小学二年级下册语文的教案

Word-28-小学二年级下册语文的教案学校二班级下册语文教案7篇

作为一名教学工，时常的需要用到教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。教案要怎么写呢?下面带来学校二班级下册语文教案7篇，盼望大家喜爱。

学校二班级下册语文教案篇1

教学目标：

1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，熟悉5个生字。

2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。

3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

教学重点：

1、学会本课的生字新词。

2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：

同学们，你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢?

二、新授：

(一)图文对比，初步了解课文内容。

1、同学自读课文，划出不懂的生字词。

2、老师范读课文(或录音)，请同学读准字音。

3、同学再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。

4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂密摇头很窄大模大样评理

5、分段读课文。

(二)借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。

1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争辩起来?

2、争论：究竟高好呢还是矮好?

3、分段、分角色朗读课文。

(三)讲读二、三自然段。

1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么?

2、读其次段，思索：骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图关心同学理解。

3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢?

4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。

5、齐读课文，思索：骆驼和羊究竟谁对呢?它们各有什么特长?它们相互服输吗?不服输怎么办呢?

三、作业：

熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。

其次课时

教学过程：

一、复习导入：

骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最终想出什么方法呢?

二、新授：

(一)学习第四段

1、齐读第四段思索：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢?老牛的话对不对?

2、“特长”指什么?“短处”指什么?骆驼和羊错在什么地方?

3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢?它们会做些什么呢?

(二)学习生字新词

1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。

2、同学们相互沟通记忆字形的方法。

3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：

茂：留意下边不要多一点。

腿：要先写两边，后写中间。

4、读读生字新词。

5、书写指导。

三、练习：

课后2题、3题。

教学反思：

这次教学实践活动，我们小组预备的是学校二班级语文课《骆驼和羊》。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地实行寓教于学的策略，大部分内容都实行情境引入的方法，来关心学习者更好地学习。

理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探究，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学。这次教学实践活动便给了熬炼我们的机会，只有面对同学和课堂，我们才有更深切的体会。

教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节。备课不充分，会严峻影响课堂教学质量。课前肯定要仔细钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与同学的联系。备课要在课本内容的基础上充分结合同学的特点，做充分的分析与预备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清晰，看明白。一堂预备充分的课，能调动同学的乐观性，教学就能达到满足的效果。

针对学校二班级同学，我们小组实行谜语导入课程的方法。谜语导入简洁易行，并且能让同学参加进来，调动大家的乐观性。所以，在教学活动中，不能以老师为中心，而应当把同学作为主体，老师作为引导者引导同学学习，教学环节的设计就应当考虑怎样能让同学更大程度地参加进来。

课文的讲解也要考虑到同学的特点与教学内容的要求，学校二班级同学，重点在在于朗读课文，培育语感，读准字音，训练他们生词的把握。同时，应留意对同学书写规范的要求，而此次我们忽视了这一点，这是我们的不足之处。

此外，课文学问拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从同学的水平动身，以课文内容为基点，向外延长拓展。比如，要求续写《骆驼和羊》，可以让同学得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。

同时要注意对所学内容的巩固与复习，准时强化。回顾原有学问，联系新学问，加深同学对所学内容的理解。

作为老师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动同学的学习热忱，乐观与同学互动，对同学准时予以表扬，讲解连贯，学问点的过渡要顺畅。

以同学为主体，老师引导和鼓舞同学自主发觉学习，提高他们分析问题和解决问题的力量，使课堂更活跃，学习更开心，这样的教学才能达到好的效果。

学校二班级下册语文教案篇2

[教学目标]

1、通过“好玩的汉字”一组形声字的学习，引导同学发觉汉字偏旁表义的特点，依据汉字形旁来区分基本的字义，关心辨别和识记汉字。培育同学对于汉字的爱好。

2、指导同学辨别形近字，按笔顺规章书写形近字，培育良好的书写习惯。

3、通过选词写话，让同学运用所学的词语写句子，培育同学组织和运用语言的力量。

4、阅读观赏短文《树真好》，引导同学体会树的好处，懂得爱惜树木，激发同学喜爱大自然的情感。培育朗读感悟力量。

5、语文生活，鼓舞同学展现自己的爱好和特长，培育同学敢于表现，乐于沟通的品质。引导同学进展正值的爱好爱好。

[教学重点]

区分形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。

[教学难点]

开展“我来露一手”的语文活动，培育口语交际的爱好和力量。

[教学预备]

形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读观赏范读录音。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、好玩的汉字。

1、导入：看看这幅图上有些什么?

(有公鸡在报晓，有好看的花草，有漂亮的彩云。)

2、让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。)

3、认真观看歌谣中带点的汉字，你发觉了什么?

