2022年小学三年级语文教学工作计划范文（通用6篇）

2022年⼩学三年级语⽂教学⼯作计划范⽂（通⽤6篇）2022年⼩学三年级语⽂教学⼯作计划范⽂（通⽤6篇）⽇⼦如同⽩驹过隙，我们的教学⼯作⼜迈⼊新的阶段，让我们⼀起来学习写教学计划吧。想必许多⼈都在为如何写好教学计划⽽烦恼吧，下⾯是⼩编精⼼整理的2022年⼩学三年级语⽂教学⼯作计划范⽂（通⽤6篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。⼩学三年级语⽂教学⼯作计划1⼀、学情分析：本班共有学⽣40⼈，学⽣两级分化明显。⼤部分学⽣，特别是⼥⽣，对语⽂的学习积极性较⾼，基础知识较为扎实，对语⾔⽅⾯的知识较为敏感。有个别学⽣的习作能⼒已经远超同班其他学⽣。当前，他们正处在从低段到中段的⼀个过渡期，他们需要的是在⽼师的引导下较快的适应转变，树⽴正确的学习态度，把握准确的⼼⾥定位，找到更好的学习⽅法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习⽓氛和积淀丰富的知识经验。部分学⽣，特别是男⽣，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，⽇记写得2、3句的流⽔帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信⼼有些缺乏。如何辅导好后进⽣，提⾼他们的学习动⼒，提⾼他们的成绩是重中之重。总之，据我的观察了解，本班是具有⼀定潜⼒的，本学期将针对本班存在的问题，在教学⼯作中加⼤教学改⾰的⼒度和⼴度，促进学⽣全⾯健康发展。⼆、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：本册共有36篇课⽂，其中精读课⽂26篇，略读课⽂7篇。教材设计了九个专题，它们依次是：⼉童⽣活、科技环保、珍爱⽣命、⾃主⾃⽴、哲学故事、关注⼈类与⾃然、了解传统习俗、热爱⾃⼰的家园、塑造美好的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课⽂、略读课⽂和⼀个积累与运⽤组成。精读课⽂后⾯有要求会认、会写的⽣字（要求会认、会写的⽣字在⽂中⽤红⾊拼⾳标注，随课⽂出现的不要求默写的⽣字⽤⿊⾊拼⾳标注），略读课⽂后⾯没有安排会写的字。全册书要求认识会写232个字，。每积累与运⽤由⼋个栏⽬组成：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“开⼼⼀刻”、“⼝语交际”“综合性学习”“习作百花园”“⾃主阅读园地”。三、⼤纲、教材教学要求：1．在语⽂学习过程中，感受⽣活的丰富多彩，激发学⽣对⽣活的热爱；了解祖国壮丽的⼭河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱⾃然的思想感情；认识中华传统⽂化的丰厚博⼤，激发学⽣民族⾃豪感；学习⾰命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他⼈、助⼈为乐的思想品德教育；在发展语⾔能⼒的同时，启迪学⽣的思想，培养学⽣留⼼观察、善于思考的能⼒。2．会写232个字。3．会使⽤字典，学习使⽤词典，有初步的独⽴识字能⼒。开始练习⽤钢笔书写正楷字、⽤⽑笔描红。4．⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。5．继续学习默读，学习对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。6．学习联系上下⽂，借助字典、词典和⽣活积累，理解词句的意思；初步体会课⽂中关键词句在表达情意⽅⾯的作⽤。7．初步把握⽂章的主要内容，初步体会⽂章表达的思想感情。8．开始学习略读，粗知⽂章⼤意。9．积累课⽂中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗⽂10篇（段）。练习复述课⽂。10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将⾃⼰的习作读给⼈听，与他⼈分享习作的快乐。12．讲述故事努⼒做到具体⽣动，⽤语⾔打动他⼈；讲述见闻努⼒做到清楚明⽩，能说出⾃⼰的感受和想法。13．结合语⽂学习，学习观察⼤⾃然、观察社会，书⾯与⼝头结合表达⾃⼰的观察所得。四、教学措施：1．引导学⽣读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地⽅想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2．