幼儿园管理模式问题及对策研究论文（共5篇）

幼儿园管理模式问题及对策研究论文〔共5篇〕第1篇：幼儿园管理是精细化管理时代幼儿园管理组织，表现为专门设置的详细从事管理工作的组织机构。管理通过组织机构进行，组织机构又是管理的对象。由此可见，组织机构既是管理的主体，又是管理的客体。在管理上能够说没有固定的形式，而且管理理论也就那么几条，但是在运用上却有很大的差别，它需要管理者因时、因地、因人、因事而作出谋划。幼儿园所拥有的人、财、物是管理的基本要素，是幼儿园的有形资源；时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的无形资源。一、目的的经营——为幼儿园确立可连续性发展方向美国管理学家巴纳德指出：共同的目的、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素，其同的目的是组织存在的核心。一个幼儿园办起来后，必需有明确的办园目的。为此，我园制订了幼儿园五年发展规划并用实际行动将其很好的实现。我以为，办园目的确实立，有个度和时的把握。如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、办法出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同的影响。假如说海尔集团“三只眼〞的管理理论充足说明了企业要擅长发现变化，捉住机遇的话，那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的能力。二、以人为本，科学管理假如说科研兴园是我园经营的一个发展目的，那么以人为本、科学管理应该成为一所好的幼儿园长胜不衰的法宝。近十年来，我园一直采取经纬网的管理方式评价老师，在最初几年，的确起到了较好的效果。但随着教育改革的深切进入，老师素质的不断提升。这种管理形式正逐步失去它的优势。由于缺乏与时俱进的调整与修改，一张小小的评优表牵着教师的鼻子走，使老师们失去主观能动性。正如美国维萨公司前董事长霍克先生说：“用制度代替人的判定，必定会导致自我退化的恶性循环〞。心理学研究表示清楚，人的积极性从根本上来说源于人的需要，需要是激发积极性的原动力，以人为中心的管理观念，看重人力的资源开发、尊敬人，留意充足发挥人的积极性、自动性和创造性，是科学管理的有效途径。在管理上，应从制度转向道德自律、工作自勉。我园的做法：一是领导亲身下班，观察交谈；二是通过中层年级组长及时反应，了解教师所思所想，合理的就积极采用，不合理的，及时进行教育疏导。而后，不断调整工作思路和工作方法，知足教师不同条理的需要，使管理更具有针对性、有效性。于是，管理人员在工作中真正成为了教师们的良师益友，在生活中成为了教师们的贴心朋友，老师在工作中的积极性、自动性和创造性得到了充足发挥，更好地做好本职工作。三、人才经营——逐步实现管理的最高条理现代化的教育需要具有先进理念的管理人。幼儿园的园长不该仅仅把自己定位于管理者，而应将自己看作为一个引路人。幼儿园的良性发展，需要在“硬件〞建设方面凸显“以人为本〞的理念；在“软件〞建设方面重在提升内部员工的素质。园长要考虑的是：怎样实现幼儿园管理的最高条理——自立管理。幼儿园的发展，成败靠的是高素质的教工队伍，作为园长，其职责和任务不仅仅仅是能发现一个好人才，然后再刻意地培养，更为主要的是，我们应不断考虑研究，建立一个能够不断产生出好人才的机制。园长要擅长造一艘高质量、性能好的“大船〞，给每位教人员工展现自己能力的时机，以充足发掘每个员工的潜能。四、规范管理、促进幼儿园后勤保障工作幼儿园的后勤工作本就是一件不太上得了台面的效劳性工作，再加上千头万绪，真能够说“剪不断，理还乱〞。大到园舍场地、绿化维修，小至锅碗瓢勺茶杯毛巾，还有孩子的吃、喝、拉、撒、睡，后勤工作人员的思想、能力管理等等无一不能疏漏。若再有备受家长喜爱的校车效劳，可真算是纵横交织、千头万绪了。