班级管理中教师的几种角色

班级管理中教师的几种角色刘楼乡中学刘秀云第1页，共14页。细心倾心真心爱心朋友严师父母第2页，共14页。第一、真心的朋友老师与学生真心交朋友，目的就是拉近师生间的距离，取得学生的信任。具体做法真爱1、用了一个“请”字2、自我介绍3、与学生一一握手交朋友４、与学生谈心第3页，共14页。九年级四班是我接过的新班级，对学生一无所知。怎么办？我认为：首先让学生感受到我对他们的爱。因此，开学的第一天我就对学生仔细的观察，当我走到教室门口时，发现学生们很懒散，有的在教室外东张西望，有的在教室谈论着什么好像在说我们的班主任是谁？当我发现此情况后，就温和的对外面的学生说：同学们”请”进。一个“请”字，学生们纷纷走进教室并安静了下来。我首先做了自我介绍。当我自我介绍完后，学生们好像有点很害怕的感觉，于是我对学生们说：“我想给你们交个朋友怎么样？”话音刚落，学生们都高兴的大声说：“好”！见此情景，我紧接着说：“是我下去给你们握手咱们交朋友呢？还是你们上来给老师作自我介绍交朋友呢？”学生们说：老师你下来吧！我说：“好”。学生大吃一惊，进而大笑。他们没想到老师这么好说话，于是，我就下去一一与学生握手交了“朋友”。实例第4页，共14页。取得效果握手拥抱取得了学生的信任，因此朋友间就要谈谈心里话，1、我又给学生谈谈作为毕业班的学生如何去学习2、宣布班级各项纪律3、我就让每一个学生谈谈升入九年级后的打算4、让学生自愿当班干部心朋友真第5页，共14页。第二、细心的严师“严”二、教师对班级管理严。采用动态的管理模式一、教师对自己要严。做到身正为范严爱第6页，共14页。

管理制度:1、班干部轮流负责制2、分区管理制3、学生轮流负责制4、班主任不定时检查制度

严爱动态的班级管理模式管理目标：

实现学生的自我管理第7页，共14页。实例

刚开学第三天,第三节预备铃过后，我站在教室门口看学生情况，这时，刘贺抱着篮球满头大汗、气喘嘘嘘的来到教室门口，我一看此情况，就很生气的从他手中枪过球使劲扔在地上并对他大声吼了一声：“班空不让打球不知道，耽误学习”。他对我说，“老师你没告诉我们班空不让打球呀”。这时我才想起这是我刚刚接手的新班级。还没来得及告诉他们呢。接着，我当着全体学生的面给他道歉，对他说“对不起”。刘贺说：“老师没事，我以后不打了，好好学习。”这时，全班学生都站了起来齐声说：“老师，我们以后一定听你的话.”第8页，共14页。“细”一：对班级的各项工作要细。2、课下观察学生的动态1、课上细心观察学生的听课情况二：对学生的观察要细。1、要求学生每月自愿给我写一封信说说心里话2、要求每两周学生家长给我打一次电话3、每周一设学生“意见箱”除学习、卫生、纪律等各项工作安排的细致外，还要求学生做到以下几点4、课前鼓励自己

第9页，共14页。实例

去年的二月二前一天，我对同学们说，明天就是二月二了，因为你们最近比较听话，并且学习也比较认真，老师要奖励你们，明天老师要送给你们“礼物”，第二天，快放学时，我用五元钱给同学们买了一些糖。每人分四块糖。祝你们事事如意，其中两块是老师祝你们好好学习，另两块你们要拿回家孝敬父母，老师祝你们的父母身体健康。更希望你们做一个孝敬父母的孩子。第二天，我收到很多学生家长的电话，对我表示感谢。第10页，共14页。第三、倾心的父母

每个班级的学生不外乎几种类型：一种是学习成绩好自觉性也较强。一种学习成绩好自觉性也较强，但性格内向且都少言寡语的学生。一种是学习态度很认真但成绩一般的学生。一种是学习态度较差自觉性也较差的学生。

慈爱第11页，共14页。采取的方法

1、多关心。

2、多鼓励。3、多交流。慈爱第12页，共14页。不同的学生不同的班级应采用不同的管理方法第13页，共14页。内容梗概班级管理中教师的几种角色。刘楼乡中学刘秀云。老师与学生真心交朋友，目的就是拉近师生间的距离，。我认为：首先让学生感受到我对他们的爱。一天我就对学生仔细的观察，当我走到教室门口时，发现学。生们很懒散，有的在教室外东张西望，有的在教室谈论着什。的对外面的学生说：同学们”请”进。见此情景，我紧接着说：“是我下去给你。他们没想到老师这么好说话，于是，我就下。取得了学生的信任，因此朋友间就要谈谈心里话，。1、我又给学生谈谈作为毕业班的学生如何去学习。严爱。门口看学生情况，这时，刘贺抱着篮球满头大汗、。气喘嘘嘘的来到教室门口，我一看此情况，就很。生气的从他手中枪过球使劲扔在地上并对他大声。这时我才想起这是我刚刚接手的新班级。他道歉，对他说“对不起”。除学习、卫生、纪律等各项工作安排的细致外，。去年的二月二前一天，我对同