教师普通话培训共课件

教师普通话培训31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。教师普通话培训教师普通话培训31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。普通话基础知识培训苍南县第一实验小学林萍课程安排普通话的概念声母前言普通话的语音基础韵母声调变调普通话水平测试音变轻声儿化啊”的音变创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西，还包括对于自己来说是新鲜的、有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么，怎样在中学化学教学中实施创新教学呢？我认为以下三方面最为重要：1创设情境，培养创新意识1.1营造一个宽松的教学氛围。营造一个宽松的教学氛围，就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。1.2激发学生的好奇观念。好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇时，往往是创造性思维迸发时。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维就无从谈起。1.3设计巧妙的问题情境。设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么，怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和层次性，给出的结论不能太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。2诱发动机，培养创新精神创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。2.1动机是创新的条件。动机往往是从责任感、好奇感那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过："如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。"可见，一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。2.2严谨是创新的作风。许多发明创造往往是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的，但是他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须要有严谨的工作作风。2.3顽强是创新的精神。失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，他把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命，才换来了创新成果。所以，我们在进行课堂教学时，可以有意识介绍这方面的知识，以培养学生的创新精神。3结合教材，培养创新能力在一切创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。3.1培养学生的想象能力。培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。例如，在讲到"NH3、CH4实验室制法"内容时，根据所用药品及反应条件，让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。3.2培养学生的创新思维。创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感性等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解训练，学会从不同方向、不同角度去思考，冲破"思维定势"的束缚。3.3培养学生的实验观察能力。观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。总之，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展受益终身，同时让教师的劳动闪现出创造的光辉，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。24―0027―01现今农村学校，由于一些学生的父母双双外出打工，学生成为留守学生。若老师布置的家庭作业的难度一加大，数量一多，在完成过程中没有必要的督促与辅导，则这些学生中的大多数，特别是学困生，由于长期存在的依赖、逃避的心理作祟，家庭作业不是向别人抄，就是根本不做，而且笔者调查发现越是高年级的留守学困学生，不做家庭作业的比例越高。如何让这些学生养成按质按量及时完成作业的好习惯，让他们变“不完成作业”为“按质按量及时完成作业”，是当前农村小学教师的一大困惑。一、农村留守学生家庭作业低效原因浅析一是这些学生大多数都是爷爷奶奶监护，而大部分农村留守学生的爷爷奶奶受教育程度普遍较低，有些甚至是文盲，他们忙完了农活忙生活，管护孩子精力有限，能力不足，又缺少正确有效的方法。二是这些孩子过多地受到爷爷奶奶的溺爱，在学习上，怕吃苦，不努力学习，常常因为看电视或是贪玩没有按时完成家庭作业，爷爷奶奶或姥姥姥爷往往都溺爱或偏护这些孩子，甚至帮孩子逃避老师的处罚，久而久之会使孩子养成撒谎、逃课，不按时完成作业的不良习惯。三是部分留守学生寄居在亲戚家，虽说有的亲戚有能力去管教孩子，但是仍有很多顾虑，在生活上尽量满足孩子的要求，至于孩子的其它教育就谈不上。二、提升农村留守学生家庭作业质量的几项对策1.加强宣传引导，争取家长和社会等各方面的重视和支持。