指导学⽣使⽤⼯具书、资料库的意识和习惯。⿎励学⽣独⽴阅读思考，探索发现尽量⾃⼰解决问题。3．紧密联系学⽣的阅读或是⽣活实际，结合课⽂内容，从读学写，进⾏⼩练笔以加强读写之间的联系。要引导学⽣注意运⽤语⽂中的⼀些表达⽅式和写作⽅法。4．重视朗读指导，给学⽣⽰范，听录⾳或范度，采⽤多种⽅法，每篇课⽂都要给学⽣充分朗读的时间，培养语感。分利⽤插图，联系⽣活实际，帮助学⽣在语⾔环境中理解词语和句⼦的意思。5．在⼝语交际的要求⽅⾯，贴近学⽣⽣活，提⾼交际的信⼼，注意循序渐进逐步提⾼⼝语交际的要求。6．对学⽣的习作指导做到循序渐进、系统条理。五、阅读教学中的⾃主互助学习叶圣陶先⽣说：“学语⽂主要靠学⽣⾃⼰读书，⾃⼰领悟。”这⾥强调的就是⾃主创新。随着语⽂教学改⾰的不断深⼊，快节奏、⼤容量、⾼效率的语⽂课堂已成为当前语⽂教学研究的⼀项重要课题。教学中要引导学⽣正确⾯对学习中遇到的困难和挫折，同时，创造机会让学⽣最⼤限度地体验学习成功所带来的愉悦，并由此激发兴趣，增强⾃信，从⽽相信⾃⼰是天⽣的学习者。将学⽣学习的兴趣和⾃信转化为主动学习的意识和⾏为。⽴⾜课堂，追求⾼效，深化改⾰，变“讲堂”为“学堂”，提⾼教育教学质量的主阵地在课堂，提⾼教学质量的关键在教师，课堂是否⾼效看学⽣的发展。教学过程中抓好“四⼤环节”即⾃主学习、明⽰⽬标、展⽰交流、训练巩固。⾃主、互助、学习型课堂教学模式”，有效地保证了学⽣⾃主学习、互助学习、快乐学习、⾼效学习，充分发挥了学⽣学习主题的作⽤，实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。⼩学三年级语⽂教学⼯作计划2⼀、教学指导思想遵循语⽂教育的规律，顺应学⽣的⾝⼼发展特点，致⼒于构建开放⽽有活⼒的语⽂教材体系，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，全⾯提⾼学⽣的语⽂素养，培养创新精神和实践能⼒，促进每个学⽣的全⾯发展，为他们的终⾝学习、⽣活和⼯作，在语⽂⽅⾯奠定基础。⼆、教学⽬的和要求：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“⾃检”中，学⽣要⾃查、互查，交流阅读体会4、、通过“语⽂天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学⽣愿意写，有东西可写。三、教材分简析：新⼈教版编部本于20xx年秋期正式使⽤，本册教材安排课⽂27篇。教材以专题组织单元，以整合的⽅式组织教材内容，共分⼋个单元。“语⽂园地”包括五个栏⽬：识字加油站、字词句运⽤、写话、展⽰台、我爱阅读。各部分相互联系，构成⼀个有机的整体。识字形式多样，课⽂内容丰富，体裁多样，富有童趣，语⾔规范，浅显易懂，插图精美，便于对学⽣进⾏朗读、背诵、复述、⼝语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课⽂的朗读和句⼦的理解。从学⽣的长远发展来看，词语的积累运⽤、⼝语表达能⼒的培养、引导学⽣发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课⽂的朗读。四、单元及课⽂内容分析第⼀单元1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“想象⽣活”这个专题进⾏编排的。主要由《⼤青树下的⼩学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课⽂组成。⽬的引导学⽣学会把握课⽂的主要内容，体会和想象童年⽣活的美妙，热爱学习⽣活，积极向上。2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句⼦。3篇课⽂中语句表达⾮常精妙，学会抓住关键词句理解课⽂。⽐如，《⼤青树下的⼩学》中的提到的“傣族、景颇x、阿昌族、德昂x”使学⽣感到这是⼀所体现民族⼤团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风⾛过荒野，在⽵林中吹着⼝笛”是拟⼈的句⼦，使花草树⽊皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中⼭勤学好问的精神。教学时，教师要引导学⽣感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。