工业气体培训资料共课件

工业气体培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工业气体培训资料工业气体培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工业氮气基础常识及使用操作安全手册概述液氮站是用于向仪器设备供应高纯氮气的专用气体系统,由低温液氮贮槽、汽化器、减压装置及管道系统组成;鉴于液氮的低温特性,为确保安全生产和操作使用人员安全使用,我公司特编制此使用安全手册,以供参考。《建筑工程计量与计价》是高职建筑工程、工程造价专业的一门核心技能课程，具有知识面广、时效性、区域性、技术性、专业性、实践性、综合性和政策性等特点。通过本课程的学习，使学生掌握工程量清单计价的基本理论、方法和步骤，课程结束后能完成中等复杂程度的建筑工程项目的工程量清单编制及计价工作。创新教育已成为当前社会的共识，创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。美国耶鲁大学校长理查德?莱文认为：教学方法影响创新能力的培养，制约学生创新能力发展的主要因素是教学方法的问题，不同的教学方法取得的效果大不一样。所以，教师在日常的教学工作中，必须转变观念，以人为本，以学生为本，改革教学模式，创新教学方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的教学结构模式，从而培养出更多的适应新时代发展的创新型人才。我们所说的创新教学方法，是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，充分发挥其主观能动性，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，不受课本内容、教学时间、教学管理、教学思路等的约束。笔者结合从教多年的经验，从以下几个方面对《建筑工程计量与计价》课程进行了创新教学方法的探讨与实践。一、项目教学法项目教学是指师生通过共同实施一个“项目”工作而进行的教学活动，项目本身是以生产一件产品或提供一项服务为目的的具体任务。项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成。从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责；通过一个个项目的实施，要使学生能够了解和把握完成项目每一环节的基本要求与整个过程的重点、难点。教师在教学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用。[1]在本课程中，始终坚持以项目教学法为主线，以完成一个中等复杂程度的建筑工程项目的工程量清单编制及计价工作为目标展开教学工作。在具体的教学进程安排中，对原有的教学进程进行了较大调整。原有的教学进程安排是严格按照教材的编写顺序：建筑工程计价概述→建筑工程消耗量定额的编制与应用→建筑工程人工、材料、机械台班单价→建筑工程费用构成→建筑、装饰工程量计算→综合单价的确定。[2]由于每一章的知识相对独立，学生在学习和应用方面目的不明确，没有整体概念，学习兴趣不强，学习效果欠佳。在这样一种背景下，我对原有的教学进程进行了调整，并将引导式、自主式、探究式、任务驱动式、趣导式、竞争式等教学方法贯彻到课堂中。在第一堂课上，教师在同学们对本课程没有进入实质性学习之前，布置任务，要求每一个同学完成一套相对简单的施工图的工程量清单与计价的编制工作。学生在一无所知的情况下，要完成这样一个任务，就必须先主动地去了解该课程并提出相应的问题，如：什么是清单？什么是工程量清单计价？包括哪些表格？工程量清单编制和计价的程序是怎样的？每个步骤用什么样的方法？各自的依据是什么？要收集哪些相关资料等。通过这样一种方式，给学生自由思考的空间，一改过去由老师一揽子教学生怎么去做。学生因为要完成这一项任务而主动去探究相关问题，变被动学习为主动学习，并能极大地开发其自身的创新思维和意识，培养创新能力。