(上课)高考诗歌鉴赏专题：把握诗歌的思想感情课件

高考诗歌鉴赏复习专题：把握诗歌的思想感情2013年广东省《高考语文考试说明》

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文章的思想内容和作者的观点态度能力层级：D级

“思想内容”指作品的整体内容，主要指作品的主旨和寓意；“观点态度”指作者渗透在诗词中的情感和价值观。广东近年高考考查方式思想·情感·内容（出现4次）

（09广东卷）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（2011广东卷）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（2013广东卷）1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。技巧一：研究诗题，挖掘信息借助诗歌的标题可推断诗歌的思想情感。看看下面的诗歌题目：《哭晁卿衡

》《邯郸冬至夜思家》《秋莲》《马诗》《鹊桥仙•过人家废园作》《鹧鸪天•送廓之秋试》

从上面的诗歌题目可以挖掘出什么信息来？

1、暗示情感2、点明内容和描写对象

3、辨明题材（2013汕头一模）阅读下面的一首词，回答问题。谪仙怨•苕溪酬梁耿别后见寄唐刘长卿晴川①落日初低，惆怅孤舟解携②。鸟向平芜远近,人随流水东西。白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙谪去③，江潭春草萋萋。

【注】①晴川：晴朗的江面。②携：分离。③长沙：这里用汉代贾谊谪迁长沙的典故，表现自己与友人梁耿同遭贬谪的境遇。

（2）整首词是如何表达作者内心的复杂感情？（4分）

技巧二：重视注释，寻找提示

注释的作用：

1、介绍作者，知人论世；

2、交代背景，提示内容；

3、解词析句,暗示典故。

（2013梅州一模）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。虞美人

蒋捷

丝丝杨柳丝丝雨,春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远,借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又晚风寒。词眼：愁表露情感的词句：天怜客子乡关远技巧三：找关键词句，理解诗歌情感1、找诗眼（词眼）（传达主旨的关键词）2、找主旨句技巧四：抓核心意象，体会诗歌情感诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

（2013湛江二模）阅读下面的诗歌，回答问题谷口书斋寄杨补阙【唐】钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。【注】①茅茨：茅屋。②薜帷：薜荔墙帷。（2）结合诗句内容，说说全诗表达了诗人哪些方面的思想感情。（3分）课堂练习：课堂练习：（2013湛江二模）阅读下面的诗歌，回答问题谷口书斋寄杨补阙【唐】钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。【注】①茅茨：茅屋。②薜帷：薜荔墙帷。（2）结合诗句内容，说说全诗表达了诗人哪些方面的思想感情。（3分）

答案：第三联写了书斋附近幽静清新的的美景，（1分）突出了诗人喜悦欣喜愉悦的心情（1分），尾联写家童打扫着满是松萝的小径，突出表现诗人对友人来访的期盼（或“邀约的诚意盛情”）

注意：答题步骤：

1.准确指出抒发了怎样的思想感情

2.结合具体的诗句进行分析(意象、语言、技巧）知识清单：古诗中常见的思想感情

忧国忧民建功报国怀古伤今

蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇

寄情山水归隐田园登高览胜

惜春悲秋思乡怀人长亭送别

思乡念亲相知相思别恨离愁阅读下面这首宋诗，回答问题。

晚泊岳阳

欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）（09辽宁卷）(广州2013届六校联考语文试题)阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分）

江陵使至汝州①

王建

回看巴路在云间，寒食②离家麦熟还。

日暮数峰青似染，商人说是汝州山。

【注】①本诗是王建一次出使江陵，回来的路上行近汝州时写的。汝州，今河南临汝县，离王建的家乡颖川很近。

②寒食，即寒食节。每年四月四日这一天禁烟火，只吃冷食，所以叫做“寒食节”。（2）结合全诗，简要分析作者表达的思想感（4分）

(广州2013届六校联考语文试题)阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分）

江陵使至汝州①

王建

回看巴路在云间，寒食②离家麦熟还。

日暮数峰青似染，商人说是汝州山。

【注】①本诗是王建一次出使江陵，回来的路上行近汝州时写的。汝州，今河南临汝县，离王建的家乡颖川很近。

②寒食，即寒食节。每年四月四日这一天禁烟火，只吃