（2）学习书⾯表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第⼀个单元，意味着学⽣第⼀次接触到书⾯表达，第⼀次有了习作的概念。学会先说后写，抓住⼈物主要特点写，学习习作的格式。第⼆单元1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“秋天的美景”这个专题进⾏编排的。主要由《古诗三⾸》《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》《秋天的⾬》《听听，秋的声⾳》四篇课⽂组成。编排意图是引导学⽣把握课⽂的主要内容，感受⼤⾃然的奇妙与美丽；培养学⽣观察和想象的能⼒；激发学⽣热爱⼤⾃然、热爱秋天的情感。2.本单元重点：（1）利⽤多种⽅法理解难懂的词语。本单元的四篇课⽂，语⾔⾮常优美、⽣动，有些词语对于⼤家来说⽐较陌⽣，特别是《古诗三⾸》的字词⽐较难理解。学会⽤查字典、借助注释、联系上下⽂等多种⽅法理解词语，就显得⾮常重要。教学时，给⾜时间引导学⽣⽤恰当的⽅法理解词语。（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课⽂中作者在描写⾃然景物时都运⽤了想象，写出了⾃⼰的独特感受。教学中要抓住课⽂重点，引导学⽣在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利⽤多媒体教育资源，⽤声⾳和光影把学⽣带⼊到课⽂描述的情境中，让学⽣去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运⽤想象的⼿法。⼩学三年级语⽂教学⼯作计划3随着时间的匆匆⽽过，⼀个繁忙的学期⼜结束了，⾯对全新的⼀个学期，我⼜有了⾃⼰对新学期的规划以及⼯作计划：⼀、继续训练学⽣的合作学习的能⼒在学习课⽂的过程中，适当地展开⼩组学习或分组讨论等多中形式，让学⽣在⼩组中发表见解也倾听别⼈的见解。同时利⽤多层次的⼝语交际课，训练学⽣的⼝头表达能⼒和认真倾听的品质。并培养在⼩组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。⼆、有⽬的地培养学⽣的⾃主学习的精神在传统教学的影⼦⾥，学⽣们仍然习惯于⽼师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着⽼师的标准答案。这不能不说是⼀种惰性，不利于学⽣的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我⾸先⿎励学⽣去发现问题，各种问题出现时，⼜⿎励显⽰去⾃⼰解决，利⽤所有能够利⽤的途径。⿎励学⽣发表不同的见解。并促使他们去为⾃⼰的见解到处去努⼒寻找相应的材料。⽆论对与错，只要是⾃⼰找到的，⾃⼰通过任何渠道获得的都得到表扬和⿎励。在⼀个学期的能⼒只后，学⽣的⾃主学习的能⼒得到相应的增长。三、按教学要求完成本册的识字和写字任务认识并能够正确地运⽤所学⽣字词。在继续学好钢笔字的基础上，⼜进⼀步学好⽑笔字，在学写⽑笔字的过程中，感受祖国⽂字特⾊的魅⼒，感受中国书法的⽆穷奥妙。在写字过程中成功地运⽤“我们的展⽰台”展⽰学⽣的书法，有效地刺激了学⽣对⽑笔书法和钢笔书法的兴趣，提⾼了学⽣书法的'热情，涌现出⼀批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。四、继续训练学⽣的⾃读能⼒在学习课⽂的过程中，运⽤“范读——默读——品读——朗读”等⽅法，让学⽣学会⾃⼰感悟课⽂中的好词好句，理解好词好句在⽂中的作⽤。并能够⾃觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对⼈物的思想品格的塑造作⽤。五、继续训练学⽣的习作能⼒随着对课⽂的学习，使学⽣掌握了本册范⽂所含有的习作⽅法。学⽣学会了按照⼀定顺序观察图画和描写画⾯内容。学会了按⼀定顺序写⼀处建筑物、能写出⼀种⽔果或蔬菜的特点、⾃⼰喜欢的⼩动物的外貌和习性，还学会了以写⼈物的语⾔、神态、动作来表现⼈物的特点和精神。当然在这种⾃主学习的过程中也存在着缺点，就是学⽣在相信⾃⼰的努⼒得来的结论⽽不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑⽼师在⿊板上为应试⽽做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量⼤，教学进度紧，⼀些交流能⼒较差的学⽣，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是上⼀年教学⼯作的不⾜之处。