿子反复朗读上述语段，注意文章中众多叠词的朗读处理。①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当43仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，根据原文，选合适的填在相应的横线处。同桌分角色、有感情地朗读这段话。

母亲(①)：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

我(②)：“什么时候？”

母亲(③)：“你要是愿意，就明天？

”

我(④)：“好吧，就明天。”

母亲(⑤)：“那就赶紧准备准备。”

我(⑥)

：“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

母亲(⑦)：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”

母亲(⑧)她忽然不说了。①满脸憔悴，央求；②爱理不理，敷衍；③喜出望外，小心翼翼、试探、商量；④漫不经心；⑤高兴、一会儿坐下、一会儿站起来；⑥不耐烦，烦躁；⑦兴奋，絮絮叨叨；⑧后悔、愧疚，悄悄离开。仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，根据44那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

——史铁生《我与地坛》那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，45他不知道她的母亲已经病到这步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去的睡不了觉。母亲出去了，就再也没有回来。邻居们把她抬上车，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成了那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。他不知道她的母亲已经病到这步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼46

我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。

---------《有关庙的回忆》我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊47黄色的花淡雅，白色的花高洁，

紫红色的花热烈而深沉，

泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿好好儿活……黄色的花淡雅，白色的花高洁，

紫红色的花热烈而深沉，

泼泼洒48

自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，然后从以下两个角度中任选一个，用给出的句式说话。这是一次迟来的看花之行。①如果将这次看花之行当作“忏悔”，“我”会对母亲说：______________②如果将这次看花之行当作“还愿”（了却母亲当年的心愿），“我”会对母亲说：______________

自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，49精神的丰碑精神的丰碑50永在

史铁生

我\一直要活到\我能够

坦然赴死，你能够

坦然\送我离开，此前

死\与你我\毫不相干。

此前，死\不过是一个谣言

北风呼号，老树被

拦腰折断，是童话中的

情节，或\永生的一个瞬间。

我一直\要活到我能够

入死而观，你能够

听我\在死之言，此后

死\与你我\毫不相干。

此后，死\不过是一次迁徙

永恒复返，现在被

未来替换，是度过中的

音符，或永在的\一个回旋。

我一直要\活到我能够

历数前生，你能够

与我\一同笑看，所以

死\与你我\从不相干。永在

我一直\要活51我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示？我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人52读语文

读语文53小结：我带着无限的悔恨和深深的自责，更带着对“好好活”的坚定信念，来朝拜母亲为“我”树立的崇高的精神丰碑。此时的菊花已经具有了某种神性，附着了母亲的灵魂，而不仅是一种“万物复苏、生机盎然的景象”，也不仅仅象征“傲雪凌霜的精神气质”。从这个意义上来说，结尾的那句“我俩在一块儿，要好好儿活……”俨然成了这场生命仪式上无声的告慰。这是对母亲的承诺，也是对自己的鞭策。事实上，史铁生也是这样做的，他用自己一生的时间践行了他在这场生命仪式上许下的神圣诺言。小结：我带着无限的悔恨和深深的自责，更带着对“好好活”的坚定54这节课我们对课文进行了美读，体验了作者的情感，读懂了母子之间血浓于水的亲情，这里有痛苦，有绝望，有苦难，有柔情，有不懂的遗憾，更有懂得后的坚忍不拔……而种种复杂的情愫都在《秋天的怀念》

同学们，语文是美丽的，文学是有血有肉有灵魂的，读吧，用心去读吧，读出情感，读出体验，读出生命的厚度，读出我们人生新的高度。这节课我们对课文进行了美读，体验了作者的情感，读懂了母子之间55知道老师为什么会想哭吗？因为我读出了自己，老师在高中时代得了病，整夜失眠头痛欲裂，四处求医却无药能治好，成绩一落千丈，理想无法实现，我的脾气很暴躁，那时候的自己像一只刺猬，谁接近扎谁，那时候的自己只看到自己的痛苦，我写过很长很长的遗书，无数次坐在窗台就想从楼上跳下去，我可活什么仅。却不曾想到母亲常常一个人偷偷在厨房里哭，孩子的痛苦在母亲那里真的是加倍的。昨天抽到这篇文章，晚上备课的时候，我无数次想到自己母亲，凌晨我梦到母亲得了重病，梦里我惊慌，内心阵阵抽搐，醒来发现是个梦，我突然觉得活着，真好，还能看到母亲，跟母亲一块儿好好活……知道老师为什么会想哭吗？因为我读出了自己，老师在高中时代得了56

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

---------《合欢树》拓展阅读我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上57

那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。拓展阅读那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被58

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

-------《我与地坛》拓展阅读摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄59微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。——史铁生经典语录微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱60感谢各位老师莅临指导感谢各位老师莅临指导61建议你这样初读课文1.自由出声地朗读课文，用简洁的语言概括本文叙述的一件事。2.试着用一个词来形容读完课文后你的心情。3.你能感受到文中“我”怎样的情感？建议你这样初读课文62我给你爱你总是说不

难道我让你真的痛苦……你的柔情我永远不懂我等待着那最后孤独

——摘自《你的柔情我永远不懂》歌词我给你爱你总是说不63那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

——史铁生《我与地坛》1.我“不懂”那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，64

将下面两句话与原文进行比较，并反复朗读，体会原文在表情达意上的妙处。

①望着天上北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会把手边的东西摔向四周的墙壁。②“我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着还有什么意思！”将下面两句话与原文进行比较，并反复朗读，体会原65面对这样一个“