这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。

4、你能依据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?

5、小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以依据这些字的形旁区分它们，这样就不会把它们弄混淆了。

二、写字板。

1、认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归

2、辨别它们的字形。

3、同学认真观看每个字在田字格里的位置。

4、老师范写，提示同学观看老师书写时的运笔方法和笔顺规章。

5、同学描红，提示同学留意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。

6、同学将每个字书写两遍，写完以后同桌相互评一评。

三、选词写话。

1、玩过搭积木的嬉戏吗?将一块块积木想方法搭成一座房子，真好玩。我们今日来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的嬉戏吧。

2、小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

出示词语：芳香憧憬坚决迎接特别鄙视

3、想一想：你预备用其中的哪些词语写话呢?

4、同桌相互说一说。

5、同学写句子，写完后在全班沟通。

其次课时

一、谈话引入。

1、在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜爱树吗?为什么?(同学自由发言。)

2、小结引入：同学们很喜爱树，树的好处真多啊!我们今日来读一篇漂亮的短文《树真好》。

二、阅读观赏。

1、听录音范读短文，听清晰字音，想想短文里说了树的哪些好处。

2、同学自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。

3、快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。

4、读好词语：筑巢勤施肥

5、再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处?

找出文中的相关段，多种形式朗读。

6、指导有感情朗读。

同学们读了这篇短文，肯定对树更加了解，更加宠爱了。那么，我们要怎么样读出宠爱的感情呢?指名读，师生共同评价，全班有感情读。

三、语文生活。

1、过渡：刚才几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的特长。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗?

2、每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜爱朗诵，有的喜爱书法，有的喜爱绘画，有的喜爱仿照……

你们看，图上的小伴侣有什么爱好?

指名说说图意，师生共同评价(图上的小伴侣小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起讨论他做的飞机模型呢)。

把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展现一下，可以当场表演，如朗诵，仿照，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己预备的书法绘画作品给大家看。

3、小记者采访问爱好和特长。

(1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们相互采访一下吧!

(2)指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否洪亮，问题是否清晰，回答是否完整详细。

(3)提示：你想问同学哪些问题?如：你最喜爱干什么?为什么喜爱?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让同学自己设计问题，老师适当点拨。

(4)分小组进行采访沟通。老师巡察，请同学示范。

4、你情愿把你的爱好和特长写出来吗?

请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要留意把句子写通顺，正确使用标点符号。

5、同学写话。老师巡察。

6、沟通写话作业，同桌之间相互读一读，互帮互学。

7、老师点评同学的写话练习。

学校二班级下册语文教案篇3

教学目标：

1、比较建之旁和走之旁的不同，练习书写。

2、指导同学按部首给生字归类，把握识字规律。

3、区分形近字，指导同学理解词语含义，再进行造句练习。

4、举办祖国名胜古迹展览。留意培育同学的活动自主性。

5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培育同学的语感。

6、学习查字典。

教学过程：

一、描一描，写一写

1、师生争论：建和遍偏旁的不同之处。

2、书空建字旁。

二、把下面的字排到队伍中去。

1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，同学分别说说每组字的相同之处。

2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，同学独自完成。

3、说说你怎么做的，为什么?

三、比一比，选字组词。

1、同桌说说每组字的异同。

2、师范做第一题。

3、同学独自完成。

4、指名板书。

四、读一读，选择三个词语造句。

1、生自读词语。

2、选择词语造句。

3、师生评议。

五、举办图片展览。

1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

2、共同布置展板。

3、小导游介绍名胜学问。

六、读一读，背一背

1、同学看插图说话。

2、师范读《望庐山瀑布》

3、同学自读。

4、指名朗读。

七、学习查字典。

1、小伴侣，遇到生字你用什么方法熟悉它?

现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的方法，那就是查字典。

2、出示字典，介绍字典。

3、师用字典示范查找炉字，同学看。

4、师带领同学查烟字。

5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。

6、齐读查字儿歌。

7、请会查的一名同学带同学查秋字。

8、同学小组一起查找遥瀑。

八、总结。

同学说说本节课的收获及还要努力的地方。

学校二班级下册语文教案篇4

第一课时

一、找规律，记汉字。

1、老师用投影出示“好玩的汉字”中的四组汉字，请同学读一读。

2、谁来说说每组字都有什么特点?

师总结：这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁，表示与心情有关;其次组是女字旁，表示与女性有关;第三组是绞丝旁，表示与丝织品有关;第四组除它字为象形字其余都是会意字，字义大都与房屋有关。

3、这些字里可有不少的形声字，你能把它们都找出来吗?