在新⼀年⾥的教学⼯作中，我将会继续不断的努⼒中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我⾃⼰感到遗憾，我会⼀直努⼒下去的，我相信我能够做好！⼩学三年级语⽂教学⼯作计划4⼀、本班情况简介本班有32名学⽣。他们都已能流利地运⽤普通话表达⾃⼰的意思，和同伴进⾏交往。较熟练地掌握汉语拼⾳，能正确借助拼⾳识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范。个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提⾼。新学期我应注重学⽣的⼝语表达、书法练习、感情朗读、⽚段写话，⼒争使学⽣的语⽂素养再上新台阶。⼆、本册教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课⽂”、“练习”、“习作”组成。课堂教学⽬标集中，重点突出，课⽂短⼩精悍，内容贴近学⽣的⽣活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学⽣在学习语⽂的过程中不断提⾼⾃⼰的⼈⽂素养和科学素养。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课⽂的联系，增加趣味性，调动学⽣学习的积极性，提⾼学习效果。三、本学期课堂教学⽬标学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习⽤品的习惯。(2)继续培养积极发⾔、专⼼倾听的习惯。培养认真写钢笔字、⽑笔字的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。(5)培养认真写钢笔字、⽑笔字的习惯。2.汉语拼⾳。(1)继续巩固汉语拼⾳，利⽤汉语拼⾳帮助识字、学习普通话。(2)能熟记《汉语拼⾳字母表》，认识隔⾳符号。3.识字写字。(1)能正确认读459个⽣字。(2)能按笔顺正确书写、默写⽣字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)练习⽤钢笔、⽑笔写字，写得正确、端正、整洁。4.⼝语交际。(1)能认真听别⼈讲话，听懂别⼈说的⼀段话和⼀件简单的事，能转述基本内容，能讲述课⽂所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，⽤普通话说⼏句意思完整，连贯的话。(3)能就所听所读的内容，⽤普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)愿意与别⼈进⾏⼝语交际，态度⼤⽅，⼝齿清楚，有礼貌。5.阅读。(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课⽂。能背诵指定的课⽂;能复述课⽂;会分⾓⾊朗读课⽂。(2)继续学习默读课⽂，能不出声，不指读，初步能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。(3)能联系语⾔环境和⽣活实际，理解常⽤词语的意思。(4)能凭借语⾔⽂字理解课⽂内容，想象课⽂所描绘的情境，知道课⽂的⼤意。6.习作。(1)留⼼周围的事物，开始学习习作，乐于书⾯表达。(2)能把⾃⼰看到的、听到的、想到的、做过的写明⽩。(3)学会写“留⾔条”、“请假条”。(4)能够使⽤逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。四、课堂教学重点和难点1.重视学⽣端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。2.重视和学⽣共读，加强对学⽣课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。3.重视阅读与朗读、⼝语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学⽣打好扎实的听说读写和正确理解、运⽤祖国语⾔⽂字的能⼒。五、课堂教学措施1.深⼊钻研教材，研制课堂教学内容和课堂教学⽬标，打造扎实⾼效的课堂课堂教学，使学⽣养成良好的学习品质和⾏为习惯。2.优化课堂教学⽅法，在游戏中、活动中、具体的语⾔环境中巩固识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。