在学习本课程的后期，充分利用学院的校外实训单位，以承接项目的形式融入竞争性教学，更能提高学生参与的积极性和兴趣，培养其综合能力。二、组团式教学法在学习本课程的初期阶段，对大部分同学来说，要独立完成一套相对简单的施工图的工程量清单与计价的编制工作难度较大。所以在教学过程中，可有目标地将同学分成若干个组别，可以是自由组合，也可以老师协调。组团方式很灵活，可以由老师视具体情况调整。组团式教学法在课堂教学、材料调查、资料收集、课程设计等中都有所体现。在课堂练习时，以小组为单位，布置任务。在对建材市场、施工单位进行的调研活动中，同样以小组为单位展开工作，并出具调查报告。组团式教学，可以充分锻炼同学们的团队合作精神，增强他们的责任感，但也存在个别学生偷懒、浑水摸鱼的现象。三、网络式教学法由于多方面的原因，学生和老师课后面对面的交流机会非常少，老师对学生学习效果的了解只能通过考试、设计成果等来评价，不能及时为学生解决一些专业问题，这也是制约学生学习的一个因素。在网络高速发展的今天，现代化的教学手段也为老师和学生的交流与探讨提供了一个快速平台。除了在课堂教学中应用多媒体教学外，老师也可在课后充分利用校园网络资源，实现与学生的信息共享，快速交流。在任教的班级中，我有一个专用的QQ群，专门用来进行课程学习与交流。一般我选择在学生上网比较集中的时段，进行网上教学。教学形式多样，有讨论式的：出一个问题大家一起来讨论；有讲座式的：就某一个专题举行讲座，有疑难解答时间，有自由发挥时间等，具体形式结合课程进度和内容加以选择。通过多种方式，教师实现与学生的交流，快速解决问题、营造良好气氛，使学生没有拘束感，能放开思维，并能在一定程度上正确认识和体验网络的作用，使其减少对网游的沉湎。四、“找茬式”教学法找茬，是一种小游戏，将两种有细微差别的图、物品等放在一起，让学生找不同点。或者更简单的，就是找错误。在工程算量中，将两套基本相同，但又存在细微差别的图纸交给学生，要他们找不同之处。在找出不同后，一般的学生还会进一步探究在这些不同的情况下如何算量、算量的区别，对算量规则的理解，如何通过对比分析来掌握；或者，对一些工程量清单或报价书进行修改。在一些较容易出错、混淆或重要部位故意留下茬子，让学生将其中不妥或错误的地方找出来并修改。通过这样的创新方法，培养学生找错的能力，对施工图预算、结算的审查有非常大的意义，并能进一步加强学生对规则、方法的理解，培养其耐心、细致的工作作风。五、结束语事实上，在实际教学中都是多种方法相互渗透，教师只是一种引导，引导学生去想象、探究。教师在具体教学时，要灵活根据课程特点和内容选择恰当的方法，培养学生对课程的兴趣和创新思维、能力。经过多年来的教学实施，上述方法在本课程的教学中效果较好。中职学生的年龄大致集中为15岁到20岁，尚处于青年时期，思想还不够成熟，在这一关键时期，中职学校有责任加强德育教育，以促使学生拥有正确的世界观、人生观、价值观等。一、中职德育教育的必要性中等职业学校是以初中毕业生为招生对象的学校，其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才和高素质劳动者。在此大背景下，德育工作理应成为中等职业学校的素质教育工作的关键内容。中等职业学校应该将德、智、体、美、劳工作有机配合，重点加强德育工作，对学生的思想、政治、道德、法律、心理健康等方面加强教育。针对中职学校的很多学生存在家庭教育缺失的现状，学校的德育教育显得更加必要，同时，这要求中职学校的德育工作必须要做到刚柔并济，督促每一位学生“走正道”。二、创新德育模式，提高学生素质1.?对中职生心理特点，加强心理健康教育心理健康教育是德育教育的重要内容之一，因此，从加强学生的心理健康教育入手，会减轻中职学校的德育工作负担，具体可从以下几个方面入手：（1）开设心理健康课程。课堂教学永远是心理健康教育的主阵地，它是学生获取系统的心理学知识的重要途径，心理健康课程不应该是死板的，而应该是生动的，可以通过个案分析帮助学生深刻地了解自己的心理状况，并进行及时调整，从而可以拥有健康、阳光的心态，以更好地学习、生活。