高考作文素材积累之精彩开篇、分析材料、运用素材（名校作文）

作文材料和要求如下：一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一，不会相互争夺营养。杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱……其实杂草或许是庄稼的敌人，却可以成为果树的朋友。稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生活之理。读了以上材料，你或许对自己的生活，对世事人生，会有一些思考和感悟。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。精彩开篇开篇可以直接提出观点，也可以引用新颖小众的名言。但无论如何，都要尽快关联到作文材料。1人自诩万物之灵长，总喜欢分类定性，于是事有利弊之别，物有贵贱之分。殊不知，这可能是乱贴标签。比如，同为杂草，是稻子的敌人，又是果树的朋友。又岂能一言以蔽之？2杂草有害，可谓千年不易的“真理”。谁料农艺师正告果农：杂草不要除。原来有些人的宝贵经验，却未必是另一些人的法宝。3三百六十行，行行有经验。见杂草就除，这是稻农躬耕田亩的经验。可果农种植果树,如果奉之为圭臬，怕是贻害无穷。4同样是杂草，在稻田里被农民根除，当然无冤可伸，但在果园里，如果也被锄刈根除,它们肯定满是委屈：明明我们可以与果树相依相存，有益无害，为何要被粗暴以待？5谚语云：河有两岸，事有两面。同样的杂草，长在稻田里，被人除之而后快；长在果园里，被人视为宝物。何也？6我们常说：没有放之四海而皆准的理论。其实也没有适用于各行的经验。稻农的经验,就未必是果农的法宝。稻农希望稻田除尽杂草，而果农要让果园杂草丰茂，7诗经有云：它山之石，可以攻玉。这是老祖宗的遗训，自然不无道理。但也要知道，它山之石，有时亦可毁玉。稻农务必除杂草的经验，可能在果农那里就是谬论。8我们都听过一句话：垃圾是放错了地方的宝物。同样的事物，处在不同的位置，用处天壤之别。而杂草，也是如此，在稻田里有害，在果园里则有益。分析材料点题引材料后，不急于写到“生活之理”，最好先将“种植之理”展开阐释，或者描摹场景。示例一稻农见草便除，果农视草为友，为什么同样是杂草，所受“待遇”悬殊？只因处在不同的地方。稻田里，稻子和杂草的根系深浅相近，彼此争夺养分，一田不容二草，其势不两立;果园里，果树和杂草的根系深浅不同，彼此互不干扰，反倒相得益彰，故能共生共存。具体问题还需具体分析，而不可一味沿袭“杂草有害”的旧观点。示例二稻田里，如果稗草长势茂盛，稻子就低矮萎靡，因为稗草抢了稻子的肥料养分，稻农肯定以之为减产元凶，必须除之而后快。而果园里，虽然也有杂草丛生，果树照样挺拔翠绿,因为杂草是土地的保护层，维持水土，提供肥料，果农自然视之为帮手。这是自然之道，也是种植之理。示例三我们头脑里不难浮现这样的场景：一块稻田里，秋风吹过，稻穗纷纷低首，而杂草昂头而立，稻农们肯定见一棵除一棵，心不慈手不软；而在一座果园中，杂草丰茂，让土地更松软，让水土更稳固，与果树相依共存，果农无疑视之为宝。同样是杂草，一则有害，一则有益，区别在于它们长在何处，和谁为邻，而不可一概而论。素材运用要抓住材料的核心一一稻农的经验，不是果农的法宝。所用例子最好是关于两种不同的实情，用例时能贴合材料观点，并在开头或结尾回扣材料。01稻农和果农的种植经验，因地因事而异。传统戏曲，在商业气息浓郁的商业院线那里,就是陈腐没有活力的老古董，谁来从事戏曲行业意味着做亏本生意，但在白先勇这里，它却成了取之不尽的灵感与财富，他硬是把传统昆曲做成了青春四溢、活力满满的艺术，把观众年龄拉低了三十岁，以致于场场爆满，一票难求。02种稻和种果，对待同样的杂草，却态度迥异，一个置之死地而后快，一个是以之为友而共赢。我们生活中不一样有类似的“杂草”？我们身边不缺学霸，也有一些习惯不好、成绩不佳的“后进生”，后者当然不至于有被“除草剂”剿灭的担忧，但品学兼优者见了，可能忽略、轻视，甚至唯恐避之不及。可我倒是结交了一些这样的朋友，他们习惯不好，但实诚讲义气，他们成绩不佳，但情商高有专长。我有难处，他们两肋插刀，我陷入低谷，他们勉力拉我一把。所以，不要将人脸谱化，不要简单划分好人坏人。这不就是种植之理的生活化内涵吗？03稻农和果农的种植经验，因地因事而异。人也有各自不同的成长之路，不可等同、复制。考古专业，放到职场上是冷门、逼仄的，是那些想考法律、金融、计算机专业所忽略的“杂”专业。但在钟芳蓉看来，考古是她最心仪最擅长的“主流”专业，她愿意投身其中，成为了“考古团宠”。反过来说，钟芳蓉喜欢考古，因为她有专长有储备，但不意味着你我都可以跟着效仿，连樊锦诗都没听说的人，估计是入不了考古的大门。这和种稻、种果，各有其道,是一回事。04稻子和果树，各有各的根系，也就各有各的成长规律，焉能彼此等同、嫁接？人也有自己的成长轨迹，更不可批量复制。那个8门功课有7门亮红灯的年少天才韩寒，曾被多少厌学少年视为偶像：韩寒这样的“学渣”