3.重视朗读指导，通过听录⾳或范读，采⽤多种⽅法，给学⽣充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学⽣在实践中学语⽂、⽤语⽂。4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学⽣主体地位，创造性地开发和使⽤课堂教学资源。激励学⽣积极参与课堂课堂教学讨论，增强⼝语表达、交际意识，培养学⽣⼝才。5.指导学⽣养成课外阅读的好习惯，通过⼤量的课外阅读，增强学⽣的阅读量，不断促进学⽣阅读能⼒的提⾼。6.重视阅读课堂教学与写作课堂教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写，选择学⽣感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作⽂基础。⼩学三年级语⽂教学⼯作计划5【指导思想】全⾯贯彻党的教育⽅针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投⾝课堂改⾰，全⾯深化素质教育，以更新观念为前提，以提⾼师资整体素质为核⼼，以提⾼课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努⼒培养和提⾼学⽣的创新精神和实践能⼒，全⾯提⾼教学质量。【具体⼯作】⼀、积极向上，不断提⾼教师业务素质，创优秀教研组。本组有6位语⽂教师，⾻⼲教师应在业务上、学习上都要带好头，不仅要提⾼⾃⾝的素质，更要积极引领组⾥的青年教师共同学习、共同进步。教研组的学习氛围、⼯作状态深深影响着每⼀位教师，尤其是新上岗的教师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的⽓氛，还要进⼀步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚⼒进⼀步加强，使每⼀位教师热爱学⽣，热爱学校，⾃⼰爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。⼆、深化语⽂教学改⾰，⼤胆实践探索。1、认真备课。备课是上课的基础，本学期我组要向“格式规范、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进。重视备课的实效性，教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进⾏集体备课，共同探究、共同提⾼教学⽔平。2、上课、磨课。随着全校教研活动的展开，教师在教案、上课、教后反思三个环节上相互学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这⼀环节，本学期⾻⼲教师上好挂牌课，青年教师上好锤炼课，尽可能组织组内的每⼀位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每⼀个环节，利⽤教研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、理念、⽅法运⽤到⾃⼰的课堂教学实践中。3、规范“六认真”常规管理，向管理要质量。本学期要切实抓好“六认真”常规管理，组长每⽉进⾏“六认真”常规检查，及时每⽉⼀查，及时反馈。发现问题，不轻易放过，利⽤教研组学习时间组织组内教师讨论、反思，及时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、⾃查相结合。希望在严格的教学常规下，语⽂教学质量保证合格率100℅，优秀率在95℅以上。教研组长落实随堂听课制度，每⼈每学期随堂听课5次，及时发现问题，及时解决问题，督促本组教师⾃觉准备好每⼀堂课，上好每⼀堂课，提⾼教师课堂教学能⼒。⼀叠⾼质量的作业本。学⽣作业往往能反映学⽣的学习态度、班级的学习风⽓、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。教师要从作业上抓起，养成学⽣认真、踏实的学习习惯，争取有⼀叠“卷⾯整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本，年级组内进⾏优秀作业本的评⽐和展出。三、切实做好学困⽣的辅导跟踪⼯作，实现“我班⽆差⽣”的⽬标。对学困⽣进⾏分析，找出原因，制定辅导计划，学习成绩进⾏跟踪管理，收到⼀定的成效。本学期，继续要实⾏学困⽣成绩跟踪管理。