（2）建立学生心理健康档案。中职学校应该建立健全心理健康档案管理系统，在新生入学之初，就科学、有效地对新生的心理健康状况进行准确调查，对一些有心理障碍的学生进行及时的心理疏导。（3）团队咨询与德育相结合，成立学习班。学校的心理教师应该合作起来，加强与各班班主任的交流，将各班具有同一心理问题的学生聚集在一起，进行团队式的心理辅导；在心理辅导的过程中，要做到具体问题具体分析，不能一概而论。对于一些已经严重违反校纪校规的学生，可以成立学习班，对他们进行校规校纪及道德规范教育和行为规范的学习和训练，与此同时，还需要对他们进行心理疏导，让他们有认错、改错的勇气，让他们具备正确认知世界的能力。2.针对中职生专业特点，深化职业道德教育加强职业道德教育是中职学生日后能兢兢业业地坚守工作岗位的重要保障，因此，德育教师应该创新德育课堂教学模式，积极改进教学手段、考核方法等，灵活地开展德育教学，以提高德育教学质量；德育教师还需要将职业道德课和实习实训课有机结合，根据学生不同的专业，开展不同的社会实践来深化职业道德素养培养，以实现德育教育与行业道德的“无缝接轨”。中职学生的吃苦精神、负责精神、诚恳态度等职业道德和精神的培养仅仅靠传统的德育理论课堂是无法实现的，还需要教师带领学生深入到各个专业领域的实际操作中去。具体可从以下几个方面入手：（1）中职学校可以聘请一些在相关领域有建树的员工来上课，他们能够很好地将企业实际与职业道德教育联系起来。（2）职业道德的专任教师要懂得创新自己的教学方法，可以尝试情景创设、讨论辩论、角色扮演、案例分析等有趣的教学形式；与此同时，职业道德教师还应该与各个专业的教师形成合作关系，通过“师师合作”的教学方法对学生进行科学、有效的就业和创业指导。（3）德育教育是偏理论的学习，很难引起学生的学习兴趣，这便需要德育教育的相关教师能够另辟蹊径，改变传统的德育课堂模式，增强德育教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，以提高德育课堂的教学质量。3.重视校园文化建设，创设德育良好氛围中职学校应该致力于校园文化建设，利用校园广播、校报期刊等学校资源来宣传德育的重要性，从而为学生的德育学习创设一个良好的氛围，以提高学生的综合能力素养。其次，中职学校还可以模仿企业建立工作室管理制度、业务流程等，以培养学生的业务能力、职业素养等。良好的德育学习氛围的创设有利于中职学生潜移默化地接受德育教育，具有深远持久的作用。结语中职学校的德育教育是一项较为复杂、艰巨的任务，既需要中职学校的全力配合，也需要教师的细心、耐心教导，还需要学生加强自我约束、自我调节等；由此可见，中职学校搞好德育教育的过程是一个长期努力、共同努力的过程。工业气体培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。工业气体培1工业氮气基础常识及使用操作安全手册工业氮气基础常识2概述液氮站是用于向仪器设备供应高纯氮气的专用气体系统,由低温液氮贮槽、汽化器、减压装置及管道系统组成;鉴于液氮的低温特性,为确保安全生产和操作使用人员安全使用,我公司特编制此使用安全手册,以供参考。概述3第一部分气体基本常识第一部分4●1、气体产品分类1.1按存在状态分:一般分为液态气体和气态气体,其中二氧化碳的固态产品一干冰也是常见产品常用液态产品有:液氧/LO2、液氮/LN2、液氬/LAr、液氦LHe、液态二氧化碳LCO2、液氨/NH3等●气态产品种类很多,有空气分离产品:氧气/O2、氮气/N2、氩气有惰性气体:氦气/He、氖气/Ne、氪气/Kr、氙气/Xe和氡气/Rn;有碳氧化合物:一氧化碳/CO和二氧化碳/CO等等●1、气体产品分类5◆12按化学性质分◆根据气体产品的化学性质,可以分为易燃易爆气体、助燃气体和不燃气体。◆易燃易爆气体:氢气/Hz、甲烷/CH4、乙炔/C2H等◆助燃气体:氧气/O2、氧化亚氮/NO;◆不燃气体:氮气/N2、氩气/Ar(及其他惰性气体)、二氧化碳/CO等。◆12按化学性质分6口1.3按用途分:可以分为一般(普通)气体和特种气体(高纯/混合)。