部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件-002

第一课时第二课时25掌声人教版语文三年级上册第一课时第二课时25掌声人教版语文三年级上册你会为什么鼓掌呢？今天，让我们一起来看看教室里响起的掌声的故事吧！看到精彩的演出鼓掌听到生动的演讲鼓掌你会为什么鼓掌呢？今天，让我们一起来看看教室里响起的掌声的故董保纲1973年生，河北威县人。青年作家。

代表作品：散文集《一路花香》，随笔集《放下》等。第一课时董保纲1973年生，河北威县人。青年作家。代表作姿势落下了残疾默默投向情况调来mòlàozīshìtóudiàolièkuànɡ热烈朗读课文扫清障碍我会认姿势落下了残疾默默投向情况调来mòlàozīshìtóud镇定讲述忧郁普通话zhènshùpǔliányōu联欢会镇定讲述忧郁普通话zhènshùpǔliányōu联欢会落饭后，我们全家在沙滩上欣赏落日。luò因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾。多音字lào老师为生病而落下功课的同学补课。là落饭后，我们全家在沙滩上欣赏落日。luò因为她小时候生过病，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。调diào新学期一开始，学校就调整了作息时间。tiáo老师是刚调来的，还不知道英子的情况。调diào新学期一开始，掌班默腿轮投调摇晃烈勇我会写zhǎnɡbānmòtuǐlúntóutiáoyáohuànɡlièyǒnɡ掌班默腿轮投调摇晃烈勇我会写zhǎnɡbānmòtuǐlún左右结构投掌调班烈晃左中右结构勇上下结构腿轮默摇生字归类左右结构投掌调班烈晃左中右结构勇上下结构腿轮默摇识字方法换一换：没-氵+扌=投

论-讠+车=轮猜字谜：

默一只大黑狗，有话不张口。掌“常”下“手”偷毛“巾”。识字方法换一换：没-氵+扌=投猜字谜：默一只大轮lún巧记：“伦”敦无人（亻），

有“车”在左。

不写成“仓”的下半部分易写错轮lún巧记：“伦”敦无人（亻），不写成“仓”的下半部分易写勇yǒnɡ第四笔没有钩勇敢勇yǒnɡ第四笔没有钩勇敢

识字游戏姿势为你鼓掌调来摇晃热烈镇定忧郁

识字游戏姿势为你鼓掌调来摇晃热烈镇定忧郁词语解释默默：不说话；不出声。本课用默默形容英子性格内向。我崇拜那些不图名利、默默奉献的无名英雄。词语解释默默：不说话；不出声。本课用默默形容英子性格内向。我犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到上讲台讲故事的状况不知该怎么办。去不去参加夏令营，小明还在犹豫。犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到上讲台讲故事的状况肢体、器官或其功能方面的缺陷。残疾姿势指身体表现出的样子。肢体、器官或其功能方面的缺陷。残疾姿势指身体表现出的样子。忧伤，愁闷。忧郁镇定遇到紧急的情况不慌不乱。忧伤，愁闷。忧郁镇定遇到紧急的情况不慌不乱。不平等地看待。歧视热烈情绪高昂，兴奋激动。不平等地看待。歧视热烈情绪高昂，兴奋激动。默读课文，思考：本文可以根据“掌声”这个主题，将结构分为

、

以及

三个部分。掌声前两次掌声整体感知掌声后时间顺序默读课文，思考：本文可以根据“掌声”这个主题，将结构掌声为英子鼓掌同学们发出自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？是为谁鼓掌？为什么事鼓掌？

鼓励英子、赞扬英子掌声为英子鼓掌同学们发出自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？一、给画横线的字选择正确的读音。

热烈（lièlèi）调查（diàotiáo）

落日（làoluò）摇晃（huǎnɡhuànɡ）

课堂演练√√√√一、给画横线的字选择正确的读音。课堂演练√√√√

（）的姿势（）的掌声

（）地鞠躬（）的鼓励走路热烈二、在括号里填上恰当的词语。深深极大（）的姿势（）的掌声走路热烈二、三、根据解释写出对应的词语。1.遇到紧急的情况不慌不乱。（）2.拿不定主意。（）3.情绪高昂，兴奋激动。（）4.忧伤，愁闷。（）镇定犹豫热烈忧郁三、根据解释写出对应的词语。1.遇到紧急的情况不慌不乱。（字词听写四、按课文内容填空。课文主要描写了

