班主任培训课件让主题班会绽放光彩

让主题班会绽放光彩！第1页，共27页。学生的呼声：呼声一：每次班会课都给我们占了，老师也太霸道了吧！呼声二：班会课又是考试，哎，没劲！呼声三：噢，规矩点，下节班会课班主任又要处理人啰！呼声四：++同学，不要那么认真嘛，作业留在班会课再做嘛！第2页，共27页。班主任的心声：【心声

1】某班主任老师愤愤地说：“班会课其实也没有什么用，好学生本身就很好，不用多说，差生嘛，早就教育了不知多少次，再跟他们讲什么道理，简直是对牛弹琴！”

第3页，共27页。班主任的心声：【心声

2】某班主任老师很烦恼地倾诉：“现在一到班会课就心烦，每周都要上班会，讲些什么东西呀？该讲的都讲了，总不见得每堂班会都要罗嗦那些大道理吧？”

第4页，共27页。班主任的心声：【心声

3】某班主任老师忧心冲冲地掏心窝：“说实话，我不是不想上好班会课，而是大家最关心的不是班会上得怎么样，而是学生成绩好不好。何况，有的班级都把班会上作文化课了，我们怕成绩赶不上他们呀。”

第5页，共27页。班主任的心声：【心声

4】某班主任诚恳地讲：“其实，我个人认为班会课还是很重要的，但是现在的教学压力毕竟不比以前了，整天忙着备课、上课、批作业，班级里又有很多事情要布置、处理，往往等到上班会课时才想到，还没有好好准备。时间实在很紧，不过已经习惯了，反正大家也就这么上的，我也不过是随大流而已。”

第6页，共27页。一：我们对班会课的曲解：1、班会课就是“政治教育批判课”？×2、班会课就是“教学调剂课”？×3、班会课就是“学习成绩提升课”×4、班会课就是“文艺汇演轻松课”×第7页，共27页。二、如何理解班会课：班会课的定义：班会课是学生自我教育、自我管理的活动课。1、说班会课是“活动课”，这说明班会课不同于教师头头是道地讲、学生正座静听的课堂教学课。班会课的形式可以多样，如座位可以按平时上课时不变，也可不分前后左右地围成一圈，地点可以在教室，也可在室外，总之根据活动内容的需要而定。2、班会课是学生自我教育、自我管理的活动课，说明班会课的主角不是班主任，而是学生。当然这并不是说班主任可以撒手不管，班主任应该对班会加以指导，或引导。但指导和引导不等于主导。而学生才是真正的主角或者说占主体地位。第8页，共27页。我对班会课的简单理解：类型一：班会课就是一部“西游记”。班主任扮演“唐僧”；学生扮演“孙悟空、猪八戒、沙僧等”类型二：班主任要当好导演；学生做好主演！第9页，共27页。三、班会的教育目的、方向1、思想教育为目的2、学习指导为目的3、知识拓展为目的4、生活指导为目的5、情感升华为目的第10页，共27页。价值观教育：世界观、人生观、价值观、历史观等政治立场教育：高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观理论，坚持社会主义道路，坚持共产党领导。理想教育：社会发展、集体目标、个人愿望爱国主义教育：古代历史、近现代革命史、民族文化、国情集体主义教育：正确认识集体、对集体的认同感和归属感、正确处理个人与集体的关系等等法制观念教育：知法、懂法、用法、护法道德品质教育：社会道德、个人品质、伦理思想心理健康教育：心态、情绪、人际交往、人格完善等第11页，共27页。学习指导：学习兴趣的激发；学习技巧；学习经验的交流；合作学习；学习困扰的解决；生理上，心理上的困惑发展的指导；学习目的，学业规划，人生规划等第12页，共27页。知识拓展延伸：体验生活：将课本知识与生活实际联系起来。延伸课本：延伸课本上找不到也没有学习到的知识；从活动当中去发现新的问题。第13页，共27页。生活引导：生存的技能：尊重生命，敬畏生命，保护生命等生活技能：生活的尝试，生活见闻等交往技能：个人之间，师生之间，与父母之间，与陌生人之间第14页，共27页。情感升华：音乐美：音乐欣赏、演唱、演奏、感受韵律节奏色彩美：自然美景、欣赏学习绘画作品造型美：舞蹈、体操、健美、武术等第15页，共27页。四、选择主题班会内容的原则1、有目的、有方向2、有时代特色、要“新”3、有丰富的知识内涵、要“实”4、有趣味性、有艺术性5、有针对有计划第16页，共27页。五、中学主题班会活动系列标题的确定1、从个人、集体、社会、国家出发2、从年龄结构、成长经历、社会诱惑等出发依据第17页，共27页。初一年级系列活动标题我是谁？你好，我的朋友！新校园、新老师、新同学校园因我而美丽！为什么而学？和身体一起成长朋友，谢谢！我们一起走过我的情绪我做主让我与她（他）的友谊天长地久老师，我爱你！爸妈，我想对您们说…..第18页，共27页。初二年级系列活动标题青春光彩永驻我心感恩的心净化心灵告别网吧理解时尚追求真善美我要主宰我自己我的尊严不容侵犯和谐相处我的人际我为社会做了些什么？我的权利我做主，你的权利我维护远离违法犯罪做合法小公民第19页，共27页。初三年级系列活动标题释放我的压力享受学习竞争与合作矛盾吗？享受师爱离别与选择我为什么活着，我活着为了什么？激动与郁闷二十年后我们再相会第20页，共27页。高一年级系列活动标题“心心知我心”“心心向荣”“心心相容”“心灵的挑战”“心”光灿烂心心相“惜”心灵的呼唤“心”语心愿第21页，共27页。高二年级系列活动标题飞翔的理由智慧的接力棒竞争者的木筏我的时间表徘徊中的我第22页，共27页。高三年级系列活动标题爱拼才会赢情绪的主人我的未来不是梦乘风破浪，扬帆远航最后的冲刺笑一笑，十年少第23页，共27页。六、主题班会活动的基本形式1、专题讲座式2、报告式3、座谈式4、讨论式5、纪念式6、学习式7、展览式8、知识竞赛式9、作品读后感品评式10、社会调查式11、革命歌曲音乐会12、参观式13、演讲、辩论式14、模拟式第24页，共27页。我最后想说：

让班会课成为教师和学生“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”

的重要方式和途径！第25页，共27页。欢迎各位领导、同仁的指正与批评！筠连三中屈定2009.10.23第26页，共27页。内容梗概让主题班会绽放光彩。呼声一：每次班会课都给我们占了，老师也太霸道了吧。呼声二：班会课又是考试，哎，没劲。呼声三：噢，规矩点，下节班会课班主任又要处理人啰。呼声四：++同学，不要那么认真嘛，作业留在班会课再做嘛。【心声

2】某班主任老师很烦恼地倾诉：“现在一到班会课就心烦，每周都要上班会，讲些什么东西呀。该讲的都讲了，总不见得每堂班会都要罗嗦那些大道理吧。【心声

3】某班主任老师忧心冲冲地掏心窝：“说实话，我不是不想上好班会课，而是大家最关心的不是班会上得怎么样，而是学生成绩好不好。何况，有的班级都把班会上作文化课了，我们怕成绩赶不上他们呀。一：我们对班会课的曲解：。1、说班会课是“活动课”，这说明班会课不同于教师头头是道地讲、学生正座静听的课堂教学课。当然这并不是说班主任可以撒手不管，班主任应该对班会加以指导，或