《河中石兽》练习题

?河中石兽?复习练习题?河中石兽?复习练习题?河中石兽?复习练习题?河中石兽?练习题1、本文选自_________，作者_______,字，〔朝代〕_____家。2、恩赐下字注音：棹〔〕曳〔〕湮〔〕啮〔〕溯〔〕臆〔〕3、解说以下加点的词语：1〕临河干〔〕〔2〕二石兽并沉焉〔〕〔〕〔3〕阅十余岁〔〕〔〕4〕竟不可以得〔〕〔5〕棹数小舟，曳铁钯〔〕〔〕〔6〕设帐〔〕7〕不可以究物理〔〕〔8〕是非木杮〔〕〔9〕湮于沙上〔〕10〕沿河求之〔〕〔11〕不亦颠乎？〔〕〔12〕众服为确论〔〕13〕闻之笑曰〔〕〔14〕盖石性坚重〔〕〔15〕啮沙为坎穴〔〕〔〕16〕转转不已〔〕〔17〕遂反溯流逆上矣〔〕〔〕〔18〕固颠〔〕19〕如其言〔〕〔20〕然那么天下之事〔〕〔21〕可据理臆断与〔〕4、指出下边加线词语的古义和今义。〔1〕并沉焉古义：_______；今义：__________〔2〕不可以究物理第1页/共6页古义：_____；今义：__________〔3〕但知其一古义：_______；今义：_________〔4〕盖石性坚重古义：_______；今义：_________〔5〕是非木杮古义：_______；今义：_________〔6〕阅十余岁古义：_______；今义：_________〔7〕转转不已古义：_______；今义：_________〔8〕固颠古义：_______；今义：_________5、一词多义为：〔1〕岂能为狂涨携之去？〔〕2〕众服为确论〔〕3〕啮沙为坎穴〔〕之：〔1〕一老河兵闻之〔〕2〕其反激之力〔〕3〕沿河求之〔〕7、翻译以下句子。〔1〕尔辈不可以究物理，是非木杮，岂能为狂涨携之去？第2页/共6页2〕乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。3〕然那么天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？8、阅读理解全文后填空。关于河中石兽的地点，寺僧判断其在________，依据是__________；讲学家判断其在__________，原因是________；老水兵那么判断其在_____________，是由于____________。9、文中讲到了哪几种找寻石兽的方法？他们各自的依据是什么？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________10、这个故事说了然一个什么道理？联合实质说说你的想法。答：_______________________________________________________一、本文节选自?礼记·学记?，相传为西汉戴圣编撰。二、读音嘉肴〔yáo〕弗食〔fú〕旨〔zhǐ〕自强〔qiǎng〕讲课第3页/共6页相长〔zh?ng〕兑命〔yuè〕学学半〔xiào〕三、为课文区分朗诵节奏虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/此后知缺少，教/此后知困。知缺少，此后/能自反也；知困，此后/能自强也。故曰：教课/相长也。?兑命?曰：“学/学半。〞其/此之谓乎？四、词语解说①虽有佳肴虽：即便。佳：美，好。肴：用鱼、肉做的菜。②弗食弗：不。食：吃，品味。③不知其旨也旨：甘美。④虽有至道至道：最好的道理。⑤不知其善也善：利处。⑥是故学此后知缺少是故：所以，所以。⑦教此后知困困：不通，理解不了。⑧此后能自反也反：反思。⑨此后能自强也强：激励。⑩讲课相长也长：促使。⑾兑命兑：通“说〞，指殷商时的贤相傅说〔yuè〕。⑿学学半学：教。⒀其此之谓乎其：表推断，惟恐，大体。五、句子翻译①虽有佳肴，弗食，不知其旨也——即便有美味佳肴，如第4页/共6页果不去品味，就不可以知道它的滋味甘美。②虽有至道，弗学，不知其善也——即便有最好的道理，假如不去学习，就不可以知道它幸亏哪里。③是故学此后知缺少，教此后知困——所以，学习了今后，就能知道自己知识上的缺少；教他人今后，就能知道自己知识上有大惑不解的地方。④知缺少，此后能自反也——知道自己知识上的缺少，此后才能反思自己，提升自己。⑤知困，此后能自强也。——知道自己知识上有大惑不解的地方，此后才能自我激励，增强学习。⑥故曰：讲课相长也——所以说：“教与学相互促使。〞⑦?兑命?曰：“学学半。〞——?兑命?中说：“教人是学习的一半。〞⑧其此之谓乎——大体说的就是这个道理吧。六、内容理解1、本文说理逻辑严实，条理清楚。想想：文章开头作者为何要从“虽有佳肴〞写起？答：从“佳肴〞写起，是为了由“佳肴〞、“至道〞作类比，引出下文对教与学关系的阐述，使论证简略易懂。这类论证方法叫做“类比论证〞。2、作者是如何论证“讲课相长〞这一论点的？答：第一，由“嘉肴〞至“道〞从反面类比，重申要重视学习，第5页/共6页重视实践。接着，从正面推论出“学〞和“教〞的实践作用〔可以知缺少和知困〕，再进一步论证其见效〔能自反和自强〕，最后得出论点“讲课相长〞，而且引用?兑命?中的话，印证“讲课相长〞论点的正确性。3、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？答：讲课相长，教和学是相互促使，相辅相成的，在教和学的实践中都可以增加自己的学问。人学习今后就会知道不足，知道了缺少之处，才能反思自己，提升自己，这样才能教他人知识。教人今后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我激励，增强学习。4、联合学习的经验，说说你对“讲课相长〞的见解。答：“讲课相长〞意味着学习中的互动和沟通，教和学是相互影响和促使的。在教别人的同时，也会让自己的学问获得提升，自己也会对知识有更深的理解和意会。在学习中，会慢慢发现自己一些缺少，才能反思自己，提升自己，这样才能教