次掌声，这两次掌声都是为了

，课文用同一个词语形容了掌声：

的掌声。两英子热烈字词听写四、按课文内容填空。课文主要描写了次掌声，这第二课时这是英子给作者的信。英子在信中说，这掌声使她发生了很大的变化，令鼓起了生活的勇气。英子为什么会这样说，那英子开始时是怎样的呢？她为什么会发生变化呢？让我们走进今天的学习。XX同学你好。见字如面。

……我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子

X年X月X日第二课时这是英子给作者的信。英子在信中说，这掌声使她发生了很默读第一自然段，画出描写英子神态、动作的句子，体会英子在得到掌声之前的心情。互动课堂默读第一自然段，画出描写英子神态、动作的句子，体会英子在得到

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。自卑、忧郁你知道英子为什么会这样吗？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地

因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。身体的残疾使她自卑、忧郁因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见多么忧郁自卑的英子啊，你们希望她永远是这个样子吗？自由读第四自然段，看看的英子发生了怎样的变化，并体会她的心情。多么忧郁自卑的英子啊，你们希望她永远是这个样子吗？自由读第四

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗、自信喜悦从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁说一说：英子前后有怎样的变化？(课后第一题)

起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。说一说：英子前后有怎样的变化？(课后第一题)起初，她是什么让英子能有这么大的变化呢？请同学再读第五自然段。是什么让英子能有这么大的变化呢？请同学再读第五自然段。

“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”掌声的力量：鼓励、肯定、关爱要读出感动和感谢。“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎样的故事呢。请同学们朗读二、三自然段，从文中画出描写英子动作的句子。这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。紧张、自卑1轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。因为残疾而不自信，不太想上台讲故事2内心痛苦，左右为难（课后第二题）语气要沉重，语速要慢，读出左右为难的心情。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的发挥想象，写一写英子左右为难的心情。

此时，英子的心里真是左右为难：上去吧，

？

不上去吧，

？同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我老师和同学会不会觉得自己搞特殊发挥想象，写一写英子左右为难的心情。此时，英子的心里英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。3鞠躬的动作幅度特别大（课后第二题）非常感激同学们的鼓励与肯定英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台假如你在英子的身边，你想对她说些什么？英子，别害怕，你能行的，要相信自己！假如你在英子的身边，你想对她说些什么？英子，别害怕，你能行的一摇一晃一前一后一心一意一点一滴一草一木一针一线

词语积累（含有两个“一”的词语）一摇一晃一前一后一心一意词语积累（含有两个“一”的词在第二、三自然段中找出描写掌声的句子，感受这两次掌声表达了什么。两次掌声在第二、三自然段中找出描写掌声的句子，感受这两次掌声表达了什就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。1情况发生得迅速，及时第一次掌声鼓励英子英子，相信自己，勇敢一点！就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而点我她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。2第二次掌声对英子的肯定和赞美英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！点我她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还要注意结合人物的心情变化，读出英子起初的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动，以及后边她的开朗喜悦。朗读指导（课后第一题）朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢些，鼓掌后的内容要读得同学们用掌声给了英子关爱，这关爱改变了英子的一生，你又从哪里感受到了别人的关爱呢？爱是当我生病时，妈妈

。无微不至地照顾我爱是

时，

。当我学习遇到困难老师耐心地给予我指导同学们用掌声给了英子关爱，这关爱改变了英子的一生，你多么的神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成演讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使英子，从

到开朗，从自卑到

。所以才有了这封信——忧郁自信多么的神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和

……我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件_002

发挥想象，写一写英子在联欢会上和大家一起跳舞的情景。小练笔联欢会上，最后一个节目是大家一齐跳兔子舞。这一次，英子也高兴地参加进来，她主动请班上的同学教她跳舞。大家真是开心极了，没有一个给英子异样的眼光。虽然英子的舞步特殊，但她和同学们一样自信，一样快乐。发挥想象，写一写英子在联欢会上和大家一起跳舞的情景。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。(课后第三题)如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中英子角度讲故事加入英子内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键语句要符合英子的角度:人称转换为“我”小提示：文中的语言转换成比较自然的口语英子角度加入英子内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。示例老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们结构梳理掌声掌声（前）：自卑、忧郁两次掌声：（鼓励、赞美）掌声蕴含强大的力量掌声（后）：自信、开朗结构梳理掌声掌声（前）：自卑、忧郁两次掌声：（鼓励、赞美）掌这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事，而同学们给她以