(快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室)

同学能找出常见的一部分即可。

4、你发觉哪些字和它的偏旁关系很亲密?

同学小组内沟通，指名说。

5、你还发觉哪些形声字和它的偏旁关系似乎并不亲密?

师稍作解释：“红”又读作工，特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。

“细”字原来指微小的丝。

6、找伴侣，开火车给这些汉字组词，看哪一列火车能开起来。

7、比一比，看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。

8、小组擂台赛。

一小组给另一小组任意举出一个偏旁来，看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。

9、穿珠连串。

(1)出示句子：天气这么冷，凉水会冻成冰，我打算把它倒洁净。你发觉这句话中加点字有什么特点?

(2)你能试着写一写有这样特点的句子吗?

(3)同学自由创作，师点评。

二、指导书写。

1、老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字，均为不规范写法，或在田字格中偏低，或结构分布不匀，或是笔画不流畅。

2、你发觉这些字在书写上有什么问题?

3、边观看书中字边思索，左右结构的字要怎样写才美丽?

师边书写边指导“奶”字的书写：第一笔写得较为收缩，其次笔与第一笔中的撇相呼应，紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑，右边的“乃”字写得较为伸展。

大部分左右结构的字要写得左紧右松。

4、同学自由说上下结构的字要怎样支配才美丽?

5、同学自由练习。

6、书法擂台赛。

自己认为某个字写得特殊好的同学上来书写这个字，其他小伴侣认为比他写得更好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。

其次课时

一、词语超市。

1、今日咱们来做“对字”的嬉戏，

我说一个字，你们就说出与这个字意思相反的字。

老师分别说“长、动、深、高”，指名来对。

2、刚才我们对的就是反义词，别看它们的意思相反，可这两个对头有时候还要走到一起来，表示另一个新的意思，投影出示“词语超市”里的词。

3、指名读，齐读。

4、给词找个平安的家。

这些意思相反的字呆在一块，老师怕他们打起来，这儿有好多的句子妈妈，你们快给他们找个合适的家住下来吧!

投影出示：动静长短凹凸来回左右深浅。

(1)这儿真宁静呀!没有一点()。

(2)这两把尺子()有点不一样。

(3)他向()看了看，没有发觉什么。

(4)小马不知道河水的()，不敢过河。

(5)他走了几个()，也没有找到刚才丢的东西。

(6)这条小路()不平，你可要当心点呀!

5、你们平常肯定听到过带有这些词的句子，请你选择一个你熟识的词说一句话。

6、你还能说出这样的词来吗?

新——旧远——近软——硬

二、把句子补充完整。

1、齐读书中的第一个例句，

2、读着这句话，你仿佛看到了什么?

3、比较下面两个句子，你更喜爱哪一个，为什么?

(1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。

(2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，树是绿的。

师总结：我们说话时，不光要把话说清晰，还要让我们说的句子更形象、更生动，这样别人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅漂亮的画面。

4、一个季节就是一幅漂亮的画卷，你能用生动、详细的句子为我们描绘秋天的美景吗?请同学接着秋天一词往下说。

5、集体评议。

6、师范读其次个句子：“我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。”

7、在这喧闹的夏夜里，你们看到的又是什么呢?请同学接着“我们看到的是”往下说。

8、师生点评，评比最美的夏夜。

三、作业。

把下面的句子补充完整。

春天，我们听到()。

冬天，我们看到()。

第三课时

一、歌曲导入。

1、播放《春天在哪里》。

2、听着听着，你们仿佛看到了什么?

3、这奇妙的歌声把我们大家带入了漂亮如画的春天，大家读读书上的这首《春天在哪里》的小诗也能享受这美景呢!

二、自由朗读，自由表现。

1、同学自由读全诗。

2、有困难的同学查找关心，与别的同学结成对子互帮互助。

3、说说你最喜爱小诗中描写的春天的什么?为什么?

4、选择自己最喜爱的小节读一读，也可以画一画，还可以编成歌词唱一唱，配上动作朗读。

5、同学自由表现。

6、师总结：多迷人的春天呀!看着你们的画;听着你们的歌声还有你们的朗读，我真觉得春天是一年中最美的季节。让我们随着悦耳的乐曲一起走进春天。配乐师生齐朗诵。

7、找小伙伴合作朗读，一生读每节第一句，一生读后二句。读出一问一答的形式来。

三、整体感悟，自由制造。

1、你喜爱这首诗吗?为什么?

2、诗人发觉春天在草原上、在枝头、在田野里，那么你觉得春天在哪里?为什么?

3、说得真美，快快把你说的写下来，不就是一节小诗了吗?