学校应通过组织召开家长会、社会各界座谈会等形式，借助电视广播、网络等媒体，向社会大力宣传加强农村留守学生关爱及家庭作业辅导的的重要性，以取得社会各方面的理解和支持，引起各界对农村留守学生学习的重视和支持。同时，学校也应该加强对农村师资的培训，创造家校联系的条件，保障教师开展家校联系的权利，适时制订相关的规章制度，着力形成全社会关注关爱留守学生的良好氛围。2.给监护人和学生明确家庭作业任务，让他们力所能及。作业布置的作用就是使每个学生明确学习任务和学习方法。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。教师应以书面的形式让留守监护人和学生清楚每天的作业内容、作业的要求，内容一般要写在黑板上，或专门的作业布置与检查、评比本上。并在班上专门布置部分学生在班级备忘录上记载家庭作业的要求和内容，开通校讯通的学校，最好通过校讯通发到监护人手机上，个别家庭还可电话交流或家访。同时特意安排“特殊”的学生进行记录，增强这部分学生的责任心，应尽量少口头布置作业。书面形式的作业布置既可以减少监护人和学生对作业的遗忘，也便于监护人和学生的监督。3.布置形式多样的家庭作业，让家庭作业丰富有趣。（1）有趣味的家庭作业。农村小学留守学生缺少家长督促，自控力又不强，本身又不愿做作业，因此教师在作业布置时，必须讲究形式，注重新异，做到生动活泼，有吸引力和趣味性，避免千篇一律笔头作业。（2）有生活的家庭作业。农村学生的家庭作业必须要跳出书本，走向生活，结合农村实际。譬如让留守学生利用周末参加一些社会实践活动。有些作业教师只给方向，可由学生自选，也许这些作业不是来自课本，也许有些作业也不需要动笔，但正是这些向社会、向家长、向教师、向学生心灵开放的作业，培养了他们的兴趣和能力，也使他们在作业中学会了学习，学会了生活。（3）能玩乐的家庭作业。生活是学习的场所，也是学生运用所学知识解决实际问题的场所。书本知识的兴趣点在生活中，落脚点也在生活中。把家庭作业设计与生活相联系，使学生在玩耍中巩固知识，发展能力，将知识的学习充实到学生的家庭作业中，就为家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命，就会使学生认识到生活中处处有知识，并逐步成为一个知识的实践者，从而对家庭作业产生兴趣。（4）必要性的家务作业。教师一定要给留守学生布置必要的家务作业，让学生帮监护人早点干完家务活，腾出时间指导学生完成家庭作业。可以和监护人一起做饭洗锅，喂鸡喂猪，洗衣扫地，种花除草等，不能只为教学而作业。总之，农村学校留守学生比例相对较高，教师是教学过程的主导者，也是他们家庭作业的直接布置者，所以，提高留守学生家庭作业效率的关键在教师，留守学生家庭作业的难度不宜过多过重，一定要因生而异，因家而宜。教师普通话培训31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网1普通话基础知识培训苍南县第一实验小学林萍普通话基础知识培训2课程安排普通话的概念声母前言普通话的语音基础韵母声调变调普通话水平测试音变轻声儿化啊”的音变课程安排3第一讲普通话的概念第一讲普通话的概念4普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是以北京语音为标准音,5普通话标准及其规范化1语音标准:北京语音2语汇标准:以北方方言为基础方言3语法标准:以典范的现代白话文著作为语法规范普通话标准及其规范化6七大方言区一北方方言区以北京话为代表令二吴方言区以上海话为代表令三湘方言区以长沙话为代表四赣方言区以南昌话为代表五客家方言区以广东梅县话为代表今六闽方言区又分为闽南、闽东、闽北、闽中莆仙五个方言片七粤方言以广州话为代表七大方言区7第二讲普通话的语音基础第二讲普通话的语音基础8通话的语音特征令一、音节结构简单,声音响亮二、音节界限分明,节律感强三、声调抑扬顿挫,富于音乐性。通话的语音特征9声母声母10什么是声母声母是汉语音节开头的辅音有的音节没有声母,我们称之为零声母。零声母是一类声母统称,还是一个声母的统称?什么是声母11教师普通话培训共课件12教师普通话培训共课件13教师普通话培训共课件14教师普通话培训共课件15教师普通话培训共课件16教师普通话培训共课件17教师普通话培训共课件18教师普通话培训共课件19教师普通话培训共课件20教师普通话培训共课件21教师普通话培训共课件22教师普通话培训共课件23教师普通话培训共课件24教师普通话培训共课件25教师普通话培训共课件26教师普通话培训共课件27教师普通话培训共课件28教师普通话培训共课件29教师普通话培训共课件30教师普通话培训共课件31教师普通话培训共课件32教师普通话培训共课件33教师普通话培训共课件34教师普通话培训共课件35教师普通话培训共课件36教师普通话培训共课件37教师普通话培训共课件38教师普通话培训共课件39教师普通话培训共课件40教师普通话培训共课件41教师普通话培训共课件42教师普通话培训共课件43教师普通话培训共课件44教师普通话培训共课件45教师普通话培训共课件46教师普通话培训共课件47教师普通话培训共课件48教师普通话培训共课件49教师普通话培训共课件50教师普通话培训共课件51教师普通话培训共课件52教师普通话培训共课件53教师普通话培训共课件54教师普通话培训共课件55教师普通话培训共课件56教师普通话培训共课件57教师普通话培训共课件58教师普通话培训共课件59教师普通话培训共课件60教师普通话培训共课件61教师普通话培训共课件62教师普通话培训共课件63教师普通话培训共课件64教师普通话培训共课件65教师普通话培训共课件66教师普通话培训共课件67教师普通话培训共课件68教师普通话培训共课件69教师普通话培训共课件70教师普通话培训共课件71教师普通话培训共课件72教师普通话培训共课件73教师普通话培训共课件74教师普通话培训共课件75教师普通话培训共课件76教师普通话培训共课件77教师普通话培训共课件78教师普通话培训共课件79教师普通话培训共课件80教师普通话培训共课件81教师普通话培训共课件82教师普通话培训共课件