通过几年的工作理论，在幼儿园的后勤管理工作中，作为一个管理者，我以为要具有“五心〞既爱心、责任心、细心、耐心和恒心。爱心是作为一名教育工作者所必需具备的；责任心是对工作的一种意念，是由一种强烈的责任感所支配；细心是在“剪不断理还乱〞的纷繁琐碎的后勤事物中坚持有一颗清醒的头脑，细致入微地发现并解决；恒心是不以为乱不以为烦，坚定不移地一直把事情做好。1、规范校车管理工作，提升校车效劳质量。我园的校车效劳工作能够说质优、价廉，效劳到位，高质量的效劳是我们一致寻求的目的。开学伊始，我们就制订了具体的校车接送细则和制度，园长与校车司机签定校车租赁协议。确定了跟车教师名单、值班表以及每日的接送签到表，同时将校车孩子的联络电话、跟车教师联络电话、司机联络方式等分别交给相关人员；还对跟车孩子的家长、跟车教师、司机等提出了一定的要求。进而使工作提早做好，防患于未然。由于路面状态很复杂，孩子的安全交到我们手中，肩负着家长的信任，我们深感责任重大。因而，尽心尽力地做好此事，协调与司机、家长的关系，获得家长的理解是我们工作的重点。2、明细个人职责，提升责任心。幼儿园管理的核心是人，教职工是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望本身价值的实现——这些恰是作为生命体的人的重要特性。在用人策略上坚持特色特用，为每个教职工创造一个发挥自己才干的舞台。以前的管理只重视结果，不管经过，而如今是细化到经过，两者结合，把日常问题控制到最小，天天整理、整顿，使之“人人都能管，人人都管事，事事有人管〞。同时我们制订了具体的出纳、主管会计、仓库保管员等一系列职责，细化工作目的使其各负其责，使管理更细节化。3、提升生活教师素质，创一流保育水平。保育员的角色也是不可忽视的。提升保育员的综合素质也是我园后勤管理发展的一个目的。我园在聘请保育员时也侧重于教师本身的素质，从谈吐、外貌、文化素质、吃苦耐劳的品质等方面进行考察。但相对来说，保育员的综合素质要软弱一些，为了提升我园保育员的综合素质，我园侧重加强了保育员的综合培训，内容包含幼儿心理、生理卫生及普通话的培训工作，帮助他们真正从心理上、生理上认识孩子，了解孩子进而更好的保育孩子，为孩子效劳。总之，幼儿教育是一门精湛的艺术，它是人生的基石，以人为本，从细节下手，让幼儿园的每一位职工都成为管理者，成为幼儿园发展的每一块基石。边巴普尺第2篇：小议怎样在幼儿园管理中施行鼓励管理在实际工作中，要培养一个积极向上的老师群体，使每个人在不同岗位上最大水平地发挥自己的聪明才智，除了靠建立健全各项管理制度外，随着“以人为本〞的管理理念的提出和理论，如鼓励管理、情感管理等，凭着它们那种积极的、不可取代的管理效应迅速在各种管理中被承受和采用，这不仅仅是人们对管理效率的一种更全面的寻求，同时也是随着社会文明的发展，人们对本身价值的一种认识与尊敬。作为一名幼儿园管理者，从幼儿园管理角度讲，老师荣耀的责任和工作特点，决定了对老师这个特殊群体的管理不能简单地等同于一般人的管理。在管理理论中，施行鼓励管理，对于调动老师积极性具有不可替代的明显效果。所以，作为幼儿园管理者，施行鼓励管理的关键是采用及时而适当的鼓励办法，用以激发老师产生积极性的行为动机，以促使她们更好地完成行为目的。那终究怎样在幼儿园管理中正的确施鼓励管理呢？笔者从事幼儿园管理工作已有多年，下面就谈谈自己的看法：一、管理者要具有爱才之心好像班主任管理学生一样，作为一名管理者，管理老师亦是如此。若太把自己当领导，在老师面前总摆出一副盛气凌人样子，拒老师于千里之外，老是过分强调出勤，过分强调业绩，而从不关心老师，那么可想而知，这样的幼儿园，谁愿意长时间地呆下去呢？正好像闲聊时有些教师说的那样，要想马儿跑还给马儿不吃草，时间久了，谁都会累，谁都会烦。所以，确立尊敬老师，关心老师的思想，作为管理者应该认识到“只要热爱兵士的将军能力批示打胜仗〞的道理。