般(普通)气体:指常用的气体如O2、N、ArCO2、H等;口特种气体:包括高纯气体和混合气体,一般气体纯度达到gg.99%以上为高纯气体;混合气体指由两种及以上纯气体经一定物理方式按比例配制而成的多元气体。口1.3按用途分:可以分为一般(普通)气体和特种气体72、常用气体介绍性质/生产方式/基本应用2、常用气体介绍8工业气体培训资料共课件922氮气/N2◆2.2.1性质:纯净氮气是无色、无嗅、无味的不燃气体,标准状态下密度为125kg/m3,比空气轻;液氮为无色低温液体,标准状态下温度是-196℃,密度为o.8kg/L,比水稍轻◆22.2生产方式:有空气分离法和化学反应法。◆空气分离制氮:是最常用的生产方式,利用空气中氧和氮沸点不同进行低温精馏,达到氧氮分离目的,中大型空气分离装置能够生产氮气纯度达到99999%以上,经过液化成为高纯液氮单一氮气生产的还有吸附分离制氮和膜分离制氮◆化学反应法:常用于金属热处理工艺中的氨分解产氮和氢。22氮气/N21022.3用途氮气在现代社会中用途广泛,在化工、石油、电子、食品、金属冶炼加工、生物医疗、气体保护和产品性能低温测试等领域得到应用,并随着科技发展而不断扩大。22.3用途11工业气体培训资料共课件12工业气体培训资料共课件13工业气体培训资料共课件14工业气体培训资料共课件15工业气体培训资料共课件16工业气体培训资料共课件17工业气体培训资料共课件18工业气体培训资料共课件19工业气体培训资料共课件20工业气体培训资料共课件21工业气体培训资料共课件22工业气体培训资料共课件23工业气体培训资料共课件24工业气体培训资料共课件25工业气体培训资料共课件26工业气体培训资料共课件27工业气体培训资料共课件28工业气体培训资料共课件29工业气体培训资料共课件30工业气体培训资料共课件31工业气体培训资料共课件32工业气体培训资料共课件33工业气体培训资料共课件34工业气体培训资料共课件35工业气体培训资料共课件36工业气体培训资料共课件37工业气体培训资料共课件38工业气体培训资料共课件39工业气体培训资料共课件40工业气体培训资料共课件41工业气体培训资料共课件42工业气体培训资料共课件43工业气体培训资料共课件44工业气体培训资料共课件45工业气体培训资料共课件46工业气体培训资料共课件47工业气体培训资料共课件48工业气体培训资料共课件49工业气体培训资料共课件50工业气体培训资料共课件51工业气体培训资料共课件52工业气体培训资料共课件53工业气体培训资料共课件54工业气体培训资料共课件55工业气体培训资料共课件56工业气体培训资料共课件57工业气体培训资料共课件58工业气体培训资料共课件59工业气体培训资料共课件60工业气体培训资料共课件61工业气体培训资料共课件62工业气体培训资料共课件63工业气体培训资料共课件64工业气体培训资料共课件65工业气体培训资料共课件66工业气体培训资料共课件67工业气体培训资料共课件68工业气体培训资料共课件69工业气体培训资料共课件70工业气体培训资料共课件71工业气体培训资料共课件72工业气体培训资料共课件73工业气体培训资料共课件7451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、75工业气体培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工业气体培训资料工业气体培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。工业氮气基础常识及使用操作安全手册概述液氮站是用于向仪器设备供应高纯氮气的专用气体系统,由低温液氮贮槽、汽化器、减压装置及管道系统组成;鉴于液氮的低温特性,为确保安全生产和操作使用人员安全使用,我公司特编制此使用安全手册,以供参考。《建筑工程计量与计价》是高职建筑工程、工程造价专业的一门核心技能课程，具有知识面广、时效性、区域性、技术性、专业性、实践性、综合性和政策性等特点。