四年级下册数学教案-《复式条形统计图》人教新课标

四年级数学下册《复式条形统计图》教学设计教学内容：

《复式条形统计图》是数学实验教科书四年级下册第8单元《平均数与条形统计图》中的第二板块的内容。选择这个教学内容主要是让学生继续结合实际问题，进一步引导学生根据统计表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成数据分析观念。在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了复式统计表、单式条形统计图等知识。这些都将为本节课的教学活动提供知识基础。《课标》在总体目标中提出要使学生“经历在实际问题中收集和处理数据，利用数据分析问题、获取信息的过程”，本节课既要使学生掌握复式条形统计图的特点和制作方法的基础上，更多地引导学生经历收集数据、分析数据、描述数据的过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。

教学目标：

1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能绘制复式条形统计图。

2、能根据复式条形统计图提出、回答问题，并进行简单的推断和分析。

3、经历把条形统计图合并成复式条形统计图的探究过程，培养学生自主探究的学习习惯和数学思考能力。

教学重点、难点：

重点是经历合并统计图的过程，了解复式统计图的特点，学会绘制复式条形统计图，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析与推断。

难点是把条形统计图合并成复式条形统计图的探究过程。

板书设计：

课前准备

课件、课上练习纸。

课前参与

1、回忆条形统计图的画法。

（1）画横轴、纵轴

（2）定刻度（每一格表示几个单位）

（3）写类别、画直条

2、根据统计表（单式）绘制条形统计图。

3、根据图表结果分析数据。

课中笃行

教师教学活动

学生学习活动

设计理念

师：同学们，请坐好。有请今天的精彩两分钟。

学生精彩两分钟

一、创设情景，发现新生知识点，练习画图

师：同学们，随着社会经济的飞速发展，城镇人口数量和乡村人口数量也在悄悄的发生着变化。

1、出示复式条形统计表

师：这是某地区城乡人口复式统计表，为了更直观的观察表中的数据，我们可以怎样？

2、观察条形统计图

师：这两个条形统计图和以前我们见过的有什么不一样？两张图都还没有画完，没有格子的帮助，怎样能把直条画的又直又准确？

3、交流绘图方法

指名台前演示方法（垂直、看数）

4、完成数学书95页城镇人口统计图。

师：（展示补全统计图，指着说）我发现在画的过程中，很多同学都非常细心地把数标在图上。为了区别城镇人口，我们可以用阴影表示乡村人口，也可以用不同的颜色表示。好请和上书，看这里。

二、体会两个统计图不便利，合成一个复式统计图

1、回答问题，体会单式条形统计图的“不便利”

师：仔细观察，哪年城镇人口数量最少？哪年乡村人口最多？哪年城镇人口和乡村人口数量差距最大？我发现这个问题没有前两个问题回答的快啊，为什么？为了便于观察，可不可以把这两个统计图的数据放在一起，画在一张图上，便于比较呢？请拿出作业纸先想一想，再动笔试一试。开始。

2、学生思考，动笔绘制复式条形统计图

3、交流个人想法

预设交流：

第一种情况：两部分的

师：我发现同学们都很有想法。有请这位同学说一说他的方法。

学生A讲自己的方法

师：大家觉得这个方法怎么样？

学生互相补充，发表自己的想法。

第二种情况：摞起来的

师：这里还有一种方法，来，有请这位同学。

学生B讲自己方法。

学生补充自己的想法。

第三种情况：单条分隔的

师：还有没有更好的办法？谁来说说？

学生C讲自己的方法。

师：还有谁补充吗？

学生补充完善。

第四种情况：单条挨着的

师：我这里还有一位同学合起来的图，大家看一看。师：还有哪里需要我们完善的吗？

引导学生观察细节。

注意引导：

（1）、数据都是按照先城镇再农村的顺序排列的。

（2）、图例的重要作用

（3）、表头的要写“某地城乡人口统计图”的变化

4、出示课题观察不足，补全数学书复式条形统计图

师：大家看，我们把城镇和乡村同一年份的两个数据放到一起，十分便于比较两个数据之间的差距，像这样的统计图叫复式条形统计图。（板书课题）

师：赶快看一看，刚刚你绘制的统计图存在哪些问题。和同桌互相说一说。

师：请打开数学书96页，把上面的复式条形统计图补充完整。咱们用空白表示蓝色的城镇人口，用阴影表示粉色的乡村人口。开始。

三、观察统计图分析数据，体会复式图的便利

师：我们继续观察这个统计图，哪一年城镇人口最多？哪一年城乡人口差距最大？哪一年差距最小？看起来很方便。大家预测一下，到2020年，城乡人口的差距可能会怎样？说明我们城镇化进行发展越来越快，乡村人口越来越少了。

四、横向条形统计图

师:在生活中，复式条形统计图根据实际需要形式上也会有所不同，除了这样纵向的复式条形统计图，还有横向的复式条形统计图。他们两个只是形式上的不同，本质是一样的。

(如果时间够，让学生补充完成)

五、全课小结

师：孩子们，今天我们学习了复式条形统计图，他不仅能直观看出数据的大小（板书：直观看出数据大小）还方便比较数据之间的差距。（板书：方便比较数据间的差距）还能帮助我们合理的进行分析和预测（板书：合理分析预测），希望大家在今后的学习生活中，用我们今天所学知识解决更多的实际问题，做到学以致用，这节课上到这里，下课。

回忆知识基础，发现与以往统计图的不同。

交流画法

台前演示

回答问题，体会比较数据差距的不便利。

学生思考、动手绘制复式条形统计图学生汇报自己的方法，互相质疑补充。

和同桌说一说自己绘制的复式条形统计图的小问题，注意不在出错。

观察分析复式条形统计图

了解横向复式条形统计图

总结归纳

第一个环节：

新知识的讲授建立在旧知识的基础上，与已学知识比较，找不同，让学生更明白本节课需要提升的知识技能。

第二个环节：

这个环节放手让学生独立思考，怎样能够把两张统计图合并在一起，便于观察比较。在孩子们表述交流自己的方法过程中，互相补充，质