对待老师好像对待自己的亲人一样，无论是生活中还是在工作中，无微不至的关心，让老师感觉到单位好像家一样温馨，一样和谐。如笔者在平日里，对家在外地的老师尽可能提供良好的住宿条件，哪怕是自己艰辛一点，也要想方设法首先解决其他老师的住房问题；而对生病、生孩子的老师，笔者老是亲临问候，十分是对有小孩的老师，或年龄较大的老师，尽可能地提供需要的帮助；在布置工作时更是留意用人之长，为老师提供展现自己优势的时机；对在工作中付出努力，有明显进步或特殊成就的老师，幼儿园老是给予及时的鼓励或奖励等。解决了老师们的后顾之忧，还怕老师不专心工作吗？二、鼓励方法要灵敏、得当作为一名幼儿园管理者，虽说鼓励管理必不可少，但也不能滥用，不能做对了鼓励，做错了也鼓励，这样就失去鼓励的意义了。如对新来幼儿园工作的老师要进行岗前培训，培训时能够介绍园风，宣传办园思想、今后发展规划，园长亲身组织谈心，了解新老师所想，帮助她们消除顾虑，对她们的热情给予鼓励和引导，以共同的奋斗目的鼓励新老师大胆工作、勤奋努力等。这种利用岗前培训对新老师给予鼓励的做法使得新来一个生疏环境工作的人很快建立起归属感和被认同感，这一鼓励办法可谓及时而又有针对性。一方面能消除新任老师的生疏感，使其很快溶入到团队集体中，二是帮助新任老师快速建立工作自负心，全身心地投入到工作中。除此之外，对不同情况、不同的人要运用灵敏的鼓励方法。一般讲，年轻的、新来的老师十分希望在新单位尽快翻开场面，得到别人的认可，这种情况下是施行鼓励的最佳机会。而对于老员工，则在日常中要擅长发现他们的闪光点，十分是在各种会议上，做到少批评，多表扬，久而久之，他们会感到自己存在的价值。由此可见，鼓励方式许多，不一定非物质不可，也不一定是非常正式的表彰，因人、因时、因地地给予一句寻问、一句肯定，一个关心、一个鼓励，均能够使人在转入新环境时，付出努力有收获时，生病或处于窘境时，有某种愿望却没有能实现时，以至在对过错有悔悟之意时，领导给予及时的理解和支持，以缓解人当时激奋的心理，产生新的动机和积极的行为，进而为实现共同的组织目的而努力。三、鼓励要务实幼儿园在鼓励管理的施行中要安身园情，较好的具体表现出“务实〞的特点，即把握鼓励的“度〞和“量〞，留意分寸与条件，鼓励时量力而行，以诚相待。十分是最近几年以来，幼儿园都刚刚建成，各种硬件设备都在逐步改善，其中在硬件设备上会动用幼儿园有限的大笔资金，若单以物质刺激作为鼓励手段，一则经费有限，二则晦气于积极性的连续增加，由于人对事业的努力与寻求，其最大动机来源于内部需要，即事业心或成就感。认识到这些，在管理理论中就会愈加理性，就不至于主观或者因一时兴起而毛病。会议表决通过的奖励办法，若老师一旦达成，即可兑现，切不可只说不做，以至用谎话欺骗老师。四、努力创设一种利教的环境幼儿园假如很大就管理而言，容易建立一种职责严格、赏罚清楚的制度管理，严谨有余却缺少了人们普遍说的“人情味〞。十分是近年来，无论是大专院样，还是中小学，还是幼儿园管理，都在提但是人性化管理。由于究竟学校的工作对象是人，工作内容是培养人，对老师的管理应不同于一般企业的管理，老师的需要也不同于社会上其它部门的工作人员，有其本身的特殊性。在西方的中尚且重视人文精神，何况我们是教育部门。要知道尊敬和信任才是管理的第一目标。一个单位最大的财富是人而不是金钱或其它的东西。最近几年来，我们作为管理者，也在不断加强学习，更新管理观念，努力创设能够知足老师正当需求的条件，园领导、后勤、工会积极为老师办实事，促使老师安于工作，乐学乐教，鼓励大胆创新，但凡对幼儿园有突出奉献者会得到相应的表彰、鼓励和报酬。这既是一种积极地管理气氛，也是一种良好的人际气氛，作为管理者，其人格涵养、管理理念、工作能力、专业素养等在这种气氛的构成中起着无足轻重的作用。总之，现代的管理理念正在从以物为中心转向以人为中心，越来越突出人的作用和力量。管理理论以为，一个人的工作绩效等于个人能力与积极性的乘积，可见，一个人对于组织的奉献大小很大水平上取决于个人的积极性。