我想教案集锦六篇

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作为一位不辞辛勤的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我整理的我想教案6篇，欢迎阅读与珍藏。

我想教案篇1

活动目标：

1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，把握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。

2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、勉励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带

活动过程：

1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？〞幼儿“小鸟？〞“小鸟它为什么会飞？〞“由于有翅膀！〞……“还有什么也会飞？〞“奥特曼〞“阿童木〞……

2、引导幼儿观测飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？〞幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。〞教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？〞我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？〞幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……〞

3、引导幼儿观测飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！〞“看看我在哪幅里更象在天上飞？〞

幼儿“有云！〞“有蓝天……〞

教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？〞幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？〞教师引导幼儿推测房顶

教师：“我在天上飞还能看见什么？〞

4、幼儿绘画。

教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。〞

5、幼儿交流自己的作品。

活动反思：

故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞〞的心愿，而不言放弃的态度和形为来表达幼儿想飞的迫切心情。

通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？〞随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回复让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由逍遥地在蓝天上飞行。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讥讽嘲讽你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！〞时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的`故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在陈述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观测图片来想象陈述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人诚恳的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅参与自己的想法，并能有感情地进行表演。

3、教学策略的适当运用。第一人称式的陈述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

我想教案篇2

本堂课的教学内容是课文《我想》的课外延伸，让孩子在多种形式的诗歌下感受想象和空想。让孩子拓展思维感受诗歌的多种表达形式。

在课堂教学中学生对好玩儿的图像诗产生了浓重的兴趣。由于这是孩子在平日课本中见不到的。结合兴趣应当怎样提升孩子的学习主动性呢？经过反思我发现，让学生自己去比较图像诗与课文中诗歌的异同，去发现图像诗的魅力来源于何处。在课文的引入——“字〞的变化到文章的变化——中，结合九单元的单元主题空想与想像让孩子大胆去推测，去求证。把语文课变成一堂循序渐进让孩子自己去摸索发现的“侦探〞课。让孩子在不断的思维挑战中去发现诗歌的变化。并由此触动自己被束缚的想象力，在课堂上完成《消防队长梦中的金字塔》。让孩子在想像再一次得到呈现。能达到这样的效果这堂课便是成功的。

可是在教学中发现

孩子们虽然对图像诗的兴趣十分浓重，可是在语言表达上仍旧存在问题，他们由于没有见过这样的文章，不知道用何种方式来表达会更好。

这造成了课堂上只有喧嚷而缺少精彩互动的屏障。其实孩子的心情完全可以用读来表达的。对于诗歌我们可以让孩子用多种形式的读来表达自己的体会，就好比图像诗的变化一样——不仅能文“字〞变化，还能在图形变化，也能在孩子的朗读声中发生变化。

就让充满趣味，充满变化的图像诗在课堂中得到延伸，让孩子的语言表达，思维通通都发生变化，这才是真正学习图像式的意义。

我想教案篇3

我想……

执教者：王冬亚

活动目标：

1、观测动物明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动准备：PPT，两段音乐。

活动过程：

1、听音乐，教师提问，导入课题。

师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？幼儿自由回复。

师：小朋友回复得真好，今天王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是——大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！准备好了吗？我们要出发啦！

播放音乐，幼儿跟随音乐律动。

2、播放PPT，感知诗歌内容。

师：大森林到了！大森林美丽吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小朋友。

幼儿打招呼。

（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小朋友和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？假如你是小象，你想和小象做什么？

幼儿自由回复。

师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做握手的动作）你们想和小象握手吗？

幼儿回复。

师：请小朋友和王老师一起说，假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。）

师：现在我们和小象握过手，是好朋友了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？

（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回复小猴）小猴是什么样子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？

幼儿自由回复。

师：我看到小猴有一根长长的尾巴，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？

幼儿回复。

师：请小朋友和老师一起说，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小朋友拉拉勾。）

师：看！草地上的是什么？（幼儿回复小鹿）你们喜欢小鹿吗？为什么喜欢小鹿？

幼儿自由回复。

师：老师也喜欢小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗？

幼儿回复。

师：请小朋友和老师一起说，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小朋友一起玩。）

3、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫《我想……》，请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物？

教师示范朗读一遍。

师幼一起朗读2~3遍，边朗读边做动作。

4、仿编诗歌。

师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小朋友，假如你们遇到小白兔你想干什么？

幼儿自由回复。

师：假如王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说静静话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首幽美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！

附：

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手〞。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾〞

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛〞。

我想教案篇4

目标：

1．观测动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

准备：

动物图片若干。

过程：

一、观测动物图片

师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩儿。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假使你有长鼻子你想干什么？

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？假如你有条长尾巴，你想干什么？

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛〞游戏。）

二、学习朗读诗歌

1．有一首诗歌，写的就是方才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗读一遍。

3．师幼一起朗读2-3遍，边朗读边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜欢诗歌里的哪个想法？

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手〞“拉拉勾〞“顶顶牛〞。

四、创编诗歌

师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么？

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

附

我想

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手〞。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾〞。

看见小鹿，

我想有对长犄角，

和小鹿用椅角“顶顶牛〞。

我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的

我想教案篇5

活动目标：

1.观测动物的明显特征,理解诗歌的内容。

2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3.培养幼儿的合作能力。

活动准备：动物图片若干

活动过程：

一：观测动物图片

1.出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假使你有长鼻子你想干什么？

2.出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假使你有长尾巴你想干什么？

3.出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假使你有长脖子你想干什么

二：学习朗读诗歌

1．有一首诗歌，写的就是方才我们讲的事情，名字叫《我想》

2．教师示范朗读一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

3．师幼一起朗读2编，边朗读边表演。

三：创编诗歌

1.幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（探讨）

2.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）

3.师幼整理诗歌。

我想教案篇6

目的：

1、经由过程预设的情境，让幼儿独立、大胆的表述本身的设法主意。

2、经由过程报告和操纵。明白要听从交通法则。

预备：

多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

历程：

一、引题

1、呈现多媒体课件

师：小朋友，本日先生给你们一段录象。你们来看看，是什么处所？

（幼儿报告。请求幼儿语言完备）

师：马路上有什么？

2、出示小朋友踢球的图象。“这是谁？他在什么处所？干什么？

3、呈现汽车。师边演示边说：突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会产生什么事变？

（让幼儿自由报告）

二、幼儿评论辩论。进修

1、你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋友做得对吗？为什么？你想对他说什么？

2、汽车司机做得对不合错误？为什么？你想对他说什么？

3、小结。小朋友说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许会产生想你们适才说