83教师普通话培训共课件84教师普通话培训共课件85教师普通话培训共课件86教师普通话培训共课件87教师普通话培训共课件88教师普通话培训共课件89教师普通话培训共课件90教师普通话培训共课件91教师普通话培训共课件92教师普通话培训共课件93教师普通话培训共课件94教师普通话培训共课件95教师普通话培训共课件96教师普通话培训共课件97教师普通话培训共课件98教师普通话培训共课件99教师普通话培训共课件100教师普通话培训共课件101教师普通话培训共课件102教师普通话培训共课件103教师普通话培训共课件104教师普通话培训共课件105教师普通话培训共课件106教师普通话培训共课件107教师普通话培训共课件108教师普通话培训共课件109教师普通话培训共课件110教师普通话培训共课件111教师普通话培训共课件112教师普通话培训共课件113教师普通话培训共课件114教师普通话培训共课件115教师普通话培训共课件116教师普通话培训共课件117教师普通话培训共课件11866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特119教师普通话培训31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。教师普通话培训教师普通话培训31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。普通话基础知识培训苍南县第一实验小学林萍课程安排普通话的概念声母前言普通话的语音基础韵母声调变调普通话水平测试音变轻声儿化啊”的音变创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西，还包括对于自己来说是新鲜的、有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么，怎样在中学化学教学中实施创新教学呢？我认为以下三方面最为重要：1创设情境，培养创新意识1.1营造一个宽松的教学氛围。营造一个宽松的教学氛围，就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。1.2激发学生的好奇观念。好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇时，往往是创造性思维迸发时。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维就无从谈起。1.3设计巧妙的问题情境。设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么，怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和层次性，给出的结论不能太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。2诱发动机，培养创新精神创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。2.1动机是创新的条件。动机往往是从责任感、好奇感那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过："如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。"可见，一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。2.2严谨是创新的作风。许多发明创造往往是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的，但是他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须要有严谨的工作作风。2.3顽强是创新的精神。失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，他把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命，才换来了创新成果。所以，我们在进行课堂教学时，可以有意识介绍这方面的知识，以培养学生的创新精神。3结合教材，培养创新能力在一切创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。3.1培养学生的想象能力。培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。例如，在讲到"NH3、CH4实验室制法"内容时，根据所用药品及反应条件，让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。3.2培养学生的创新思维。创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感性等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解训练，学会从不同方向、不同角度去思考，冲破"思维定势"的束缚。3.3培养学生的实验观察能力。观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。总之，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展受益终身，同时让教师的劳动闪现出创造的光辉，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。24―0027―01现今农村学校，由于一些学生的父母双双外出打工，学生成为留守学生。若老师布置的家庭作业的难度一加大，数量一多，在完成过程中没有必要的督促与辅导，则这些学生中的大多数，特别是学困生，由于长期存在的依赖、逃避的心理作祟，家庭作业不是向别人抄，就是根本不做，而且笔者调查发现越是高年级的留守学困学生，不做家庭作业的比例越高。