所以，作为现代幼儿园管理者，在专于幼教的同时，还需加强对管理理论的学习和理论，更新管理观念也成为燃眉之急，“一所好的幼儿园首先要有一名好的园长〞，说得就是这个道理。在诸多管理方法中，我们能够尝试以鼓励管理和情感管理为基础，以制度管理为条件，多头并举，有机结合，构成强大合力，获得最佳的管理绩效，以求更好地完成园所的发展目的。韩瑞第3篇：幼儿园管理中的园长危机管理策略前言：我是南京市浦口区一所幼儿园的一名普通的园长，2013年8月加入了浦口区园长工作会，会上浦口区教育局局长介绍全区的情况说：我区2005年左右不到30所幼儿园，如今已有了65所幼儿园，而到了2015年全区将有100所幼儿园，园所发展之快导致优秀的教师紧缺，优秀的园长管理人才更是紧缺……听到此，突然想到，浦口区如此，其它地方应该也是如此。作为一名在管理岗位上工作十多年的园长，十分想与大家共享一些管理经历体验，为新园长们提供管理思路。以下为我十多年园长管理工作中的一些小案例，仅供参考。案例一：幼儿园涨价之后幼儿园投资改革之后的一天，一位家长跑到幼儿园，大声吵闹：幼儿园为什么涨价，你们就是资本家……声称要直接找园长。【成因分析】在中国，有许多民办机构接手一些旧园、老园，改善环境、改变理念、改变办学质量，然后提升幼儿园保育教育费，这是非常正常的一件事，但会有一些家长不睬解。园长能否处理好则是幼儿园发展的转折点。【解决策略和方案】园长把家长礼貌地接待到办公室，家长继续口称：你们就是想赚钱，你们就是资本家……园长接着家长的话笑着说：资本家真的谈不上，教育家其实也算不上，但我一定是一名优秀的教育工作者，一名优秀的幼儿教育工作者。接着告诉家长这所幼儿园从环境上做了哪些符合教育要求与幼儿需要的改良，如在硬件上增加了空调、电脑、投影仪等；在师资装备上又做了哪些调整；在管理理念上的变更以及幼儿培养目的的调整上所做的努力。渐渐地，家长语气也缓和下来，表示出愿意听的意向……过一阵子，这位家长成为了幼儿园的宣传者。从此事中，我们反思：作为园长或者说作为投资做教育的人，做教育首先必需为教育而生，这样能力心安理得地面对家长，理直气壮地回应家长。这是基础，当然，园长更需要有沟通与沟通的技巧。案例二：事故发生后幼儿园事故后，保健教师布置当班教师和了解情况的教师每人写一份事故经过与分析，以便召开事故分析会时大家沟通。到了事故分析会时，保健教师邀请园长及相关的教师一起到会，然而，事故相关的教师没有一人有书面的经过与分析报告……【成因分析】相关的教师害怕承当责任，觉得自己写多了对自己晦气，写少了也欠好交代……【解决策略和方案】由于保健教师年轻没有做好前期预备工作就邀请园长加入会议，这对于园长来说是管理中突发的状态，此时，园长应先让正常的会议进行下去，由事故相关人口头叙述事故的经过与教训。在会议结束总结时，园长必需表示清楚态度：不勇于承当事故的责任比事故自己更可怕！深刻汲取事故中的教训是老师们本身成长的需要，上下员工对工作的责任心更是幼儿园成长的需要。由于园长的态度决定着园长对幼儿园的责任态度，更决定了教师对今后安全工作的态度。这点很主要。会后，继续让事故相关教师补交书面事故经过与分析，让教师深刻反思事故能够怎样避免。后来，有的教师写了三四页纸，还有的教师提出了幼儿园的不安全因素以及怎样避免等等。每一个教育工作者都必需深刻认识到事故的危险性，它是老师能否称职的表现，更是孩子健康发展的保证。当事故发生，幼儿园更多的精神是放在善后工作上，希望把伤害和负面影响降到最低，但不可忽视对教人员工的教育，责任的处理是有制度的，然而让教师深刻认识的态度更为主要！让教师由害怕到勇于承当的经过，也是教师成长的经过。事后还悄悄地教保健教师怎样在会前与当事人沟通好，为会议做好充足预备。让身边的实例给教师们一个警示，让反面教学资料起一些积极的影响作用，给每一个老师上一堂生动的教育课，让幼儿园安全零事故是园长的责任呀！案例三：面对一群黑衣一天下午，幼儿园保安到园长室报告说，一部黑色轿车带过来四个人，穿戴黑衣服，戴着黑墨镜。