教研活动时，每位⽼师对班中的跟踪⽣作好⼀次⼝头的交流和建议，以利于同组教师针对性地进⾏辅导和教育。做到不使任何⼀位学困⽣掉队，真正实现“我班⽆差⽣”。四、努⼒创新，组织好特⾊活动。1、读书活动。厚实学⽣的⽂化底蕴，唯⼀的⽅法是教会学⽣读书，教会学⽣热爱阅读！我们像上学年⼀样，争取每班都有⾃⼰的读书特⾊。每班师⽣共读⼀本好书，开展好读书交流活动，评⽐⼀回读书笔记，展出⼀版读书⼼得。使课内向课外延伸，使学习语⽂的课堂⽆限延伸开去。2、本组课题（起步作⽂教学策略的研究）活动三年级是开始学习写作，本学期我们可以采⽤写周记、课前⼀分钟、讲故事⽐赛等形式提⾼学⽣的写作兴趣和能⼒。本学期我们要求⼈⼈会讲背70⾸古诗。3、综合实践活动。语⽂⼜是⼀门⽣活的课程，没有⽣活就没有体验，就⽆法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到⾃然界去旅⾏”，这样才能让孩⼦们⼼中的诗的琴弦响起来。所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合实践活动。总之，争取每个⽉有⼀个主题活动，让学⽣在活动中、在体验中感知语⽂，热爱语⽂。本学期主要⼯作安排：第⼀周：配合学校做好期初语⽂教学⼯作的检查。第⼆周：制定计划，学习学校⼯作计划精神。第三周：开展“热爱祖国语⾔⽂字，构建和谐语⾔⽂化”班队。第四周：语⽂课堂教学专题研讨活动。第五周：爱护公物教育。开展中年级作⽂⽐赛活动。第六周：开展中年级写字⽐赛活动。第七周：开展讲故事⽐赛活动。第⼋周：作⽂教学探讨与交流。第九周：学习贯彻《中⼩学⽇常⾏为规范》。第⼗周：期中业务检查及期中考试。第⼗⼀周：开展评优课活动。第⼗⼆周：评⽐出“谁是最称职的⼩主⼈。第⼗三周：班主任⼯作交流会。第⼗四周：迎元旦活动。第⼗五周：1、进⾏课改研讨课活动。2、开展朗读⽐赛活动。第⼗六周：1、优秀教案评⽐。2、⼩班化教学谈。第⼗七周：迎新年活动。第⼗⼋周：各班举⾏⼀次学习⽅法交流会，展出优秀作品。（作⽂、书法等）第⼗九周：做好本年度教研⼯作总结。第⼆⼗周：期终考试。⼩学三年级语⽂教学⼯作计划6⼀、指导思想以素质教育为指导思想，采⽤现代化教学⽅法与⼿段，结合三年级的年龄和⼼理特点⼒求做到重点突出，难点突破，精⼼设计教学过程，有系统地进⾏学习⽅法的指导，以学⽣为主体，计划学⽣学习语⽂的兴趣，培养创新精神。⼆、班级情况分析三年级共有学⽣38⼈，从整体看，本班学⽣在语⽂学习上有⼀定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等⽣能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有⼀定的语⽂素养，发展也⽐较全⾯。后进⽣没有养成良好的学习习惯，不能⾃觉做好上课准备，不能积极完成⽼师布置的作业，上课听讲不够专⼼，课下阅读时间少，课外积累⽋缺。在本学期对他们需要多⼀些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习⽅法，使他们能和⼤家⼀起快乐学习，共同进步。三、教材分析：本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共⼋个单元，每个单元暗含主题，但不单⼀，⽐较宽泛，内容的信息量⼤。每单元四篇课⽂，全册32篇课⽂。每单元由课⽂、课后题、语⽂乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课⽂和⼉童⽣活的思考拓展型题⽬。课后安排的“我的词语库”，继续培养学⽣⾃主积累词语的习惯。有的课⽂后增加了⼀个“信息窗”，以帮助学⽣阅读理解课⽂。“语⽂乐园”仍分三⼤板块，“语海拾贝”是语⽂基础知识整合与训练，本册加强了词语句⼦的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学⽣阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语⽂⽣活”继续把⼝语交际、综合性学习、习作有机地整合在⼀起，动脑、动⼿、动⼝、动笔相结合，旨在语⽂活动中提⾼⼝语交际能⼒，提⾼习作能⼒，提⾼语⽂的运⽤能⼒。四、教学⽬标（⼀）识字与写字1、在阅读和语⾔实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习283个⽣字，要求读准字⾳，认清字形，了解在语⾔环境⾥的意思，继续培养独⽴认字的能⼒，养成主动识字的习惯。2、继续巩固汉语拼⾳，能正确熟练地拼读⾳节，能借助汉语拼⾳