通过本课程的学习，使学生掌握工程量清单计价的基本理论、方法和步骤，课程结束后能完成中等复杂程度的建筑工程项目的工程量清单编制及计价工作。创新教育已成为当前社会的共识，创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。美国耶鲁大学校长理查德?莱文认为：教学方法影响创新能力的培养，制约学生创新能力发展的主要因素是教学方法的问题，不同的教学方法取得的效果大不一样。所以，教师在日常的教学工作中，必须转变观念，以人为本，以学生为本，改革教学模式，创新教学方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的教学结构模式，从而培养出更多的适应新时代发展的创新型人才。我们所说的创新教学方法，是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，充分发挥其主观能动性，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，不受课本内容、教学时间、教学管理、教学思路等的约束。笔者结合从教多年的经验，从以下几个方面对《建筑工程计量与计价》课程进行了创新教学方法的探讨与实践。一、项目教学法项目教学是指师生通过共同实施一个“项目”工作而进行的教学活动，项目本身是以生产一件产品或提供一项服务为目的的具体任务。项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成。从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责；通过一个个项目的实施，要使学生能够了解和把握完成项目每一环节的基本要求与整个过程的重点、难点。教师在教学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用。[1]在本课程中，始终坚持以项目教学法为主线，以完成一个中等复杂程度的建筑工程项目的工程量清单编制及计价工作为目标展开教学工作。在具体的教学进程安排中，对原有的教学进程进行了较大调整。原有的教学进程安排是严格按照教材的编写顺序：建筑工程计价概述→建筑工程消耗量定额的编制与应用→建筑工程人工、材料、机械台班单价→建筑工程费用构成→建筑、装饰工程量计算→综合单价的确定。[2]由于每一章的知识相对独立，学生在学习和应用方面目的不明确，没有整体概念，学习兴趣不强，学习效果欠佳。在这样一种背景下，我对原有的教学进程进行了调整，并将引导式、自主式、探究式、任务驱动式、趣导式、竞争式等教学方法贯彻到课堂中。在第一堂课上，教师在同学们对本课程没有进入实质性学习之前，布置任务，要求每一个同学完成一套相对简单的施工图的工程量清单与计价的编制工作。学生在一无所知的情况下，要完成这样一个任务，就必须先主动地去了解该课程并提出相应的问题，如：什么是清单？什么是工程量清单计价？包括哪些表格？工程量清单编制和计价的程序是怎样的？每个步骤用什么样的方法？各自的依据是什么？要收集哪些相关资料等。通过这样一种方式，给学生自由思考的空间，一改过去由老师一揽子教学生怎么去做。学生因为要完成这一项任务而主动去探究相关问题，变被动学习为主动学习，并能极大地开发其自身的创新思维和意识，培养创新能力。在学习本课程的后期，充分利用学院的校外实训单位，以承接项目的形式融入竞争性教学，更能提高学生参与的积极性和兴趣，培养其综合能力。二、组团式教学法在学习本课程的初期阶段，对大部分同学来说，要独立完成一套相对简单的施工图的工程量清单与计价的编制工作难度较大。所以在教学过程中，可有目标地将同学分成若干个组别，可以是自由组合，也可以老师协调。组团方式很灵活，可以由老师视具体情况调整。组团式教学法在课堂教学、材料调查、资料收集、课程设计等中都有所体现。在课堂练习时，以小组为单位，布置任务。在对建材市场、施工单位进行的调研活动中，同样以小组为单位展开工作，并出具调查报告。组团式教学，可以充分锻炼同学们的团队合作精神，增强他们的责任感，但也存在个别学生偷懒、浑水摸鱼的现象。