其中有一名是我们幼儿园小朋友的家长，正要冲进幼儿园。【成因分析】就现在状况，园长短时间判定分析：〔1〕这位家长肯定是以为他的孩子在幼儿园被欺负了。〔2〕家长一定有不健康解决问题的习惯和思维，想震慑住园长和教师。〔3〕园长有责任保卫好教师。【解决策略和方案】园长先布置相关班级的教师回避待命，之后，让保安礼貌地请这四位来客进园长办公室，在倒茶的同时，园长请一位副园长进办公室，对家长和他的三位朋友说：“请这位家长渐渐说，由副园长记录，你们需要解决的问题我们会一一解决，同时，我作为园长会对我讲的每一句话负责任，也希望您对自己讲的每一句话负责任。〞这一番话重要是在抑制这位家长的不健康解决问题的习惯和思维，要他少说狠话，回归理性。后来，听家长渐渐说，副园长作记录，园长最后表示一定会为家长的疑惑了解清楚情况，并劝说家长今天先接孩子回家〔孩子先布置好接到副园长办公室，这样避免家长的冲突与节外生枝〕，给园长时间了解情况。事后与家长屡次沟通，经过了解发现，这原来是一场误会。这里想表达的是：第一，作为一名幼儿园园长，自己是女性，在幼儿园绝大部分都是女教师的情况下，幼儿园园长是需要有霎时思维的敏捷性，要有胆识，不能害怕事情，要敢于担当。第二，在当今，固然报纸上有曝光存在没有师德的教师，园长需要坚决管理之外，由于幼儿园如今的孩子都是独生后代的独生后代，家长存在着不睬性的考虑与行为也较多，教师有被家长录音及被家长冤打的现象，作为园长也需预防这样的事情发生，保卫好教师。后记：在园长岗位管理了十多年，经历了心态的成熟，由最初喜欢听话的教师，到后来更喜欢有想法、有思维，以至是喜欢提出反对意见的教师。从经历自我成长到培养幼儿园管理者成长的历程，恰是由于这些才会有了一个个记忆犹新的案例。袁晓燕第4篇：试分析当前幼儿园管理存在的问题及其对策随着我们国家经济的快速发展，国人针对基础教育的建设与发展开始逐步得到看重，这在很大水平上加速了幼儿园的发展，十分是在素质教育理念时代到来的今天，针对幼儿园管理方式和管理思想也有了一次很大的调整。但是不能忽视的是，当下幼儿园在管理当中仍然存在有许多值得考虑和关注的问题，只要正确面对并处理这些问题，我们国家幼儿园能力在今后得到长足发展。一、我们国家幼儿园管理形式普遍存在的问题分析1、幼儿园管理内容和实际情况严重偏离在管理者针对幼儿园所开展的管理活动当中，存在有管理内容和实际情况严重偏离的现象，这在很大水平上降低了我们国家幼儿园的管理质量。例如，在幼儿园进行管理内容设计时，管理人员没有根据幼儿园当下的实际状态开展管理内容设计，幼儿园管理层人员工作经历体验不足，致使所设计的管理内容和幼儿园所开展的实际管理工作严重不匹配。由此对幼儿园的高效管理造成严重的影响，阻碍幼儿园在今后的发展，同时对幼儿在幼儿园当中的生活和学习造成负面影响。另外，还有一部分幼儿园把管理内容设计以为是行政工作，没有根据对应的规章制度来严格履行，致使幼儿园所开展的管理工作多为形式主义，没有从根本上处理幼儿园所存在的问题。这些问题的客观存在，导致了幼儿园在今后的发展经过中存在有宏大的障碍，对幼儿园的运营，也会造成晦气的影响。2、采取的管理方式不够合理在幼儿园进行日常管理的经过中，还大量存在管理方式不合理的现象。由于幼儿园管理层人员仍然采取陈腐的管理思想和管理方法，使用硬性的规定对幼儿开展硬性控制，导致幼儿园在日常管理经过中存在有思维僵化的现象，针对幼儿的效果也不是很好。例如，许多的幼儿园管理人员没有看重人性化管理和绩效管理的重大意义，大量凭仗硬性规则，对幼儿园当中的幼儿和老师开展控制管理。幼儿老师和幼儿在这种相对压抑的环境当中必定蹑手蹑脚，教学活动的开展也会遭到影响，导致幼儿园整体管理工作效果不睬想。3、缺少对幼儿园管理工作的科学评价从现有的幼儿园管理情况来进行分析，大量幼儿园在管理经过中缺少科学评价，所使用的评价方式效果很差，导致幼儿园当中的管理层人员不能全方位的就幼儿园的实际状态进行了解。而且对幼儿园在管理经过中所存在的问题也不能迅速做出应对，阻碍了幼儿园的将来發展。