部编本人教版七年级语文上册女娲造人课件

盘古开天辟地盘古开天辟地1

神话是人类对自然现象和社会生活的一种天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。其最突出的特点是运用了想像。

任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。了解神话：神话是人类对自然现象和社会生活的一种天真烂漫的2大胆奇特合情合理神话想像大胆奇特合情合理神话想像3女娲造人袁珂女娲造人袁珂4作者简介：

袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。作者简介：袁珂，生于1916年，神话学家。四5女娲（）莽莽榛榛（）wāzhēnchéngchān

róu读准字音：澄（）澈掺（）和

揉（）团女娲（）wāzhēnchéngchānróu读6

译：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。《风俗通》译：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团7整体感知:

朗读课文，了解内容，复述故事情节。提示：说说女娲为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息。整体感知:朗读课文，了解内容，复述故事情节。82.课文与《风俗通》相比，它增加了哪些内容？a、女娲造人的具体过程b、女娲的心理活动及喜怒哀乐c、人被造出来后欢欣喜悦的场面整体感知:2.课文与《风俗通》相比，它增加了哪些内容？a9深层探究:

2.速读课文，用横线划出文中表现人类诞生的喜悦心情的句子，说说你对这一喜悦感的体会。深层探究:2.速读课文，用横线划出文中表现人类诞生的喜10深层探究:

你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。人性化的神。女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力深层探究:你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找11阅读延伸：

《伊甸园里》

上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。阅读延伸：12问：比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。[讨论]在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由。问：比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。13布置作业1、其他关于神创造人类的神话。2、人类起源的一些比较科学的说法。 3、阅读中外神话故事，体会其中的想象布置作业1、其他关于神创造人类的神话。2、人类起源的一些比较14想象力训练：现在请你对女娲造人的动机、经过作另一种推测，续编《女娲造人》。想象力训练：15

相传，天帝和别族打仗，由于伤亡惨重，便传令女娲在两天之内设法派出三千救援兵。女娲看着境内老的老、小的小、弱的弱，无计可施，只好到她哥哥那儿去求助。一路上，由于心不在焉，一脚踩进一个泥潭里。女娲正在气恼时，奇怪的事发生了：那些四处飞溅的小泥点，一落到地上，就变成一个个活蹦乱跳的小人儿。女娲眉开眼笑，这不是解了我的燃眉之急吗？原来我有创造的本领。于是，她又狠命地往泥潭里踩，泥点飞溅，小人儿越集越多。她看着自己创造出来的一大群小人，不禁长长地吐了一口气，说也奇怪，气流所到之处，一个个人都比原来高出两倍，比女娲还高出一个头。女娲心想：这才是最合适的救兵。于是，又向其他小人吹气。他们又一个个高大起来。女娲圆满地完成了使命。相传，天帝和别族打仗，由于伤亡惨重，便传令女16

有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来，把它们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，它们变成了如花儿般美丽的女人；树枝儿活了，它们变成了如树枝般挺拔的男人。有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上17

展开想象的翅膀，呼唤心中的探求梦，一起面对更广阔的世界吧！同学们展开想象的翅膀，呼唤心中的探求梦，一起面对更广阔的世界18盘古开天辟地盘古开天辟地19

神话是人类对自然现象和社会生活的一种天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。其最突出的特点是运用了想像。

任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。了解神话：神话是人类对自然现象和社会生活的一种天真烂漫的20大胆奇特合情合理神话想像大胆奇特合情合理神话想像21女娲造人袁珂女娲造人袁珂22作者简介：

袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。作者简介：袁珂，生于1916年，神话学家。四23女娲（）莽莽榛榛（）wāzhēnchéngchān

róu读准字音：澄（）澈掺（）和

揉（）团女娲（）wāzhēnchéngchānróu读24

译：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。《风俗通》译：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团25整体感知:

朗读课文，了解内容，复述故事情节。提示：说说女娲为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息。整体感知:朗读课文，了解内容，复述故事情节。262.课文与《风俗通》相比，它增加了哪些内容？a、女娲造人的具体过程b、女娲的心理活动及喜怒哀乐c、人被造出来后欢欣喜悦的场面整体感知:2.课文与《风俗通》相比，它增加了哪些内容？a27深层探究:

2.速读课文，用横线划出文中表现人类诞生的喜悦心情的句子，说说你对这一喜悦感的体会。深层探究:2.速读课文，用横线划出文中表现人类诞生的喜28深层探究:

你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。人性化的神。女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力深层探究:你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找29阅读延伸：

《伊甸园里》

上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。阅读延伸：30问：比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。[讨论]在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由。问：比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。31布置作业1、其他关于神创造人类的神话。2、人类起源的一些比较科学的说法。 3、阅读中外神话故事，体会其中的想象布置作业1、其他关于神创造人类的神话。2、人类起源的一些比较32想象力训练：现在请你对女娲造人的动机、经过作另一种推测，续编《女娲造人》。想象力训练：33

相传，天帝和别族打仗，由于伤亡惨重，便传令女娲在两天之内设法派出三千救援兵。女娲看着境内老的老、小的小、弱的弱，无计可施，只好到她哥哥那儿去求助。一路上，由于心不在焉，一脚踩进一个泥潭里。女娲正在气恼时，奇怪的事发生了：那些四处飞溅的小泥点，一落到地上，就变成一个个活蹦乱跳的小人儿。女娲眉开眼笑，这不是解了我的燃眉之急吗？原来我有创造的本领。于是，她又狠命地往泥潭里踩，泥点飞溅，小人儿越集越多。她看着自己创造出来的一大群小人，不禁长长地吐了一口气，说也奇怪，气流所到之处，一个个人都比原来高出两倍，比女娲还高出一个头。女娲心想：这才是最合适的救兵。于是，又向其他小人吹气。他们又一个个高大起来。女娲圆满地完成了使命。相传，天帝和别族打仗，由于伤亡惨重，便传令女34

有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