，使她从此

，以微笑面对生活，表现了

，

。蕴含强大的力量鼓励和关爱的掌声鼓励的掌声开朗、自信主题概括这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机关爱残疾人标语拓展延伸

1.奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。2.赵钱孙李百家姓，扶残助残一家亲。

3.金贵银贵爱心最贵，千好万好助残最好。

4.助残意识人人拥有，和谐家园天长地久。关爱残疾人标语拓展延伸1.奉献点滴的关爱，共享一样的

本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是告诉英子：

在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说：

！你是最棒的，你一定要相信自己！你演讲得真好一、根据课文内容填空。课堂演练本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的A.感激B.快乐C.紧张、自卑、痛苦1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（）2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（）3.她和同学们一起游戏说笑。（）二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。CABA.感激B.快乐C.紧张、自卑、痛苦二、读句三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。1.看到盲人过马路，你会：

。2.公交车上看到残疾人，你会：

。搀扶残疾人过马路主动让座三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结25.掌声25.掌声58全班残疾

姿势投向情况热烈讲述

普通忧郁联欢掌声默默腿脚bānjízīshìtóukuànɡlièshùpǔyōuliánzhǎnɡmòtuǐ读一读：全班残疾姿势投向情况热烈bān

落下了残疾落叶丢三落四落枕降落

làoluòlàdiàotiáo刚调来的空调

调皮曲调声调风调雨顺多音字落下了残疾落叶丢三落四lào60会写的字掌班默腿轮投调摇晃烈勇会写的字掌班默腿轮投调摇晃烈勇第二课时第二课时62掌班默腿轮投调摇晃烈勇我会认掌班默腿轮投我会认上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。掌声前上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地64

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。....上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是65文静

胆怯

自卑

忧郁文静胆怯自卑忧郁从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声后从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁67

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁68英子变成了一个什么样的小女孩？想一想：英子变成了一个什么样的小女孩？想一想：活泼乐观自信爱与人交往活泼乐观两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？想一想：两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？想一想：

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。第一次掌声：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第二次掌声：掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧74

掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！拓展阅读：掌声拓展阅读：再见再见第一课时第二课时25掌声人教版语文三年级上册第一课时第二课时25掌声人教版语文三年级上册你会为什么鼓掌呢？今天，让我们一起来看看教室里响起的掌声的故事吧！看到精彩的演出鼓掌听到生动的演讲鼓掌你会为什么鼓掌呢？今天，让我们一起来看看教室里响起的掌声的故董保纲1973年生，河北威县人。青年作家。

代表作品：散文集《一路花香》，随笔集《放下》等。第一课时董保纲1973年生，河北威县人。青年作家。代表作姿势落下了残疾默默投向情况调来mòlàozīshìtóudiàolièkuànɡ热烈朗读课文扫清障碍我会认姿势落下了残疾默默投向情况调来mòlàozīshìtóud镇定讲述忧郁普通话zhènshùpǔliányōu联欢会镇定讲述忧郁普通话zhènshùpǔliányōu联欢会落饭后，我们全家在沙滩上欣赏落日。luò因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾。多音字lào老师为生病而落下功课的同学补课。là落饭后，我们全家在沙滩上欣赏落日。luò因为她小时候生过病，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。调diào新学期一开始，学校就调整了作息时间。tiáo老师是刚调来的，还不知道英子的情况。调diào新学期一开始，掌班默腿轮投调摇晃烈勇我会写zhǎnɡbānmòtuǐlúntóutiáoyáohuànɡlièyǒnɡ掌班默腿轮投调摇晃烈勇我会写zhǎnɡbānmòtuǐlún左右结构投掌调班烈晃左中右结构勇上下结构腿轮默摇生字归类左右结构投掌调班烈晃左中右结构勇上下结构腿轮默摇识字方法换一换：没-氵+扌=投

