小学语文单元要点

浪淘沙（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。【注释】浪淘沙：唐教坊曲名，起于民间。淘，ｔá。簸：上下颠动。银河：天河，古人认为银河与黄河相通。28》尊为“五岳之首座伟壮丽、气势磅礴、有着浓厚中华文化积淀的古老大山，素有“泰山归来不看岳”的说法。本文描写的就是这座伟大的山。作者岳凤翔。29毛泽东的读书法毛泽东毕生珍惜时间，博览群书，其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年对喜爱的史书也是反复读有读过一遍书在封面画上一个圈做记号的习惯所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的“写得多”表现在做内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，做批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。王梓坤的读书法一是抄读法梓上中学时完功课一有时间光顾图书馆书借了实在舍不得还，但买不到也买不起他下决心手抄书。抄，他认为总还是抄得起的。他先后抄过林语堂写的《高级英文法过文《英文大全过孙子兵法这书爱不释手，则一口气抄两份。王梓坤认为，人们只知抄书之苦，未知抄书之益，抄完毫未俱见，一览无余，胜读十遍。二是慢中求快法。他认为，一本书的前一两章通常是全书的关键，因为每门学科都有特定的研究对象有专门的术语和符号平面几何研究三角形圆其他图形的性质初代数则主要研究代数算。因此心学好前一两章，初步掌握这门学科的思想方法，这样读下去才会有兴趣。他拿到一本书后，开始总是读得很慢，边读边做笔记，做习题，想一想，算一算，细细阅读，认真理会，先慢后快，慢中求快。30把下面意思相近的词语用线连起来。比比皆是变不定风平浪静姿万千赞不绝口数胜数婀娜多姿静安详瞬息万变惊不已31下面这些词语把祖国山川描绘得多么美好。你能再写几个这样的词语吗？怪石嶙峋悬崖峭壁巍峨丽崇山峻岭浩浩荡荡波汹涌惊涛骇浪波粼粼32鱼的启示》采用先叙事，后议论的叙述方法，使文章结构简洁，层次分明。以平实的语言生动描述了孩子的情感变化过程，真实可信。平凡的故事，深刻的道理，发人深思。作者詹姆斯·勒菲斯特（美国）33日积月累集体的道德品质是个人道德品质的源泉。———苏霍姆林斯基（苏联）建筑人格长城的基础就是美德。———陶行知要有高尚的情操，就要具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的美德。———陶铸土”是本乡本土的意思。题目中的《乡土画家》指的是著名画家齐白石。35

泉映月》的诞生讲述了民间音乐家华彦钧（阿炳）和他的二胡曲《二泉映月》的故事。本文作者碧野。作者以饱含深情的笔墨，演绎民间音乐家阿炳的故事，情感饱满，激荡人心。通过阿炳的故事赞了他对自然热爱和对音乐的不懈追求颂了他激越苍凉引人共鸣的音乐人生。文章语句优美，富有想象力，意境深远。36米芾是我国宋代著名的画家和书法家是字意思学书》讲的是米芾小时候学习书法的故事。课文通过名人故事，揭示深刻道理，发人深思人物语言和行为刻画人物性格，揭示人物品质。语言平实、娓娓道来，读来真实亲切。37常昊，籍贯上海年月日。中国围棋名将。岁棋，岁上海队岁入选国家少年集训队曾第三届全国棋童杯围棋赛冠军第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第十二届世界业余围棋锦标赛冠军年中韩新锐对抗赛中取得二连胜。在第十届中日围棋擂台赛中，连胜日本五员大将中队取胜立下战功第十届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军，第３届杯棋赛冠军。第十一届富士通杯得亚军。年连续获得乐百氏杯、天元CCTV杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王年定为初段1997年为八段1999年晋升九段。《常昊学棋讲述了围棋神童常从小学棋的经历美了他坚韧不拔不畏强手的精神和他为国争光的围棋人生。选取典型事例、按时间顺序讲述、语言平实，娓娓道来，使人从中受教育是本文的写作特点。作者蓝柯。38填入合适的表示声音的词。猿（啼）马嘶）鸟（语）蝉鸣）狼（嚎）狮吼）虎（啸）犬吠）39日积月累余音绕梁知难觅棋逢对手一险棋笔走龙蛇力纸背惟妙惟肖丹圣手40选读课文《温馨》为我国著名作家梁晓声的散文作品刀》为意大利文艺复兴时期伟大的美术家、自然科学家和工程师达·芬奇写的一则寓言故事场雪》我国著名作家峻青的一篇散文作品的企盼》作者解林美的琴声》作者于作润鸡作者任大霖。41狐假虎虎求百兽而食之，得狐。狐曰食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行；兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。【注释】假：借。威：威风。子：你，指老虎。长百兽：做群兽的领袖。逆：违背。走：逃跑。然：是，对。选自《战国策·楚策一伯牙碎琴伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山。钟子期曰乎鼓琴，巍巍乎若太山少选之间，而志在流水。钟子期又曰鼓琴，汤汤乎若流水期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足