如何让这些学生养成按质按量及时完成作业的好习惯，让他们变“不完成作业”为“按质按量及时完成作业”，是当前农村小学教师的一大困惑。一、农村留守学生家庭作业低效原因浅析一是这些学生大多数都是爷爷奶奶监护，而大部分农村留守学生的爷爷奶奶受教育程度普遍较低，有些甚至是文盲，他们忙完了农活忙生活，管护孩子精力有限，能力不足，又缺少正确有效的方法。二是这些孩子过多地受到爷爷奶奶的溺爱，在学习上，怕吃苦，不努力学习，常常因为看电视或是贪玩没有按时完成家庭作业，爷爷奶奶或姥姥姥爷往往都溺爱或偏护这些孩子，甚至帮孩子逃避老师的处罚，久而久之会使孩子养成撒谎、逃课，不按时完成作业的不良习惯。三是部分留守学生寄居在亲戚家，虽说有的亲戚有能力去管教孩子，但是仍有很多顾虑，在生活上尽量满足孩子的要求，至于孩子的其它教育就谈不上。二、提升农村留守学生家庭作业质量的几项对策1.加强宣传引导，争取家长和社会等各方面的重视和支持。学校应通过组织召开家长会、社会各界座谈会等形式，借助电视广播、网络等媒体，向社会大力宣传加强农村留守学生关爱及家庭作业辅导的的重要性，以取得社会各方面的理解和支持，引起各界对农村留守学生学习的重视和支持。同时，学校也应该加强对农村师资的培训，创造家校联系的条件，保障教师开展家校联系的权利，适时制订相关的规章制度，着力形成全社会关注关爱留守学生的良好氛围。2.给监护人和学生明确家庭作业任务，让他们力所能及。作业布置的作用就是使每个学生明确学习任务和学习方法。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。教师应以书面的形式让留守监护人和学生清楚每天的作业内容、作业的要求，内容一般要写在黑板上，或专门的作业布置与检查、评比本上。并在班上专门布置部分学生在班级备忘录上记载家庭作业的要求和内容，开通校讯通的学校，最好通过校讯通发到监护人手机上，个别家庭还可电话交流或家访。同时特意安排“特殊”的学生进行记录，增强这部分学生的责任心，应尽量少口头布置作业。书面形式的作业布置既可以减少监护人和学生对作业的遗忘，也便于监护人和学生的监督。3.布置形式多样的家庭作业，让家庭作业丰富有趣。（1）有趣味的家庭作业。农村小学留守学生缺少家长督促，自控力又不强，本身又不愿做作业，因此教师在作业布置时，必须讲究形式，注重新异，做到生动活泼，有吸引力和趣味性，避免千篇一律笔头作业。（2）有生活的家庭作业。农村学生的家庭作业必须要跳出书本，走向生活，结合农村实际。譬如让留守学生利用周末参加一些社会实践活动。有些作业教师只给方向，可由学生自选，也许这些作业不是来自课本，也许有些作业也不需要动笔，但正是这些向社会、向家长、向教师、向学生心灵开放的作业，培养了他们的兴趣和能力，也使他们在作业中学会了学习，学会了生活。（3）能玩乐的家庭作业。生活是学习的场所，也是学生运用所学知识解决实际问题的场所。书本知识的兴趣点在生活中，落脚点也在生活中。把家庭作业设计与生活相联系，使学生在玩耍中巩固知识，发展能力，将知识的学习充实到学生的家庭作业中，就为家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命，就会使学生认识到生活中处处有知识，并逐步成为一个知识的实践者，从而对家庭作业产生兴趣。（4）必要性的家务作业。教师一定要给留守学生布置必要的家务作业，让学生帮监护人早点干完家务活，腾出时间指导学生完成家庭作业。可以和监护人一起做饭洗锅，喂鸡喂猪，洗衣扫地，种花除草等，不能只为教学而作业。总之，农村学校留守学生比例相对较高，教师是教学过程的主导者，也是他们家庭作业的直接布置者，所以，提高留守学生家庭作业效率的关键在教师，留守学生家庭作业的难度不宜过多过重，一定要因生而异，因家而宜。教师普通话培训31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网120普通话基础知识培训苍南县第一实验小学林萍普通话基础知识培训121课程安排普通话的概念声母前言普通话的语音基础韵母声调变调普通话水平测试音变轻声儿化啊”的音变课程安排122第一讲普通话的概念第一讲普通话的概念123普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是以北京语音为标准音,124普通话标准及其规范化1语音标准:北京语音2语汇标准:以北方方言为基础方言3语法标准:以典范的现代白话文著作为语法规范普通话标准及其规范化125七大方言区一北方方言区以北京话为代表令二吴方言区以上海话为代表令三湘方言区以长沙话为代表四赣方言区以南昌话为代表五客家方言区以广东梅县话为代表今六闽方言区又分为闽南、闽东、闽北、闽中莆仙五个方言片七粤方言以广州话为代表七大方言区126第二讲普通话的语音基础第二讲普通话的语音基础127通话的语音特征令一、音节结构简单,声音响亮二、音节界限分明,节律感强三、声调抑扬顿挫,富于音乐性。通话的语音特征128声母声母129什么是声母声母是汉语音节开头的辅音有的音节没有声母,我们称之为零声母。零声母是一类声母统称,还是一个声母的统称?什么是声母130教师普通话培训共课件131教师普通话培训共课件132教师普通话培训共课件133教师普通话培训共课件134教师普通话培训共课件135教师普通话培训共课件136教师普通话培训共课件137教师普通话培训共课件138教师普通话培训共课件139教师普通话培训共课件140教师普通话培训共课件141教师普通话培训共课件142教师普通话培训共课件143教师普通话培训共课件144教师普通话培训共课件145教师普通话培训共课件146教师普通话培训共课件147教师普通话培训共课件148教师普通话培训共课件149教师普通话培训共课件150教师普通话培训共课件151教师普通话培训共课件152教师普通话培训共课件153教师普通话培训共课件154教师普通话培训共课件155教师普通话培训共课件156教师普通话培训共课件157教师普通