论-讠+车=轮猜字谜：

默一只大黑狗，有话不张口。掌“常”下“手”偷毛“巾”。识字方法换一换：没-氵+扌=投猜字谜：默一只大轮lún巧记：“伦”敦无人（亻），

有“车”在左。

不写成“仓”的下半部分易写错轮lún巧记：“伦”敦无人（亻），不写成“仓”的下半部分易写勇yǒnɡ第四笔没有钩勇敢勇yǒnɡ第四笔没有钩勇敢

识字游戏姿势为你鼓掌调来摇晃热烈镇定忧郁

识字游戏姿势为你鼓掌调来摇晃热烈镇定忧郁词语解释默默：不说话；不出声。本课用默默形容英子性格内向。我崇拜那些不图名利、默默奉献的无名英雄。词语解释默默：不说话；不出声。本课用默默形容英子性格内向。我犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到上讲台讲故事的状况不知该怎么办。去不去参加夏令营，小明还在犹豫。犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到上讲台讲故事的状况肢体、器官或其功能方面的缺陷。残疾姿势指身体表现出的样子。肢体、器官或其功能方面的缺陷。残疾姿势指身体表现出的样子。忧伤，愁闷。忧郁镇定遇到紧急的情况不慌不乱。忧伤，愁闷。忧郁镇定遇到紧急的情况不慌不乱。不平等地看待。歧视热烈情绪高昂，兴奋激动。不平等地看待。歧视热烈情绪高昂，兴奋激动。默读课文，思考：本文可以根据“掌声”这个主题，将结构分为

、

以及

三个部分。掌声前两次掌声整体感知掌声后时间顺序默读课文，思考：本文可以根据“掌声”这个主题，将结构掌声为英子鼓掌同学们发出自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？是为谁鼓掌？为什么事鼓掌？

鼓励英子、赞扬英子掌声为英子鼓掌同学们发出自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？一、给画横线的字选择正确的读音。

热烈（lièlèi）调查（diàotiáo）

落日（làoluò）摇晃（huǎnɡhuànɡ）

课堂演练√√√√一、给画横线的字选择正确的读音。课堂演练√√√√

（）的姿势（）的掌声

（）地鞠躬（）的鼓励走路热烈二、在括号里填上恰当的词语。深深极大（）的姿势（）的掌声走路热烈二、三、根据解释写出对应的词语。1.遇到紧急的情况不慌不乱。（）2.拿不定主意。（）3.情绪高昂，兴奋激动。（）4.忧伤，愁闷。（）镇定犹豫热烈忧郁三、根据解释写出对应的词语。1.遇到紧急的情况不慌不乱。（字词听写四、按课文内容填空。课文主要描写了

次掌声，这两次掌声都是为了

，课文用同一个词语形容了掌声：

的掌声。两英子热烈字词听写四、按课文内容填空。课文主要描写了次掌声，这第二课时这是英子给作者的信。英子在信中说，这掌声使她发生了很大的变化，令鼓起了生活的勇气。英子为什么会这样说，那英子开始时是怎样的呢？她为什么会发生变化呢？让我们走进今天的学习。XX同学你好。见字如面。

……我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子

X年X月X日第二课时这是英子给作者的信。英子在信中说，这掌声使她发生了很默读第一自然段，画出描写英子神态、动作的句子，体会英子在得到掌声之前的心情。互动课堂默读第一自然段，画出描写英子神态、动作的句子，体会英子在得到

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。自卑、忧郁你知道英子为什么会这样吗？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地

因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。身体的残疾使她自卑、忧郁因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见多么忧郁自卑的英子啊，你们希望她永远是这个样子吗？自由读第四自然段，看看的英子发生了怎样的变化，并体会她的心情。多么忧郁自卑的英子啊，你们希望她永远是这个样子吗？自由读第四

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗、自信喜悦从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁说一说：英子前后有怎样的变化？(课后第一题)

起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。说一说：英子前后有怎样的变化？(课后第一题)起初，她是什么让英子能有这么大的变化呢？请同学再读第五自然段。是什么让英子能有这么大的变化呢？请同学再读第五自然段。