三、网络式教学法由于多方面的原因，学生和老师课后面对面的交流机会非常少，老师对学生学习效果的了解只能通过考试、设计成果等来评价，不能及时为学生解决一些专业问题，这也是制约学生学习的一个因素。在网络高速发展的今天，现代化的教学手段也为老师和学生的交流与探讨提供了一个快速平台。除了在课堂教学中应用多媒体教学外，老师也可在课后充分利用校园网络资源，实现与学生的信息共享，快速交流。在任教的班级中，我有一个专用的QQ群，专门用来进行课程学习与交流。一般我选择在学生上网比较集中的时段，进行网上教学。教学形式多样，有讨论式的：出一个问题大家一起来讨论；有讲座式的：就某一个专题举行讲座，有疑难解答时间，有自由发挥时间等，具体形式结合课程进度和内容加以选择。通过多种方式，教师实现与学生的交流，快速解决问题、营造良好气氛，使学生没有拘束感，能放开思维，并能在一定程度上正确认识和体验网络的作用，使其减少对网游的沉湎。四、“找茬式”教学法找茬，是一种小游戏，将两种有细微差别的图、物品等放在一起，让学生找不同点。或者更简单的，就是找错误。在工程算量中，将两套基本相同，但又存在细微差别的图纸交给学生，要他们找不同之处。在找出不同后，一般的学生还会进一步探究在这些不同的情况下如何算量、算量的区别，对算量规则的理解，如何通过对比分析来掌握；或者，对一些工程量清单或报价书进行修改。在一些较容易出错、混淆或重要部位故意留下茬子，让学生将其中不妥或错误的地方找出来并修改。通过这样的创新方法，培养学生找错的能力，对施工图预算、结算的审查有非常大的意义，并能进一步加强学生对规则、方法的理解，培养其耐心、细致的工作作风。五、结束语事实上，在实际教学中都是多种方法相互渗透，教师只是一种引导，引导学生去想象、探究。教师在具体教学时，要灵活根据课程特点和内容选择恰当的方法，培养学生对课程的兴趣和创新思维、能力。经过多年来的教学实施，上述方法在本课程的教学中效果较好。中职学生的年龄大致集中为15岁到20岁，尚处于青年时期，思想还不够成熟，在这一关键时期，中职学校有责任加强德育教育，以促使学生拥有正确的世界观、人生观、价值观等。一、中职德育教育的必要性中等职业学校是以初中毕业生为招生对象的学校，其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才和高素质劳动者。在此大背景下，德育工作理应成为中等职业学校的素质教育工作的关键内容。中等职业学校应该将德、智、体、美、劳工作有机配合，重点加强德育工作，对学生的思想、政治、道德、法律、心理健康等方面加强教育。针对中职学校的很多学生存在家庭教育缺失的现状，学校的德育教育显得更加必要，同时，这要求中职学校的德育工作必须要做到刚柔并济，督促每一位学生“走正道”。二、创新德育模式，提高学生素质1.?对中职生心理特点，加强心理健康教育心理健康教育是德育教育的重要内容之一，因此，从加强学生的心理健康教育入手，会减轻中职学校的德育工作负担，具体可从以下几个方面入手：（1）开设心理健康课程。课堂教学永远是心理健康教育的主阵地，它是学生获取系统的心理学知识的重要途径，心理健康课程不应该是死板的，而应该是生动的，可以通过个案分析帮助学生深刻地了解自己的心理状况，并进行及时调整，从而可以拥有健康、阳光的心态，以更好地学习、生活。（2）建立学生心理健康档案。中职学校应该建立健全心理健康档案管理系统，在新生入学之初，就科学、有效地对新生的心理健康状况进行准确调查，对一些有心理障碍的学生进行及时的心理疏导。（3）团队咨询与德育相结合，成立学习班。学校的心理教师应该合作起来，加强与各班班主任的交流，将各班具有同一心理问题的学生聚集在一起，进行团队式的心理辅导；在心理辅导的过程中，要做到具体问题具体分析，不能一概而论。对于一些已经严重违反校纪校规的学生，可以成立学习班，对他们进行校规校纪及道德规范教育和行为规范的学习和训练，与此同时，还需要对他们进行心理疏导，让他们有认错、改错的勇气，让他们具备正确认知世界的能力。2.