所以幼儿园的管理者需要对幼儿园中所存在的问题进行针对性处理，能力使得幼儿园得到有效的发展。二、问题处理办法1、把幼儿园管理内容和实际工作进行结合在针对幼儿园所开展的管理工作当中，管理者需要根据幼儿园的真实管理状态设计管理工作内容，只要这样，能力有效保障幼儿园在针对老师和幼儿进行管理经过中的有效性。管理者首先需要做的，是针对幼儿园的现有状态进行全面调查和了解，认识幼儿园现有的管理能力和需要开展管理的相关内容。凭仗综合实际状态来进行管理内容确实定，这样能力保障幼儿园管理工作质量的显著加强，到达极佳的幼儿园管理效果。由此使得幼儿园能够在办学经过中，实现稳定发展。2、使用正确的管理方式进行幼儿园的管理管理者在针对幼儿园进行管理时，思维必需要紧跟时代的步伐，勇于在管理经过中尝试使用新的管理方式，让幼儿园的管理工作迈向更高层次的水平。例如，人性化管理，重要是幼儿园以老师和幼儿作为中心所使用的一套管理形式，其中心思想是认可并尊敬幼儿园当中老师的工作能力，而且积极调动老师的工作积极性和幼儿的学习积极性，由此实现幼儿园运行效果的最大化。凭仗人性化管理形式的开展，老师的工作积极性和工作效率能够得到显著的加强，幼儿在学习经过中有表现的愈加自动，幼儿园在运行经过中实现了良性循环，幼儿园管理的整体效率得到明显的提升。3、针对幼儿园所开展的管理活动开展客观精确的评价幼儿园在针对本身运营进行管理的经过中，必需要基于当下的实际状态对本身开展客观精确的管理工作评价。管理人员能够根据本身实际工作内容，设计一套行之有效的管理工作评定办法，综合多方面内容开展评价，方便幼儿园在管理的经过中及时找出本身所存在的问题，并制订出一套相对完善的问题解决方案，帮助幼儿园实现管理质量的最大水平提升。结束语：就当下我们国家幼儿园管理工作整体开展情况进行分析，仍然还存在有许多的问题，这些问题的出现，在很大水平上阻碍了我们国家基础教育工作的开展。基于此，幼儿园的管理者必需要对管理工作当中所存在的问题进行高度看重和关注，并及时采用针对性办法进行处理，只要这样能力让幼儿园得到久远的发展。罗慧燕第5篇：基于以人为本视野下幼儿园管理形式研究前提出来的“科学发展观〞的核心，就是要“以人为本〞。以人为本，简单的来说，就是万事万物的根本出发点是要以人为核心。这是经过历史经历体验检验过的科学的哲理。“以人为本〞这一科学的哲理，同样适用于幼儿园的管理形式之中。这一科学的管理形式，对于幼儿的智力开发，良好的生活习惯与学习习惯、新事物的学习与认识能力，综合素质的全面发展都有特别主要的意义。一、现前阶段幼儿园管理形式存在的问题〔一〕拘泥于形式化严重“上级下达教学任务，下级按部就班地进行教学工作〞，这是我们国家许多幼儿园教学形式与管理形式中出现的问题。在这种墨守陈规的教学形式下，老师没有自立权地完全承受上级所交给的教学计划与教学任务，没有完全发挥本身的主观能动性和创新能力。对幼儿的教学流程也是按部就班、照本宣科，没有真正的了解幼儿的需求，这样就会影响幼儿上课的积极性和上课的学习效率，高效的教学形式的建立也就无从谈起。值得留意的是，这样的教学形式被运用到很多的幼儿园管理形式当中，假如不对这样的教学形式和管理形式进行相应的改革，就会严重影响到教师的上课热情，教师的主观能动性也不能得到有效的发挥。阻碍了先进幼儿园管理形式和先进的教学理念的推广和施行，对幼儿综合素质的提升也是一大绊脚石。〔二〕幼儿园管理者思想有待改变幼儿园管理者思想意识的缺乏，导致了现前阶段幼儿园管理形式当中出现了许很多亟待解决的问题。就像上面说的那样，要想又快又好的解决现前阶段幼儿园管理形式中出现的问题，最主要的一点就是幼儿园管理者要改变管理形式，要将“以人为本〞这一观念深切进入人心。幼儿园盈利的目的大于了育人的目的，这样的做法完全就是舍本逐末，是不可取的。幼儿园盈利的目的大于育人的目的，这也是以人为本的教学观念无法深切进入贯彻到幼儿园工作当中的最主要原因。二、“以人为本〞教学思想在