4、生自由创作。

学校二班级下册语文教案篇5

教学目标

1、熟悉本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“惭愧”等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文，默读课文。

4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱惜环境的行为美，懂得爱惜环境是我们每一个人的责任。

教学重点

生字的学习，“津津有味”、“惭愧”、“奇妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解莉达为什么“面对夜莺感到惭愧”。

教学预备

老师：多媒体课件;生字、词卡片。

同学：课前预习课文，标出段落，勾诞生字。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境，引入课题

1、小伴侣在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新奇空气。

(课件展现画面：幽幽的树林，严厉的阳光，绿色草地，蝴蝶飘舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙)

多好的小树林啊!闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。

[板书：面对夜莺感到惭愧]

3、齐读课题，读好“莺”字。

二、初读课文，熟悉生字

1、老师范读，留意听准每个音，勾诞生词。

2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音熟悉生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。(老师给充分的时间让同学读书)

3、同桌沟通识字方法，互读课文。

4、检查识字状况

(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。

(2)有没有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、

(3)哪些字简单记错，给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提示“羞”与“着”下面部分的区分。)

(4)小老师教读。

5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不熟悉它们。

三、读通课文，感知内容

生字大家都熟悉了，信任课文也肯定能读好。

1、谁情愿读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委，认真听他哪些地方读得好，哪些地方需要关心。(指名读→师生评议)

2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次竞赛，看哪些小组读得好。

3、朗读竞赛(可以小组为单位分段读)，师生评价。

4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、

四、细读课文，理解积累

通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、老师依据同学的回答，引导同学体会以下内容。

1、夜莺的歌声很美，从“奇妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“奇妙”、“沉醉”)。

老师相机引导：

(1)看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、(鼓舞同学大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、老师相机引导孩子体会夜莺奇妙的歌声)

(2)相机播放课件，再现小树林的美。

(3)两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。

(4)指导同学有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景)

2、莉达爱惜环境行为美，从第5段可看出。

老师相机引导：

(1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

(2)你赞成谁的做法、为什么、(小组争论→汇报沟通→指导朗读，可以加上动作)

(3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读，读出“满不在乎”的语气)

(4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、

(5)假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、

(6)指名分角色朗读、表演。

3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表看法、(还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。同学先在小组争论，再汇报。)

4、齐读课文，读出自己的体会。

5、指导积累。现在把你喜爱的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。

五、巩固识字，指导写字

1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信念记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

3、指导写字，怎样把这些字写得漂美丽亮的、重点指导以下几个字：

扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。

沉：左窄右宽，左边的“氵”要均匀，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。

觉：上面三点要写均匀，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽

学校二班级下册语文教案篇6

一、教学目标：

1、学问和力量：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使同学感受到春天下小雨时的奇妙感觉。

3、情感、态度、价值观：激发同学喜爱春天、喜爱自然的感情。

二、教学重点、难点：

1、用多种方法识记8个一类生字。

2、有感情地朗读课文。

三、教学预备：

课件、实物展台、生字卡片、磁带

四、教学时数：

3课时

五、教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，识记4个一类生字。

教学过程：

一、导入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?你是怎么知道的?春雨滋润了万物，它多可爱啊!这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。

二、朗读课文，学习课文，学习生字

1、老师范读

2、同学自由读、开火车读，要求读准字音。

3、叮咚：

(1)指读1——3自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音?

(2)读词语：叮咚拼读字词dingdong

(3)这两个字有什么相同的地方?(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)

(4)组词：叮咬、嘱咐、吩咐

4、哗：

(1)指读4——6自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音?

(2)读词：哗啦

(3)hua形声字

5、指读第7自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音?

6、指读8——11自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应当读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。

7、指读12——13自然段，思索：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应当读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。

8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。

三、学习象声词

1、读一读课文中的象声词。

2、这些表示声音的词叫象声词，依据老师的提示说象声词。(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)

3、你还能说出几个象声词吗?

四、学习生字“伞”

1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。

2、san平舌音

3、组词：雨伞、降落伞

4、书空

五、复习巩固生字、词语。

其次课时

教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。

教学过程：

一、导入：复习上节课学习的生字。

二、学习生字。

1、反复读本节课要学习的生字。

2、顺

(1)shun

(2)讲一讲川+页(部首)=顺

(3)组词：顺当、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、服从

3、经

(1)jing

(2)组词：常常、经过、经理

(3)这个字写的时候要留意什么?书空

4、音

(1)yin整体认读音节

(2)在哪见过这个字?(音乐、音符)

(3)“音”字下面是“日”

5、森

(1)sen平舌音

(2)森林、森严