针对中职生专业特点，深化职业道德教育加强职业道德教育是中职学生日后能兢兢业业地坚守工作岗位的重要保障，因此，德育教师应该创新德育课堂教学模式，积极改进教学手段、考核方法等，灵活地开展德育教学，以提高德育教学质量；德育教师还需要将职业道德课和实习实训课有机结合，根据学生不同的专业，开展不同的社会实践来深化职业道德素养培养，以实现德育教育与行业道德的“无缝接轨”。中职学生的吃苦精神、负责精神、诚恳态度等职业道德和精神的培养仅仅靠传统的德育理论课堂是无法实现的，还需要教师带领学生深入到各个专业领域的实际操作中去。具体可从以下几个方面入手：（1）中职学校可以聘请一些在相关领域有建树的员工来上课，他们能够很好地将企业实际与职业道德教育联系起来。（2）职业道德的专任教师要懂得创新自己的教学方法，可以尝试情景创设、讨论辩论、角色扮演、案例分析等有趣的教学形式；与此同时，职业道德教师还应该与各个专业的教师形成合作关系，通过“师师合作”的教学方法对学生进行科学、有效的就业和创业指导。（3）德育教育是偏理论的学习，很难引起学生的学习兴趣，这便需要德育教育的相关教师能够另辟蹊径，改变传统的德育课堂模式，增强德育教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，以提高德育课堂的教学质量。3.重视校园文化建设，创设德育良好氛围中职学校应该致力于校园文化建设，利用校园广播、校报期刊等学校资源来宣传德育的重要性，从而为学生的德育学习创设一个良好的氛围，以提高学生的综合能力素养。其次，中职学校还可以模仿企业建立工作室管理制度、业务流程等，以培养学生的业务能力、职业素养等。良好的德育学习氛围的创设有利于中职学生潜移默化地接受德育教育，具有深远持久的作用。结语中职学校的德育教育是一项较为复杂、艰巨的任务，既需要中职学校的全力配合，也需要教师的细心、耐心教导，还需要学生加强自我约束、自我调节等；由此可见，中职学校搞好德育教育的过程是一个长期努力、共同努力的过程。工业气体培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。工业气体培76工业氮气基础常识及使用操作安全手册工业氮气基础常识77概述液氮站是用于向仪器设备供应高纯氮气的专用气体系统,由低温液氮贮槽、汽化器、减压装置及管道系统组成;鉴于液氮的低温特性,为确保安全生产和操作使用人员安全使用,我公司特编制此使用安全手册,以供参考。概述78第一部分气体基本常识第一部分79●1、气体产品分类1.1按存在状态分:一般分为液态气体和气态气体,其中二氧化碳的固态产品一干冰也是常见产品常用液态产品有:液氧/LO2、液氮/LN2、液氬/LAr、液氦LHe、液态二氧化碳LCO2、液氨/NH3等●气态产品种类很多,有空气分离产品:氧气/O2、氮气/N2、氩气有惰性气体:氦气/He、氖气/Ne、氪气/Kr、氙气/Xe和氡气/Rn;有碳氧化合物:一氧化碳/CO和二氧化碳/CO等等●1、气体产品分类80◆12按化学性质分◆根据气体产品的化学性质,可以分为易燃易爆气体、助燃气体和不燃气体。◆易燃易爆气体:氢气/Hz、甲烷/CH4、乙炔/C2H等◆助燃气体:氧气/O2、氧化亚氮/NO;◆不燃气体:氮气/N2、氩气/Ar(及其他惰性气体)、二氧化碳/CO等。◆12按化学性质分81口1.3按用途分:可以分为一般(普通)气体和特种气体(高纯/混合)。般(普通)气体:指常用的气体如O2、N、ArCO2、H等;口特种气体:包括高纯气体和混合气体,一般气体纯度达到gg.99%以上为高纯气体;混合气体指由两种及以上纯气体经一定物理方式按比例配制而成的多元气体。口1.3按用途分:可以分为一般(普通)气体和特种气体822、常用气体介绍性质/生产方式/基本应用2、常用气体介绍83工业气体培训资料共课件8422氮气/N2◆2.2.1性质:纯净氮气是无色、无嗅、无味的不燃气体,标准状态下密度为125kg/m3,比空气轻;液氮为无色低温液体,标准状态下温度是-196℃,密度为o.8kg/L,比水稍轻◆22.2生产方式:有空气分离法和化学反应法。◆空气分离制氮:是最常用的生产方式,利用空气中氧和氮沸点不同进行低温精