“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”掌声的力量：鼓励、肯定、关爱要读出感动和感谢。“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎样的故事呢。请同学们朗读二、三自然段，从文中画出描写英子动作的句子。这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。紧张、自卑1轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。因为残疾而不自信，不太想上台讲故事2内心痛苦，左右为难（课后第二题）语气要沉重，语速要慢，读出左右为难的心情。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的发挥想象，写一写英子左右为难的心情。

此时，英子的心里真是左右为难：上去吧，

？

不上去吧，

？同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我老师和同学会不会觉得自己搞特殊发挥想象，写一写英子左右为难的心情。此时，英子的心里英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。3鞠躬的动作幅度特别大（课后第二题）非常感激同学们的鼓励与肯定英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台假如你在英子的身边，你想对她说些什么？英子，别害怕，你能行的，要相信自己！假如你在英子的身边，你想对她说些什么？英子，别害怕，你能行的一摇一晃一前一后一心一意一点一滴一草一木一针一线

词语积累（含有两个“一”的词语）一摇一晃一前一后一心一意词语积累（含有两个“一”的词在第二、三自然段中找出描写掌声的句子，感受这两次掌声表达了什么。两次掌声在第二、三自然段中找出描写掌声的句子，感受这两次掌声表达了什就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。1情况发生得迅速，及时第一次掌声鼓励英子英子，相信自己，勇敢一点！就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而点我她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。2第二次掌声对英子的肯定和赞美英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！点我她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还要注意结合人物的心情变化，读出英子起初的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动，以及后边她的开朗喜悦。朗读指导（课后第一题）朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢些，鼓掌后的内容要读得同学们用掌声给了英子关爱，这关爱改变了英子的一生，你又从哪里感受到了别人的关爱呢？爱是当我生病时，妈妈

。无微不至地照顾我爱是

时，

。当我学习遇到困难老师耐心地给予我指导同学们用掌声给了英子关爱，这关爱改变了英子的一生，你多么的神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成演讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使英子，从

到开朗，从自卑到

。所以才有了这封信——忧郁自信多么的神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和

……我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件_002

发挥想象，写一写英子在联欢会上和大家一起跳舞的情景。小练笔联欢会上，最后一个节目是大家一齐跳兔子舞。这一次，英子也高兴地参加进来，她主动请班上的同学教她跳舞。大家真是开心极了，没有一个给英子异样的眼光。虽然英子的舞步特殊，但她和同学们一样自信，一样快乐。发挥想象，写一写英子在联欢会上和大家一起跳舞的情景。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。(课后第三题)如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中英子角度讲故事加入英子内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键语句要符合英子的角度:人称转换为“我”小提示：文中的语言转换成比较自然的口语英子角度加入英子内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。示例老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们结构梳理掌声掌声（前）：自卑、忧郁两次掌声：（鼓励、赞美）掌声蕴含强大的力量掌声（后）：自信、开朗结构梳理掌声掌声（前）：自卑、忧郁两次掌声：（鼓励、赞美）掌这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事，而同学们给她以

，使她从此

，以微笑面对生活，表现了

，

。蕴含强大的力量鼓励和关爱的掌声鼓励的掌声开朗、自信主题概括这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机关爱残疾人标语拓展延伸

1.奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。2.赵钱孙李百家姓，扶残助残一家亲。

3.金贵银贵爱心最贵，千好万好助残最好。

4.助残意识人人拥有，和谐家园天长地久。关爱残疾人标语拓展延伸1.奉献点滴的关爱，共享一样的

本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是告诉英子：

在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说：

！你是最棒的，你一定要相信自己！你演讲得真好一、根据课文内容填空。课堂演练本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的A.感激B.快乐C.紧张、自卑、痛苦1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（）2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（）3.她和同学们一起游戏说笑。（）二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。CABA.感激B.快乐C.紧张、自卑、痛苦二、读句三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。1.看到盲人过马路，你会：

。2.公交车上看到残疾人，你会：

。搀扶残疾人过马路主动让座三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结25.掌声25.掌声134全班残疾

姿势投向情况热烈讲述

普通忧郁联欢掌声默默腿脚bānjízīshìtóukuànɡlièshùpǔyōuliánzhǎnɡmòtuǐ读一读：全班残疾姿势